ළමා රූපවාහිනිය ආරම්භකයින් සඳහා වැඩ කරන්නේ ඇයි?
ළමුන් සඳහා වැඩසටහන් නිර්මාණය කර ඇත්තේ තවමත් භාෂාව පිළිබඳ වැඩි යමක් නොදන්නා පුද්ගලයින් සඳහා වන අතර එය ඔබගේ තත්වයද වේ. චරිත ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් විස්තර කරයි, හැඟීම් පැහැදිලිව මුහුණුවල පෙන්වයි, සහ එකම වචන එක් කථාංගයක කිහිප වතාවක් නැවත පැමිණේ. පින්තූර වලින් අඩක් වැඩ කරයි, එබැවින් ඔබ තවමත් ව්‍යාකරණ විකේතනය කරන අතරතුර ඔබට කතාව අනුගමනය කළ හැකිය.
සංස්කෘතික ප්රසාද දීමනාවක් ද ඇත. සෑම ජපන් වැඩිහිටියෙකුම පාහේ තේමා ගීත සහ චරිත දනී, එබැවින් ඒවා ගැන කතා කිරීමට හැකිවීම මිතුරන්, සගයන් සහ විශේෂයෙන් දෙමාපියන් සමඟ සංවාදයට උණුසුම් මාර්ගයකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ドラえもん、助けて！ | Doraemon, tasukete! | Doraemon, මට උදව් කරන්න! |
| 子どもの番組で日本語を勉強しています。 | Kodomo no bangumi de nihongo o benkyō shite imasu. | මම ළමා සංදර්ශන සමඟ ජපන් භාෂාව ඉගෙන ගන්නවා. |
සෑම ජපන් දරුවෙකුම දන්නා නම් හතර
මේවා ආරම්භ කිරීමට වචන වේ. Anpanman යනු මිහිරි බෝංචි පේස්ට් වලින් පිරුණු පාන් රෝලයක් වන වීරයෙකි. Doraemon යනු අනාගතයේ සිට පැමිණෙන රොබෝ බළලෙකු වන අතර ඔහු Nobita නම් පිරිමි ළමයෙකුට ඔහුගේ සාක්කුවෙන් උපකරණ ලබා දෙයි. E-tele යනු නාලිකාවේ නම වන අතර, minna de utaō යනු ගායනා කිරීමට පෙර ඔබට ඇසෙන ආකාරයේ රේඛාවකි.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| アンパンマン | Anpanman | පාන් හිස සහිත සුපිරි වීරයා |
| ドラえもん | Doraemon | අනාගතයේ සිට රොබෝ බළලා |
| Eテレ | E-tere | NHK හි අධ්‍යාපන නාලිකාව |
| みんなで歌おう！ | Minna de utaō! | අපි හැමෝම එකට ගායනා කරමු! |
Utaō යනු utau හි ස්වේච්ඡා ස්වරූපය, ගායනා කිරීමට, එනම් අපි ගායනා කරමු. ළමා සංදර්ශන ikō (අපි යමු), tabeyō (කමු) සහ asobō (සෙල්ලම් කරමු) වැනි ස්වේච්ඡා ආකෘතිවලින් පිරී ඇති අතර එමඟින් ඔවුන් මෙම ව්‍යාකරණ උකහා ගැනීමට ස්වභාවික ස්ථානයක් බවට පත් කරයි.
කුමන මට්ටම සඳහා කුමන දර්ශනය
සංදර්ශනය ඔබේ වයසට නොව ඔබේ ව්‍යාකරණවලට ගලපන්න. ඔබ බොහෝ දර්ශනවල හරය තේරුම් ගන්නේ නම්, ඔබ නිවැරදි මට්ටමේ සිටී. ඔබට සෑම වචනයක්ම තේරෙන්නේ නම්, ඉහළට යන්න.
| මට්ටම | සංදර්ශන වර්ගයක් | ඔබ ඉගෙන ගන්නා දේ |
|---|---|---|
| නිරපේක්ෂ ආරම්භකයා | කුඩා දරුවන් සඳහා ගීත සහ කෙටි කොටස් | සුභ පැතුම්, ශරීර කොටස්, වර්ණ, අංක |
| ආරම්භකයා | පෙර පාසල් වැඩසටහන් සහ Anpanman | සරල ක්රියාපද, ස්වේච්ඡා ආකෘති, හැඟීම් |
| ඉහළ ආරම්භකයා | Doraemon | අනියම් අතීත කාලය, te-form, පාසල් ජීවිතය |
| පහළ අතරමැදි | වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා පවුලේ ඇනිමෙ | පවුලේ කතා, විහිළු, එදිනෙදා සිරිත් විරිත් |
කෙටි කාලය දිගට වඩා හොඳයි. තුන් වරක් නරඹන ලද මිනිත්තු දහයක කොටස උපසිරැසි සමඟ වරක් නරඹන ලද විශේෂාංග-දිග චිත්‍රපටයකට වඩා වැඩි යමක් උගන්වයි.
Anpanman: සරල ජපන් භාෂාවෙන් කරුණාව
Anpanman කතන්දර කෙටි සහ පැහැදිලි ය: යමෙකු බඩගිනි හෝ කරදරයක සිටී, දුෂ්ටයා විපත් ඇති කරයි, Anpanman උදව් කරයි, සහ සියලු දෙනා ඔහුට ස්තුති කරති. කුසගින්නෙන් පෙළෙන චරිත සඳහා ඔහුගේම මුහුණේ කොටසක් පිරිනැමීම සම්බන්ධයෙන් ඔහු ප්රසිද්ධය. රේඛා සරල සහ චිත්තවේගීය වශයෙන් පැහැදිලිය, එය පළමු සජීවිකරණය සඳහා වඩාත් සුදුසු වේ.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| ぼくの顔をお食べ。 | Boku no kao o otabe. | මගේ මුහුණ ටිකක් කන්න. (ඔහුගේ ප්රසිද්ධ යෝජනාව) |
| おなかがすいたよ。 | Onaka ga suita yo. | මට බඩගිනියි. (අනියම්) |
| ありがとう、アンパンマン！ | Arigatō, Anpanman! | ස්තූතියි, Anpanman! |
| 困っている人を助けます。 | Komatte iru hito o tasukemasu. | ඔහු කරදරයක සිටින මිනිසුන්ට උපකාර කරයි. |
Otabe යනු කාරුණික වැඩිහිටියෙකු විසින් ළමයෙකුට භාවිතා කරන, කන්න යැයි කීමේ මෘදු, පැරණි තාලයේ ක්‍රමයකි. එය හඳුනා ගැනීම සුන්දරයි, නමුත් මිතුරන් සමඟ එය භාවිතා නොකරන්න. Onaka ga suita සහ komatte iru, අනෙක් අතට, ඔබ ජීවිතය සඳහා භාවිතා කරන එදිනෙදා ජපන් වේ.
Doraemon: රහස් උපකරණ සහ එදිනෙදා ව්‍යාකරණ
Doraemon කථාංග සාමාන්‍යයෙන් රටාවක් අනුගමනය කරයි. Nobita පාසැලේ හෝ නිවසේ ගැටලුවක් තිබේ, Doraemon උදව් ඉල්ලා, සහ රහස් උපකරණයක්, a himitsu dōgu (ひみつ道具) ලබා ගනී. ඔහු මුලින් එය හොඳින් භාවිතා කරයි, පසුව එය වැරදි ලෙස භාවිතා කරයි, එය ආපසු හැරේ. එම රටාව එකම ව්‍යාකරණ නැවත නැවතත් පුනරුච්චාරණය කරයි: අවශ්ය, ඉල්ලීම, උත්සාහ කිරීම සහ පසුතැවීම.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| しょうがないなあ。 | Shō ga nai nā. | ඔහ් එහෙනම් හරි. (අකමැත්තෙන් සුසුම්ලමින්) |
| どこでもドア！ | Dokodemo doa! | ඕනෑම තැනක දොර! |
| テストで0点を取っちゃった。 | Tesuto de rei-ten o totchatta. | පරීක්ෂණයෙන් මට බිංදුවක් ලැබුණා. (අනියම්) |
| その道具、貸してよ！ | Sono dōgu, kashite yo! | මට ඒ ගැජට් එක ණයට දෙන්න! |
| 使いすぎて失敗しました。 | Tsukaisugite shippai shimashita. | ඔහු එය ඕනෑවට වඩා භාවිතා කළ අතර එය වැරදී ගියේය. |
ඔබ පසුතැවෙන දෙයක් සිදු වූ බව පෙන්නුම් කරන te shimatta හි අනියම් සංකෝචනය වන chatta සඳහා සවන් දෙන්න. එය කථන ජපන් භාෂාවේ වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් අංගයක් වන අතර Doraemon එය පිරී ඇත.
Nobita සහ ඔහුගේ මිතුරන් ජපන් පාසල් සිසුන් මෙන් boku, ලෝපස් සහ රළු අනියම් අවසානයන් භාවිතා කරයි. ඒවා තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, නමුත් ඔබ හොඳින් නොදන්නා පුද්ගලයින් සමඟ ලෝපස් හෝ kashite yo වැනි විධාන පිටපත් කිරීමට පෙර දෙවරක් සිතන්න.
ගීත සෙවනැල්ල, පසුව summarise කථාංගය
ගීත යනු ආරම්භකයින් සඳහා හොඳම සෙවන ද්රව්යය වේ: තනු නිර්මාණය රිද්මය නිවැරදි කරයි, වචන පුනරාවර්තනය වන අතර, ඔබට ඒවා කෙසේ හෝ ගායනා කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. ගීතයක් වාදනය කරන්න, එක් එක් පේළියකට පසු විරාමයක් තබා එය නැවත ගායනා කරන්න. ඔබ එය දන්නා විට, සම්පූර්ණ වේගයෙන් වීඩියෝව සමඟ ගායනා කරන්න. ඉන්පසු වාක්‍ය පහක සාරාංශයක් සමඟ කතා කිරීමට සවන් දීමෙන් මාරු වන්න.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| のび太がテストで0点を取りました。 | Nobita ga tesuto de rei-ten o torimashita. | Nobita පරීක්ෂණයකදී බිංදුව ලබා ගත්තේය. |
| それで、ドラえもんに助けを頼みました。 | Sorede, Doraemon ni tasuke o tanomimashita. | එබැවින් ඔහු Doraemonගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටියේය. |
| ドラえもんはひみつ道具を出しました。 | Doraemon wa himitsu dōgu o dashimashita. | Doraemon රහස් උපකරණයක් ගෙනාවා. |
| でも、のび太は使いすぎました。 | Demo, Nobita wa tsukaisugimashita. | නමුත් Nobita එය ඕනෑවට වඩා භාවිතා කළේය. |
| 最後は、お母さんに怒られました。 | Saigo wa, okāsan ni okoraremashita. | අවසානයේ ඔහුගේ මව ඔහුට කීවේය. |
දෛනික සුභ පැතුම් ළමා රූපවාහිනී අභ්යාස
කුඩා ළමුන් සඳහා වන වැඩසටහන් චර්යාවන් සඳහා බොහෝ කාලයක් ගත කරයි: අවදි වීම, ආහාර ගැනීම, පිටතට යාම සහ නිවසට පැමිණීම. එමඟින් ඔවුන් ජපන් පවුල් ජීවිතය පිළිබඳ සැකසූ වාක්‍ය ඛණ්ඩයන් නිවැරදි අවස්ථාවන්හිදී නැවත නැවතත් ඇසීමට හොඳම ස්ථානය බවට පත් කරයි. මේවා බොළඳ නොවේ; වැඩිහිටියන් ඒ සෑම එකක්ම දිනපතා භාවිතා කරයි.
බොහෝමයක් යුගල වශයෙන් පැමිණෙන බව සලකන්න. එක් අයෙක් පළමු පේළිය පවසන අතර අනෙකාට ස්ථාවර පිළිතුරක් ඇත, එබැවින් ඔබ එක් එක් හුවමාරුවේ දෙපැත්තම ඉගෙන ගනී.
| ජපන් | රොමාජි | අර්ථය |
|---|---|---|
| いただきます。 | Itadakimasu. | කන්න කලින් කිව්වා |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | කෑමෙන් පසු කීවේය |
| 行ってきます。 | Ittekimasu. | මම ගියා! (නිවස හැර යාම) |
| 行ってらっしゃい。 | Itterasshai. | සුබ දවසක් වේවා! (පිළිතුර) |
| ただいま。 | Tadaima. | මම Home! |
| おかえり。 | Okaeri. | ආපසු සාදරයෙන් පිළිගනිමු! (අනියම් පිළිතුර) |
ළමා සංදර්ශන සාමාන්‍යයෙන් පවුලේ සාමාජිකයන් අතර අනියම් ආකෘති සහ ගුරුවරුන් සහ නාඳුනන අය සමඟ ආචාරශීලී ආකෘති භාවිතා කරයි, එය ලේඛන පද්ධතිය පැහැදිලිව ආදර්ශන කරයි. චරිතයක් ohayō තම මවට සහ ohayō gozaimasu ගේට්ටුවේ සිටින ගුරුවරයාට පවසයි. එම වෙනසට සවන් දෙන්න; මිතුරන් සමඟ සහ සගයන් සමඟ ඔබට අවශ්ය වන්නේ එයම වේ.
සාමාන්‍ය ඉගෙන ගන්නෙකුගේ වැරැද්දක් වන්නේ මිතුරෙකුගේ නිවසක් වැනි ඔබේ නිවස නොවන ස්ථානයකට පැමිණෙන විට tadaima පැවසීමයි. එහිදී, ojama shimasu කියන්න, අනවසරයෙන් ඇතුළුවීම ගැන මට සමාවෙන්න. Tadaima යනු ඔබ ජීවත් වන ස්ථානය සඳහා හෝ විහිළුවක් ලෙස, ප්‍රියතම ආපන ශාලාවක් වැනි, නිවසේ සිටින බව ඔබට හැඟෙන ස්ථානයක් සඳහා වේ.
ළමා කථාව ඔබ පිටපත් නොකළ යුතුය
ළමා රූපවාහිනියේ ව්‍යාකරණ නියම ජපන් භාෂාවයි, නමුත් සමහර වචන භාවිතා කරන්නේ කුඩා දරුවන්ට හෝ දරුවන්ට පමණි. ඒවා හඳුනා ගන්න, පසුව වැඩිහිටි ආකෘතිය ඔබම භාවිතා කරන්න.
| ළමා ආකෘතිය | අර්ථය | භාවිතා කිරීමට වැඩිහිටි පෝරමය |
|---|---|---|
| mama, තාත්තා | අම්මා, තාත්තා | haha, චිචි (මගේ දෙමාපියන්); okāsan, otōsan |
| ~mon (dakara ~ da mon) | මොකද...! (රළු) | ~kara, ~නෝඩය |
| wanwan, nyannyan | බල්ලා, කිටී | inu, neko |
| otabe, onenne | කන්න, නිදිමත කාලය | tabete, neru |
වැඩිහිටියන් කුඩා දරුවන්ට mama සහ තාත්තා යැයි පවසන අතර සමහර වැඩිහිටියන් ඒවා පුද්ගලිකව තම දෙමාපියන් සඳහා භාවිතා කරයි. කෙසේ වෙතත්, වෙනත් වැඩිහිටියන් සමඟ සංවාදයේ දී, ඔබේ දෙමාපියන් ගැන haha ලෙස කතා කිරීම සහ chichi පරිණත හා ආචාරශීලී ලෙස පෙනේ.