Cuatro estructuras N3 para entrar en calor
Cada tarjeta muestra un patrón del cuestionario en una frase corta e informal. Las oraciones N3 suelen estar en forma sencilla, porque el examen utiliza japonés escrito y conversaciones informales, así como discurso cortés.
Lee cada tarjeta en voz alta e intenta decir qué añade a la frase: una decisión, un rumor, una ventana de tiempo o la sensación de que ha pasado muy poco tiempo.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 行くことにした。 | Iku koto ni shita. | He decidido ir. (informal) |
| 雨が降るらしい。 | Ame ga furu rashii. | Por lo visto va a llover. |
| 寝ているうちに | nete iru uchi ni | mientras dormía |
| 食べたばかりだ。 | Tabeta bakari da. | Acabo de comer. |
Preguntas 1-5
Elige la mejor opción. Algunas preguntas se refieren al significado más que a la forma, así que lea las instrucciones de cada una.
- 1. ¿Qué opción muestra que TÚ tomaste la decisión? 「いろいろ 考えて、来年 日本に 留学する ___ 。」 (a) ことになった (b) ようになった (c) はずだ (d) ことにした
- 2. 「天気予報に よると、明日は 雪が 降る ___ 。」 (a) そうに (b) そうだ (c) みたいな (d) ように
- 3. 「若い ___ に、いろいろな 国へ 行きたい。」 (a) うち (b) まま (c) ほど (d) ため
- 4. 「さっき 昼ご飯を 食べた ___ なのに、もう おなかが すいた。」 (a) まま (b) うち (c) ほど (d) ばかり
- 5. 「この 仕事は 明日 ___ 終わらせなければ ならない。」 (a) まで (b) から (c) までに (d) までで
Preguntas 6-10
Tres de estas cinco preguntas giran en torno a palabras de contraste y razón. Antes de elegir, pregunta si la segunda mitad es lo que esperarías después de la primera o una sorpresa.
- 6. 「彼は 忙しい ___ 、毎日 ジムに 通って いる。」 (a) ので (b) から (c) ため (d) のに
- 7. 「子どもの ___ 、よく この 公園で 遊んだ。」 (a) ころ (b) うち (c) あいだ (d) まで
- 8. 「この 道は 夜に なる ___ 、暗くて 危ない。」 (a) なら (b) と (c) ても (d) のに
- 9. 「傘を 持って いった ___ 、雨は 降らなかった。」 (a) ので (b) のに (c) ため (d) ように
- 10. 「大事な 会議が あるので、休む ___ 。」 (a) わけがない (b) はずがない (c) ことはない (d) わけにはいかない
Preguntas 11-15
- 11. 「あんなに 練習したのだから、失敗する ___ 。」 (a) はずがない (b) わけにはいかない (c) ことにする (d) ようにする
- 12. 「部長に よると、会議は 中止に なった ___ 。」 (a) ようにした (b) ばかりだ (c) そうだ (d) ことにした
- 13. 「この ゲームは 子ども ___ 大人も 楽しめる。」 (a) ばかりで (b) だけでなく (c) しか (d) さえ
- 14. 「彼の 話し方は まるで 先生の ___ 。」 (a) らしい (b) そうだ (c) ようだ (d) はずだ
- 15. 「寝不足の ___ 、今日は 頭が 痛い。」 (a) せいか (b) おかげで (c) くせに (d) わりに
Soluciones con motivos de una línea
Obtenga un punto por pregunta. La razón en cada glosa es la regla para la cual se creó la pregunta.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 留学することにした。 | Ryūgaku suru koto ni shita. | 1 (d) koto ni shita: mi propia decisión |
| 雪が降るそうだ。 | Yuki ga furu sō da. | 2 (b) forma simple + sō da: escuché que |
| 若いうちに | wakai uchi ni | 3 (a) uchi ni: mientras pueda |
| 食べたばかりなのに | tabeta bakari na noni | 4 (d) ta + bakari: solo acabo de comer |
| 明日までに終わらせる | ashita made ni owaraseru | 5 (c) hecho ni: una fecha límite, mañana |
| 忙しいのに、ジムに通っている。 | Isogashii noni, jimu ni kayotte iru. | 6 (d) noni: aunque esté ocupado |
| 子どものころ | kodomo no koro | 7 (a) koro: cuando era niño |
| 夜になると暗くて危ない。 | Yoru ni naru to kurakute abunai. | 8 (b) a: cada vez que oscurece, cada vez |
| 傘を持っていったのに | kasa o motte itta noni | 9 (b) noni: Lo tomé, pero no llovió |
| 休むわけにはいかない。 | Yasumu wake ni wa ikanai. | 10 (d) No puedo tomarme el día libre |
| 失敗するはずがない。 | Shippai suru hazu ga nai. | 11 (a) hazu ga nai: no hay manera de que falle |
| 中止になったそうだ。 | Chūshi ni natta sō da. | 12 (c) sō da: informar lo que dijo el jefe |
| 子どもだけでなく大人も | kodomo dake de naku otona mo | 13 (b) no sólo los niños sino también los adultos |
| まるで先生のようだ。 | Marude sensei no yō da. | 14 (c) marude se empareja con yō da: igual que |
| 寝不足のせいか、頭が痛い。 | Nebusoku no sei ka, atama ga itai. | 15 (a) sei ka: tal vez por una mala causa |
Casi gemelas: las parejas que esconden las trampas
La mayoría de las opciones incorrectas en este cuestionario son japonesas correctas en otra oración. Así funciona N3. Cuando te equivoques, no te limites a anotar la respuesta correcta; Escriba lo que habría significado la opción incorrecta.
Aquí hay cuatro pares que causan la mayoría de los errores gramaticales N3. En cada par, la gramática es igualmente correcta, pero la opinión del hablante es diferente.
| japonés | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 来月から大阪に転勤することになった。 | Raigetsu kara Ōsaka ni tenkin suru koto ni natta. | Me trasladarán a Osaka a partir del mes que viene. |
| 先生のおかげで合格できた。 | Sensei no okage de gōkaku dekita. | Gracias a mi profesor, aprobé. |
| 彼が知らないはずがない。 | Kare ga shiranai hazu ga nai. | No hay manera de que no lo sepa. |
- Koto ni suru vs koto ni naru: tu elección versus una decisión tomada por otros o por las circunstancias. A veces la gente utiliza koto ni naru sobre sus propios planes para parecer modesto, por ejemplo, cuando anuncia una boda.
- Sei vs okage: sei culpa a una causa de un mal resultado; okage agradece una causa por una buena. Okage de con un mal resultado suena sarcástico.
- Hazu ga nai vs wake ni wa ikanai: hazu ga nai es una conclusión lógica (no puede ser); despertar ni wa ikanai es un obstáculo social o moral (no puedo muy bien).
- Noni vs nodo: ambos conectan una razón y un resultado, pero noni agrega sorpresa o decepción porque el resultado no es el esperado.
Tramos de puntuación
| Puntaje | lo que sugiere | Pasa tu tiempo en |
|---|---|---|
| 13-15 | Los matices gramaticales N3 están bajo control | Secciones de velocidad de lectura y escucha. |
| 9-12 | Las formas están bien, los matices aún se escapan. | Las parejas casi gemelas, con tus propias frases |
| 5-8 | Muchos patrones N3 se conocen a medias | Dos patrones al día, cada uno en un breve diálogo. |
| 0-4 | La gramática N3 es todavía un territorio nuevo | Primero revise N4 y luego un libro estructurado N3. |
Observe dónde se encuentran sus errores. Los errores en las preguntas 1, 10, 11 y 15 sugieren que conoces las formas pero no la actitud detrás de ellas. Los errores en 3, 4, 5 y 7 apuntan a expresiones de tiempo, que se solucionan más rápido con una tabla de ejemplos.
La gramática en el examen real se divide en tres tipos de preguntas: elegir una forma para un espacio en blanco, colocar las palabras en el orden correcto alrededor de una estrella y elegir la gramática dentro de un pasaje corto. Este cuestionario cubre el primer tipo. Si obtiene una buena puntuación aquí, lo siguiente que debe practicar son las preguntas sobre el orden de las palabras y los pasajes.
Una semana de repaso de gramática N3
Comience preguntando a Mocchi por los pares que se perdió: "/grammar explique sei ka y okage con tres ejemplos cada uno, luego deme una prueba de cinco preguntas". Mocchi explica la diferencia en un lenguaje sencillo, te hace preguntas y recuerda qué pareja causó el problema, por lo que la siguiente sesión comienza desde tu punto débil en lugar de desde el principio.
Repita eso para un par diferente cada día. Al final de la semana, realice la prueba simulada de N3 en unihongo.com/jlpt-mock-test. Sigue las secciones reales y los límites de tiempo, incluye la comprensión auditiva y le brinda una puntuación estimada, que es la forma más clara de ver si una mejor gramática mejora su lectura y comprensión auditiva también.