Les outils sur la table
L'ensemble classique s'appelle le bunbō shihō, les quatre trésors de l'étude : fude, le pinceau ; sumi, le bâton d'encre ; suzuri, la pierre à encre ; et kami, le papier, qui dans une classe est hanshi, une feuille standard demi-format. Autour d'eux se trouve le bunchin, un presse-papier en métal ; le shitajiki, un tapis de feutre sous le papier ; le fudeoki, un repose-brosse ; et souvent une bouteille d'encre liquide prête à l'emploi bokujū, que la plupart des classes utilisent au lieu de broyer un bâton.
La première carte est l’instruction que vous entendrez le plus au cours de votre premier mois. Les autres sont les trois choses que vous toucherez à chaque fois que vous vous asseoirez.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 筆を立てて。 | Fude o tatete. | Maître : Tenez le pinceau droit. |
| 墨 | sumi | encre |
| 硯 | suzuri | pierre à encre |
| 半紙 | hanshi | papier de calligraphie |
| 文鎮 | bunchin | presse-papier |
| 下敷き | shitajiki | tapis de feutre sous le papier |
| 筆置き | fudeoki | repose-brosse |
| 墨汁 | bokujū | encre liquide |
| 墨をすります。 | Sumi o surimasu. | Je broie l'encre. |
| 筆を洗います。 | Fude o araimasu. | Je lave la brosse. |
Les traits : tome, hane et harai
Chaque personnage est construit à partir de traits, kaku, et chaque trait se termine de trois manières. Tome est un arrêt ferme : la brosse appuie et se soulève. Hane est un coup de fouet : la brosse s'arrête, puis repart dans une nouvelle direction. Harai est un balayage : la brosse se soulève progressivement pour que le trait s'effile. Un trait horizontal vaut ōkaku, un trait vertical jūkaku et un point vaut dix. L’ordre des traits, kakijun, compte plus dans shodō que dans l’écriture manuscrite, car le pinceau montre où vous avez hésité.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| とめ | tome | un arrêt ferme |
| はね | hane | un film ou un crochet |
| はらい | harai | un balayage effilé |
| 点 | ten | un point |
| 横画 | ōkaku | trait horizontal |
| 縦画 | jūkaku | course verticale |
| 書き順 | kakijun | ordre des traits |
| ここはしっかりとめます。 | Koko wa shikkari tomemasu. | Enseignant : Arrêtez-vous fermement ici. |
| 最後は右にはらいます。 | Saigo wa migi ni haraimasu. | Enseignant : Balayez vers la droite à la fin. |
| はねる前に一度止めて。 | Haneru mae ni ichido tomete. | Enseignant : Arrêtez-vous une fois avant de feuilleter. |
Notez les verbes derrière les noms : tomeru, haneru, harau. Les enseignants alternent entre le nom Hane ga yowai, votre crochet est faible et le verbe Devise hanete, feuilletez plus. Apprenez les deux formes ensemble.
Les trois écritures
Les débutants commencent par kaisho, le script carré ressemblant à une impression où chaque trait est séparé. Gyōsho est semi-cursif : les traits se connectent et le pinceau quitte rarement le papier. Sōsho est entièrement cursif et souvent illisible sans formation. Deux écritures plus anciennes, reisho et tensho, apparaissent sur les sceaux et les œuvres formelles. Un enseignant dira d'abord Mazu wa kaisho kara, kaisho et pourra vous y garder pendant un an.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| まずは楷書から始めましょう。 | Mazu wa kaisho kara hajimemashō. | Enseignant : Commençons par l'écriture carrée. |
| 行書は難しそうです。 | Gyōsho wa muzukashisō desu. | L'écriture semi-cursive semble difficile. |
| 草書は読めません。 | Sōsho wa yomemasen. | Je ne peux pas lire l'écriture cursive. |
| Scénario | Lecture | A quoi ça ressemble |
|---|---|---|
| 楷書 | kaisho | carré, chaque trait séparé ; le script pour débutant |
| 行書 | gyōsho | semi-cursif, les traits s'enchaînent |
| 草書 | sōsho | formes entièrement cursives et abrégées |
| 隷書 | reisho | écriture de bureau, large et plate |
| 篆書 | tensho | écriture de sceau, utilisée sur les timbres |
Ce que dit le maître
Les instructions se présentent sous la forme te sans kudasai, ce qui est normal d'un enseignant à un élève et n'est pas impoli. La posture vient en premier : Shisei o tadashite, redressez votre posture ; Sesuji o nobashite, étirez votre colonne vertébrale. Puis le pinceau : Fude o tatete, debout ; Hitsuatsu ga tsuyosugimasu, trop de pression. Puis encre : Sumi o tsukesugi desu, trop d'encre. Puis vitesse : Ikki ni kaite, écrivez-le d'un seul coup, car un trait hésitant apparaît. Et toujours, à la fin, Mō ichimai, une feuille de plus.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 姿勢を正して。 | Shisei o tadashite. | Enseignant : Redressez votre posture. |
| 背筋を伸ばして。 | Sesuji o nobashite. | Enseignant : Étirez votre dos. |
| 筆圧が強すぎます。 | Hitsuatsu ga tsuyosugimasu. | Enseignant : Vous appuyez trop fort. |
| もっと太く。 | Motto futoku. | Enseignant : Plus épais. |
| 墨をつけすぎです。 | Sumi o tsukesugi desu. | Enseignant : Trop d’encre sur le pinceau. |
| 一気に書いて。 | Ikki ni kaite. | Enseignant : Écrivez-le d’un seul coup. |
| お手本をよく見て。 | Otehon o yoku mite. | Enseignant : Regardez attentivement le modèle. |
| もう一枚書いてみましょう。 | Mō ichimai kaite mimashō. | Enseignant : Essayons une autre feuille. |
Une correction à la table
Les corrections dans une classe shodō sont visuelles : le professeur prend votre feuille, écrit sur votre trait faible à l'encre rouge, shu, et dit une ou deux phrases. Votre travail consiste à répondre brièvement, à réessayer et à demander lorsque vous ne comprenez pas. Le dialogue ci-dessous est l’intégralité de l’échange. Dites Hai pendant qu'ils parlent, Kō desu ka pendant que vous essayez et Arigatō gozaimashita lorsqu'ils rendent le drap.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 見ていただけますか。 | Mite itadakemasu ka. | Vous : Pourriez-vous regarder ça, s'il vous plaît ? |
| うん、横画はいいですね。 | Un, ōkaku wa ii desu ne. | Enseignant : Oui, les traits horizontaux sont bons. |
| ありがとうございます。はねが難しいです。 | Arigatō gozaimasu. Hane ga muzukashii desu. | Vous : Merci. Le film est dur. |
| はねる前に、一度筆を止めて。 | Haneru mae ni, ichido fude o tomete. | Enseignant : Arrêtez le pinceau une fois avant de feuilleter. |
| こうですか。 | Kō desu ka. | Vous : Comme ça ? |
| そうそう。もう一枚書いてみましょう。 | Sō sō. Mō ichimai kaite mimashō. | Enseignant : C'est tout. Essayons une autre feuille. |
| ここはどう直せばいいですか。 | Koko wa dō naoseba ii desu ka. | Vous : Comment dois-je réparer cette pièce ? |
Kō desu ka, comme ça ?, dit pendant que vous faites le mouvement, est la question la plus utile de toute leçon de physique. Cela vous donne un oui ou une démonstration corrigée sans une longue phrase.
Les mots du cours : modèle, entraînement et copie au propre
Une classe s'exécute sur quelques noms. Le tehon, ou otehon avec le préfixe poli, est le modèle que vous copiez. Renshū c'est de la pratique, et les feuilles s'empilent. Seisho est la copie au net, la seule feuille que vous écrivez soigneusement à la fin pour la soumettre ou la conserver. Une œuvre terminée est un sakuhin, et elle peut porter un rakkan, la signature et le sceau, et un gagō, un nom d'art donné par l'enseignant après quelques années. De nombreuses écoles appliquent un système de notation de kyū et de dan, mais les systèmes appartiennent à des associations individuelles et ne sont pas comparables entre elles.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| お手本 | otehon | le modèle à copier |
| 練習 | renshū | pratique |
| 清書 | seisho | la copie au net |
| 作品 | sakuhin | une œuvre terminée |
| 落款 | rakkan | signature et sceau |
| 書き初め | kakizome | le premier écrit de l'année |
| 今日は清書を出します。 | Kyō wa seisho o dashimasu. | Aujourd'hui, je soumets ma copie conforme. |
| 練習は何枚書きましたか。 | Renshū wa nanmai kakimashita ka. | Enseignant : Combien de fiches d’exercices avez-vous rédigées ? |
Étiquette, compliments et erreurs à éviter
L'éloge dans une classe shodō est spécifique : Ii sen desu ne, c'est une bonne réplique ; Koko ga yoku narimashita, cette partie a été améliorée. Répondez par Arigatō gozaimasu et, si vous le souhaitez, Mada mada desu, le chemin est encore long. Remerciez le professeur à la fin avec Arigatō gozaimashita au passé, car le cours est terminé.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| いい線ですね。 | Ii sen desu ne. | Enseignant : C’est une bonne réplique. |
| ここがよくなりました。 | Koko ga yoku narimashita. | Enseignant : Cette partie a été améliorée. |
| まだまだです。 | Mada mada desu. | Vous : J'ai encore un long chemin à parcourir. |
| 今日もありがとうございました。 | Kyō mo arigatō gozaimashita. | Vous : Merci pour la leçon d'aujourd'hui. |
- Souffler sur l'encre pour la sécher. Laissez sécher ou déplacez soigneusement la feuille vers l'espace de séchage ; le souffle éclabousse de l'encre et semble négligent.
- Laisser le pinceau debout dans l’encre. Lavez-le, façonnez la pointe et posez-le sur le fudeoki ou accrochez-le ; un enseignant remarquera une brosse qui a été laissée sécher durement.
- Appeler l’œuvre un e, une image. Il s'agit d'un sakuhin, d'une œuvre ou simplement d'un ji.
- Dire shūji pour un cours d’art pour adultes. Shūji est la calligraphie scolaire ; les adultes disent shodō, et un enseignant dit shodō no sensei.
- Demander quel est le rang de l'enseignant. Les grades appartiennent à des associations et diffèrent considérablement ; ce n'est pas une première question polie.
- Répondre Hai, jōzu desu lorsqu'il est félicité. La louange va dans un sens ; la réponse est remerciement et modestie, jamais accord.
Répétez le cours avant le cours
Parce qu'une leçon shodō répète les mêmes instructions, vous pouvez les apprendre avant votre premier cours et passer le cours sur le pinceau plutôt que sur le vocabulaire. Lisez les lignes du professeur à haute voix avec le geste ; après une semaine, ce sont des réflexes.
Deux outils aident. Demandez à Mocchi, l'assistant d'étude d'Unihongo, /kanji 永 et cela explique le personnage dont les huit traits sont traditionnellement enseignés comme mouvements de base du pinceau, avec l'ordre des traits et des lectures ; puis demandez-lui de vous interroger sur l'outil et de tracer les mots avec /quiz, et il se souvient de ceux que vous avez manqués pour la prochaine fois. Pour le côté parlé, choisissez Yamada-sensei dans AI Sensei et demandez à Yamada-sensei de jouer un professeur shodō ; demandez à Yamada-sensei de vous instruire, de corriger un trait, de le féliciter, et de répondre comme le montre ce message. Demandez-lui de parler lentement la première fois et à la vitesse du cours la seconde. Le rapport de session répertorie les instructions que vous n'avez pas captées. Un compte gratuit sur unihongo.com/login suffit pour essayer cela avant votre premier cours.
À vous
Dites-les avec un pinceau à la main ou un stylo si c'est ce que vous avez.
- Nommez les quatre trésors sur votre bureau et les trois choses à côté d’eux.
- Dites les fins de trois traits pendant que vous écrivez un caractère avec les trois.
- Donnez-vous trois instructions du professeur et respectez-les.
- Demandez à l'enseignant de regarder votre feuille et de savoir comment corriger le trait faible.
- Répondez aux éloges, puis remerciez le professeur pour la leçon d'aujourd'hui.