คำช่วยทั้งสาม
นี่เป็นข้อยกเว้นประการแรกที่ผู้เรียนทุกคนพบเจอและสำคัญที่สุด เนื่องจากคำช่วยทั้งสามที่เกี่ยวข้องปรากฏในเกือบทุกประโยค
ในแต่ละกรณี การสะกดจะคงการออกเสียงแบบเก่าไว้ กฎนั้นง่ายมาก: เมื่ออักขระถูกใช้เป็นคำช่วย จะต้องอ่านค่าที่เก่ากว่า ทุกที่ก็อ่านได้ตามปกติ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| は | wa | เป็นคำช่วย อย่างอื่นอ่านฮะ |
| へ | e | เป็นคำช่วย ไม่อย่างนั้นก็อ่านเขา |
| を | o | ใช้เป็นคำช่วยเท่านั้น |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | คำช่วยหัวข้ออ่านวา |
| 東京へ行きます。 | Tōkyō e ikimasu. | คำช่วยทิศทาง อ่านว่า e |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | คำช่วยวัตถุ อ่านว่า o |
ลอง o สะกดสองวิธี
เสียง o ยาวจะถูกเขียนโดยการเพิ่มอักขระ u หรือโดยการเพิ่มอักขระ o และคำใดที่ใช้จะตายตัวแทนที่จะเลือก
เวอร์ชันที่มีคุณนั้นพบได้บ่อยกว่ามาก รูปแบบที่มี o จะปรากฏในรายการคำศัพท์สั้นๆ ซึ่งหลายคำเป็นคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ดังนั้นจึงควรค่าแก่การเรียนรู้เป็นชุด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| とうきょう | Tōkyō | ลอง o กับคุณ รูปแบบทั่วไป |
| おおきい | ōkii | ลอง o กับ o: ใหญ่ |
| とおい | tōi | ยาว o กับ o: ไกล |
| おおい | ōi | ลอง o กับ o: มากมาย |
| とおる | tōru | ลอง o กับ o: เพื่อผ่าน |
| こおり | kōri | ลอง o กับ o: น้ำแข็ง |
คำห้าคำที่สะกดด้วย o ครอบคลุมส่วนที่ดีของรายการ การเรียนรู้เป็นกลุ่มจะช่วยประหยัดการคาดเดาในภายหลัง
คานะที่เสียงเหมือนกัน
คานะที่เปล่งเสียงสองคู่ออกเสียงเหมือนกันในภาษาญี่ปุ่นมาตรฐานสมัยใหม่ นี่เป็นเรื่องของการสะกดคำมากกว่าการออกเสียง และการพยายามฟังความแตกต่างนั้นไม่ได้ผล
การสะกดคำใดที่ใช้ได้รับการแก้ไขแล้ว สมาชิกที่สามัญน้อยกว่าของแต่ละคู่จะปรากฏโดยหลักเมื่อมีเสียงของคำที่เปล่งออกมาในกลุ่มคำประสม หรือในคำที่กำหนดจำนวนหนึ่ง
| คู่ | การออกเสียง | เมื่อสิ่งที่หายากกว่าปรากฏขึ้น |
|---|---|---|
| じ / ぢ | เหมือนกัน | ในการประสมและกำหนดคำ |
| ず / づ | เหมือนกัน | ในการประสมและกำหนดคำ |
หลักการทั่วไปที่เป็นประโยชน์: หากคำนั้นเป็นคำประสมที่มีองค์ประกอบที่สองขึ้นต้นด้วยอักขระที่ไม่ออกเสียง การสะกดคำที่หายากก็น่าจะเป็นไปได้
ลองอีและยาวฉัน
โดยทั่วไป e ยาวจะเขียนโดยเพิ่มอักขระ i แทนอักขระ e ซึ่งทำให้ผู้เรียนประหลาดใจที่คาดว่าสระจะเพิ่มเป็นสองเท่า
Long i เขียนโดยเพิ่มอักขระ i ซึ่งเป็นกรณีที่ตรงไปตรงมา
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| せんせい | sensei | ลอง e เขียนด้วย i |
| えいが | eiga | ลองอีเขียนด้วย i: film |
| とけい | tokei | ลอง e เขียนด้วย i: clock |
| おねえさん | onēsan | หลงอีเขียนด้วยอี:พี่สาว |
| おいしい | oishii | ยาวฉันตรงไปตรงมา |
| ちいさい | chiisai | ยาวฉัน: เล็ก |
เหตุใดจึงมีข้อยกเว้น
ทั้งหมดนี้มาจากแหล่งเดียวกัน: การสะกดถูกทำให้เป็นมาตรฐาน ณ จุดที่การออกเสียงแตกต่างกัน และตัวเขียนไม่เป็นไปตามเสียงที่เปลี่ยนไป
การรู้ว่าไม่จำเป็นต้องใช้ภาษา แต่ทำให้ข้อยกเว้นรู้สึกเหมือนเป็นประวัติศาสตร์มากกว่าความเด็ดขาด ซึ่งทำให้ยอมรับและจดจำได้ง่ายขึ้น
- การสะกดคำแบบคำช่วยจะคงการอ่านอักขระเหล่านั้นไว้
- คู่คะนะที่ซ้ำกันครั้งหนึ่งเคยเป็นเสียงที่แตกต่างและรวมเข้าด้วยกัน
- การเขียนสองวิธียาวหรือสะท้อนถึงต้นกำเนิดทางประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน
- การสะกดคำสมัยใหม่ได้รับการปฏิรูปในศตวรรษที่ 20 ซึ่งได้ขจัดข้อยกเว้นอื่นๆ ออกไปมากมาย
สิ่งที่จะเรียนรู้จริง
รายการการปฏิบัตินั้นสั้น ข้อยกเว้นสามคำช่วย รายการคำยาวหนึ่งรายการ และการตระหนักว่าคู่คะนะสองคู่เป็นโฮโมโฟน นั่นคือทั้งหมดของมัน
คำช่วยมาก่อนเนื่องจากปรากฏในทุกประโยค และจะเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติภายในไม่กี่วันหลังจากอ่านข้อความจริง แทนที่จะต้องเจาะลึก
ทุกสิ่งทุกอย่างจะเรียนรู้ทีละคำเมื่อคุณพบมัน เนื่องจากคานะเป็นแบบปกติ ข้อยกเว้นเหล่านี้จึงโดดเด่นและคงอยู่อย่างรวดเร็ว ซึ่งเป็นข้อดีของสคริปต์ที่เกือบจะเป็นแบบสัทศาสตร์มากกว่าแบบที่ไม่ใช่
อย่าปล่อยให้สิ่งเหล่านี้สั่นคลอนความมั่นใจของคุณที่มีต่อคานะ เมื่อเปรียบเทียบกับการสะกดของภาษาส่วนใหญ่แล้ว มีข้อยกเว้นเพียงเล็กน้อยเท่านั้นที่ถือว่าน้อยมาก