Độ dài, viết và nghe
Tiếng Séc phân biệt nguyên âm dài và nguyên âm ngắn và đánh dấu sự khác biệt trong cách viết, điều đó có nghĩa là bạn đã dành cả đời mình coi thời lượng nguyên âm là có ý nghĩa hơn là mang tính biểu cảm.
Đó là điều quý giá nhất mà ngôn ngữ đầu tiên có thể mang lại cho người học tiếng Nhật, bởi vì độ dài nguyên âm là thứ mà hầu hết người học phải mất nhiều năm. Xác nhận nó thay vì giả định, nhưng mong đợi nó sẽ chuyển giao.
| Tính năng | tiếng Séc | tiếng Nhật | Chuyển khoản? |
|---|---|---|---|
| Độ dài nguyên âm | tương phản | tương phản | Vâng, có giá trị |
| Giảm nguyên âm | Tối thiểu | Không có | Đúng |
| Đánh dấu vai trò | trường hợp | hạt | Khái niệm nào |
| bài viết | Không có | Không có | Đúng |
| Cụm phụ âm | Rộng rãi | Rất hạn chế | Không, điều chỉnh |
| Trật tự từ | Linh hoạt, không phải động từ cuối cùng | Động từ cuối cùng | một phần |
Bốn ưu điểm và hai điều chỉnh. Các cụm là cụm xuất hiện trong mỗi câu bạn nói.
Xác nhận chuyển khoản
Lợi thế về chiều dài nên được kiểm tra một lần và sau đó dựa vào. Nếu những cặp này trở nên khác biệt rõ ràng, bạn có thể bỏ qua phần luyện tập mà hầu hết người học phải bận tâm trong nhiều tháng.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Dì/bà |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Ở đây / trường trung học |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Tuyết / lòng can đảm |
| ビル / ビール | biru / bīru | Tòa nhà / bia |
| きて / きって | kite / kitte | Phụ âm nhân đôi là riêng biệt |
| がっこう | ga-t-ko-u | Bốn nhịp, một im lặng |
Các cụm trở thành nhịp đập
Tiếng Séc cho phép sử dụng các cụm phụ âm mà tiếng Nhật không có, và đây là điểm mà tiếng Nhật của người nói tiếng Séc thường sai nhất. Tiếng Nhật chia các cụm bằng cách chèn các nguyên âm và mỗi nguyên âm được chèn vào là một nhịp đầy đủ và phải có thời gian.
Sự cám dỗ là để bảo tồn cụm, nén từ và loại bỏ nhịp. Điều này xuất hiện nhiều nhất trong các từ mượn, có đầy đủ các nguyên âm được chèn vào.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| ストライキ | su-to-ra-i-ki | Năm nhịp, không phải một cụm |
| グラス | gu-ra-su | Ba nhịp |
| スプーン | su-pu-u-n | Bốn nhịp |
| クリスマス | ku-ri-su-ma-su | Năm nhịp |
| テキスト | te-ki-su-to | Bốn nhịp |
| プログラム | pu-ro-gu-ra-mu | Năm nhịp |
Mỗi nguyên âm được chèn vào là một nhịp thực sự, không phải là một sự chuyển tiếp. Việc nén chúng lại thành một cụm là nguyên nhân khiến từ mượn không thể nhận dạng được.
Vỏ và hạt
Tiếng Séc đánh dấu vai trò của danh từ bằng cách kết thúc một trường hợp và tiếng Nhật bằng một trợ từ theo sau danh từ. Khái niệm chuyển giao: bạn đã mong đợi danh từ mang dấu hiệu thay vì chỉ dựa vào vị trí.
Sự phân chia khác nhau, và sự phân biệt của người Nhật không có từ tương đương trong tiếng Séc là chủ đề so với chủ đề. Nghiên cứu cặp đó một cách rõ ràng hơn là ánh xạ nó vào đề cử.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Còn tôi, tôi là sinh viên. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Ai đã đến? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka đã đến. (trả lời ai) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Tôi đi Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Tôi học ở thư viện. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Tôi đọc một cuốn sách. |
Trật tự từ
Trật tự từ tiếng Séc rất linh hoạt vì phần cuối của cách viết có vai trò, về mặt khái niệm là sự sắp xếp giống như tiếng Nhật. Sự khác biệt là tiếng Nhật có một điểm cố định: động từ luôn đứng cuối cùng.
Hạn chế đó trở thành thói quen thông qua sản xuất hơn là thông qua học tập, đó là lý do tại sao việc luyện nói ở đây quan trọng hơn bài tập.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Tôi đọc một cuốn sách. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Ý nghĩa giống nhau, thứ tự khác nhau |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Hôm qua tôi đã xem một bộ phim với một người bạn. |
| 行きます | ikimasu | Động từ kết thúc nó |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Phủ định và quá khứ ở cuối |
| 行きたいです | ikitai desu | Muốn đi |
phụ âm
Âm r trong tiếng Nhật là một âm gõ nhanh, gần với một số âm tiếng Séc hơn những âm khác và không nên rung.
Sự tương phản về quá trình palal hóa của Séc không phù hợp với người Nhật và rủi ro chính là chuyển giao quá trình palal hóa ở những nơi mà người Nhật không muốn. Tiếng Nhật u cũng không tròn trịa.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Một cú chạm, không cần rung |
| う | u | không tròn |
| ふ | fu | Cả hai môi, không có răng |
| つ | tsu | Từ ts viết tắt, quen thuộc từ tiếng Séc |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | Mỗi người một nhịp |
| ほん | ho-n | Hai nhịp |
Kế hoạch dành cho người nói tiếng Séc
Kế hoạch hiệu quả này thật khác thường, bởi vì tính năng khiến những người học khác phải trả giá cao nhất lại là tính năng mà bạn đã có.
Hãy xác nhận độ tương phản về độ dài trong phòng thí nghiệm phát âm, dành thời gian thực tế để chia các cụm thành nhịp rồi tiếp tục. Phá vỡ cụm là một tính năng âm thanh sẽ xuất hiện trong mọi từ mượn mà bạn nói.
Phần còn lại nên chuyển sang thứ tự từ và âm lượng nói, vì thứ tự động từ cuối cùng sẽ được tự động hóa thông qua quá trình phát âm. Các phiên trong lớp học 3D chân thực cung cấp điều đó và báo cáo phiên cho thấy nơi trật tự bị sụp đổ dưới áp lực.
Từ mượn là cách thực hành cụm tốt nhất hiện có vì chúng phổ biến, chứa đầy các nguyên âm được chèn vào và bạn đã biết ý nghĩa của chúng.