Deux avantages inhabituels
Le suédois donne à un apprenant japonais deux choses que la plupart des langues premières n'offrent pas. Il distingue les voyelles longues des voyelles courtes, qui sont le seul contraste dont dépend le plus le japonais et celui que les autres apprenants mettent des années à acquérir.
Et le suédois utilise la hauteur pour distinguer certains mots, ce qui signifie que l'idée selon laquelle la hauteur véhicule des informations lexicales est déjà familière. La plupart des apprenants doivent être persuadés que l’accent japonais existe.
| Fonctionnalité | suédois | japonais | Des transferts ? |
|---|---|---|---|
| Longueur de la voyelle | Contrastif | Contrastif | Oui, précieux |
| Le pitch est porteur de sens | Oui | Oui | Concept, soigneusement |
| Inventaire des voyelles | Grand | Cinq | Plus facile, pas plus difficile |
| Ordre des mots | Verbe seconde | Verbe final | Non |
| Marquage des rôles | Position | Particules | Non, nouveau |
| Genre grammatical | Oui | Aucun | Une chose de moins |
La deuxième rangée est un héritage mixte. Cela vous aide à remarquer la hauteur et peut vous induire en erreur en appliquant des modèles suédois.
Confirmation du transfert de longueur
L'avantage de la longueur des voyelles est réel et doit être vérifié plutôt que supposé, car avoir un contraste signifie que l'oreille est préparée, et non que les limites sont identiques.
Si ces paires ressortent distinctement, vous pouvez sauter l’exercice qui occupe la plupart des apprenants pendant des mois.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Tante/grand-mère |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Ici/lycée |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Neige / courage |
| ビル / ビール | biru / bīru | Bâtiment / bière |
| きて / きって | kite / kitte | La consonne doublée est séparée |
| がっこう | ga-t-ko-u | Quatre temps, un silencieux |
Emplacement, qui a besoin de soins
Le suédois et le japonais utilisent tous deux la hauteur lexicalement et ils le font différemment. En japonais, la hauteur tombe généralement sur une phrase, et un mot est caractérisé par l'endroit où cette chute se produit plutôt que par un motif mélodique réparti sur le mot.
La manière productive d'utiliser votre avantage est de remarquer la hauteur, puis d'apprendre le système japonais selon ses propres termes, plutôt que de mapper des modèles suédois sur des mots japonais.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| はし | hashi | Baguettes ou pont, par où tombe la goutte |
| あめ | ame | Pluie ou bonbons |
| はしが | hashi ga | La goutte n'est souvent audible que sur la particule |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | La hauteur tombe à travers la phrase |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | Un arc descendant |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | Un arc à travers la phrase |
Dites une phrase entière sous la forme d’un arc descendant doux plutôt que de façonner chaque mot. Ce seul ajustement supprime la majeure partie du transfert.
Rythme
Le japonais accorde à chaque mora un temps à peu près égal et le suédois ne répartit pas le poids de la même manière. C’est la fonctionnalité de prononciation sur laquelle travailler une fois la longueur confirmée.
Le moraïque n et le petit tsu prennent chacun un rythme complet, et tous deux sont faciles à compresser par habitude.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | Quatre temps, tous égaux |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Quatre temps |
| がっこう | ga-t-ko-u | Quatre temps, un silencieux |
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | Dix battements |
| でんわ | de-n-wa | Trois battements |
| ちょっと | cho-t-to | Trois battements |
Ordre des mots et particules
Le suédois place le verbe fini en deuxième position et marque les rôles grammaticaux par position. Le japonais place le verbe en dernier et marque les rôles avec des particules qui suivent le nom. Les deux changements surviennent ensemble et sont tous deux des habitudes plutôt que des faits.
La compensation est qu'une fois que les particules portent les rôles, l'ordre de tout avant le verbe devient flexible.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | J'ai lu un livre. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Même sens, ordre différent |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Quant à moi, je suis étudiant. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Qui est venu ? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Je vais à Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | J'étudie à la bibliothèque. |
Les marqueurs de sujet et de sujet forment une paire subtile. Tout le reste dans le système de particules est simple une fois la position acceptée.
Où dépenser l'effort
Avec un transfert de longueur et un inventaire de voyelles plus petit que le vôtre, le travail de prononciation pour un locuteur suédois est restreint : confirmez la longueur, percez le petit tsu, fixez le r en un seul coup et travaillez sur un rythme encore plus mora.
Le pitch est celui à aborder avec précaution. Le laboratoire de prononciation dispose d'un mode de mise au point de la hauteur et de l'accent, qui vaut la peine d'être utilisé précisément parce que votre oreille est déjà attentive à la hauteur et a besoin d'être réajustée plutôt que de s'entraîner à partir de rien.
Tout le reste appartient à l’ordre des mots et à la parole. L'ordre final des verbes devient automatique grâce à la production sous pression de temps, ce que permettent les sessions dans la salle de classe immersive en 3D, et le rapport de session montre si l'habitude se forme.
Kanji reste malgré tout l’investissement long. Cela se déroule séparément et ne doit pas vous empêcher de parler.