Tại sao giếng lại cạn nước
Trong ngôn ngữ đầu tiên của bạn, việc tạo ra điều tiếp theo để nói không tốn kém gì. Các chủ đề xuất hiện khi bạn vẫn đang nói, được gợi ý bởi những gì người khác nói và bởi bất cứ điều gì xung quanh bạn, và bạn loại bỏ hầu hết chúng mà không nhận ra.
Trong ngôn ngữ thứ hai, việc hiểu và sản xuất tiêu tốn sự chú ý mà thế hệ đó lẽ ra đã sử dụng. Vì vậy, các chủ đề ngừng đến. Kinh nghiệm từ bên trong là đầu óc bạn trống rỗng, điều này dễ hiểu là không biết đủ tiếng Nhật, nhưng sự trống rỗng tương tự cũng xuất hiện trong những cuộc trò chuyện về những chủ đề mà bạn biết rất rõ.
Việc sắp xếp lại đó rất quan trọng, bởi vì các cách khắc phục là khác nhau. Nhiều từ vựng hơn không giúp ích gì cho vấn đề thế hệ. Những cách rẻ hơn để tạo ra do.
Câu hỏi có giá thấp hơn câu phát biểu
Một tuyên bố yêu cầu bạn phải có nội dung, cấu trúc và tạo ra nó. Một câu hỏi đòi hỏi ít hơn nhiều và nó chuyển gánh nặng sản xuất sang người khác, người sau đó sẽ cung cấp vài phút tài liệu và nhân tiện, cả từ vựng của chủ đề.
Đây là lý do tại sao những người hỏi nhiều câu hỏi có thời gian trò chuyện dài hơn nhiều so với những người trả lời tốt. Đó không phải là phép lịch sự; đó là kinh tế.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| どうしてそれを選んだんですか。 | Dōshite sore o eranda n desu ka. | Tại sao bạn chọn điều đó? |
| いつから始めたんですか。 | Itsu kara hajimeta n desu ka. | Bạn bắt đầu khi nào? |
| やってみてどうでしたか。 | Yatte mite dō deshita ka. | Lúc bạn thử thì thế nào? |
| 前と比べてどうですか。 | Mae to kurabete dō desu ka. | So với trước đây thế nào? |
| 何かきっかけがあったんですか。 | Nani ka kikkake ga atta n desu ka. | Phải chăng có điều gì đó đã bắt đầu nó? |
| おすすめはありますか。 | Osusume wa arimasu ka. | Bạn có một đề nghị? |
Mọi chủ đề trong số này đều có kết thúc mở và không có chủ đề nào cần chủ đề mới. Tất cả họ đều gắn bó với bất cứ điều gì vừa được nói.
Theo dõi trước chủ đề mới
Bản năng khi hết một chủ đề là tìm một chủ đề mới, đây là bước đi tốn kém nhất hiện có: nó cần một ý tưởng, một sự chuyển tiếp và đủ vốn từ vựng cho những lĩnh vực chưa quen thuộc. Đi sâu vào chủ đề hiện tại rẻ hơn nhiều và thường thú vị hơn.
Hầu hết mọi thứ đều có thể được theo dõi dọc theo bốn trục, và việc lướt qua chúng trong đầu sẽ mang lại cho bạn thêm ba hoặc bốn lượt từ tài liệu đã có sẵn trên bàn.
| Trục | Câu hỏi | Những gì nó nhận được |
|---|---|---|
| Lý do | Tại sao lại là cái đó? | Ý kiến và câu chuyện |
| Thời gian | Từ khi nào? | Lịch sử và sự thay đổi |
| So sánh | So sánh với cái gì? | Chi tiết và sắc thái |
| Kinh nghiệm | Nó thế nào? | Chuyện kể |
| Sự mở rộng | Và sau đó? | Tiếp tục |
Bốn lần theo dõi về một chủ đề sẽ là một cuộc trò chuyện tốt hơn so với bốn chủ đề, mỗi chủ đề diễn ra một lượt và việc này tốn một phần công sức.
Xây dựng một kho vật liệu nhỏ
Ở đây việc chuẩn bị giúp ích theo cách không giúp ích gì cho ngữ pháp. Năm chủ đề bạn có thể nói trong hai phút mỗi chủ đề, kèm theo một vài câu hỏi, có nghĩa là bạn không bao giờ bắt đầu từ con số không, và bắt đầu từ con số không chính là trạng thái tạo ra khoảng trống.
Chọn những chủ đề bạn thực sự quan tâm thay vì những chủ đề trong danh sách sách giáo khoa. Sự nhiệt tình tự tạo ra nội dung, đó chính xác là nguồn tài nguyên đã bị thiếu.
- Chọn năm chủ đề mà bạn có thể vui vẻ thảo luận bằng ngôn ngữ của mình.
- Đối với mỗi phần, hãy chuẩn bị hai phút nội dung và ba câu hỏi để hỏi lại.
- Bao gồm một điều gần đây: một chuyến đi, một bộ phim, một điều gì đó đã thay đổi.
- Làm mới một chủ đề mỗi tháng thay vì liên tục thêm chủ đề mới.
- Hãy luyện tập chúng thật to vì chủ đề mà bạn chỉ có thể nghĩ đến vẫn chưa sẵn sàng.
Để im lặng là im lặng
Một số áp lực là do bản thân tự áp đặt. Việc tạm dừng trong cuộc trò chuyện bằng tiếng Nhật sẽ thoải mái hơn so với nhiều bối cảnh phương Tây và việc lấp đầy mọi khoảng trống khiến cuộc trao đổi có cảm giác vội vã theo cách mà người bản xứ thường không làm.
Cũng có những cụm từ biến việc tạm dừng thành một khoảnh khắc được chia sẻ chứ không phải là một sự thất bại, điều này có giá trị hơn một câu hỏi vội vã khác.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| そうなんですね。 | Sō nan desu ne. | Có phải vậy không? |
| なるほど、面白いですね。 | Naruhodo, omoshiroi desu ne. | Tôi thấy, điều đó thật thú vị. |
| ちょっと考えちゃいますね。 | Chotto kangaechaimasu ne. | Điều đó làm bạn phải suy nghĩ. |
| 静かですね。 | Shizuka desu ne. | Thật yên tĩnh phải không nào. |
| 今日はゆっくりですね。 | Kyō wa yukkuri desu ne. | Mọi việc hôm nay thật thoải mái. |
| ほかに何か話したいことありますか。 | Hoka ni nani ka hanashitai koto arimasu ka. | Bạn còn muốn nói về điều gì nữa không? |
Thực hành thế hệ, không chỉ sản xuất
Phát sinh là một kỹ năng có thể rèn luyện được và nó cần được rèn luyện riêng, bởi vì việc luyện tập trò chuyện thông thường chỉ rèn luyện nó một cách ngẫu nhiên. Phiên bản trực tiếp nhất là một cuộc trò chuyện trong đó bạn chỉ được phép đặt câu hỏi, điều này buộc bên tạo ra phải làm việc trong khi bên sản xuất bị tắt.
Điều này rất dễ thực hiện với AI Sensei trong lớp học 3D sống động của Unihongo, vì bạn có thể đặt giới hạn và nó sẽ giữ nguyên: tiếp tục hỏi, theo dõi thay vì chuyển chủ đề và xem cuộc trò chuyện kéo dài bao lâu. Phiên bản mà bạn không được hỏi bất kỳ câu hỏi nào là sự bổ sung khó hơn và nó cho thấy chính xác mức độ cuộc trò chuyện của bạn phụ thuộc vào người khác.
Báo cáo phiên cung cấp cho bạn phép đo quan trọng ở đây, không phải là sự điều chỉnh mà là hình thức của cuộc trò chuyện: bạn đã bắt đầu bao nhiêu lượt và nơi trao đổi bị đình trệ.
Một mục tiêu hữu ích đang bắt đầu một phần ba lượt chơi. Bên dưới cuộc trò chuyện đang được tiến hành và nó sẽ kết thúc khi người kia mệt mỏi.