Trước khi bạn bắt đầu
Việc chuẩn bị nhỏ hơn mọi người nghĩ. Một không gian yên tĩnh, tai nghe có micrô và bạn sẽ không bị gián đoạn trong mười lăm phút.
Tai nghe quan trọng hơn bất kỳ thiết bị nào còn lại vì phản hồi phát âm phụ thuộc vào micrô nghe thấy bạn chứ không phải loa của bạn.
Bạn không cần từ vựng, sách giáo khoa hay kế hoạch. Những điều đó đến từ phiên đầu tiên hơn là vào đó.
- Tai nghe có micro chứ không phải loa laptop.
- Một căn phòng nơi bạn sẵn sàng nói to.
- Mười lăm phút không bị gián đoạn.
- Một điều bạn muốn có thể nói cuối cùng.
Điều gì thực sự xảy ra
Buổi học mở đầu bằng lời chào và câu hỏi về lý do bạn học, đây là một câu hỏi thực sự chứ không phải hình thức: nó thiết lập vốn từ vựng mà phần còn lại của buổi học sẽ sử dụng.
Sau đó bạn nói. Bài học đầu tiên được cố tình hướng tới việc bạn tạo ra âm thanh hơn là tiếp thu lời giải thích, bởi vì điều khiến những người mới bắt đầu trì hoãn là chưa bao giờ nói to bất cứ điều gì.
Bạn sẽ lặp lại các cụm từ, sửa một vài âm và hoàn thành một trao đổi rất nhỏ từ đầu đến cuối.
| Sân khấu | Khoảng bao lâu | Bạn làm gì |
|---|---|---|
| Lời chào | 1 phút | Chào đi, nghe nhịp bước |
| Tại sao bạn học | 2 phút | Trả lời bằng ngôn ngữ của bạn |
| Cụm từ đầu tiên | 5 phút | Lặp lại và điều chỉnh |
| Một cuộc trao đổi nhỏ | 5 phút | Chạy nó nhiều lần |
| Âm thanh | 3 phút | Sửa một hoặc hai |
| Đóng | 2 phút | Nghe điều gì xảy ra tiếp theo |
Cuộc trao đổi nhỏ là phần mọi người nhớ tới. Việc hoàn thành một tương tác thực tế, dù ngắn ngủi đến đâu, cũng sẽ thay đổi cảm nhận về ngôn ngữ.
Sáu cụm từ mang theo bài học đầu tiên
Bạn không cần từ vựng để tham gia; bạn cần những cụm từ giúp duy trì cuộc trò chuyện khi bạn lạc lối. Sáu người này làm gần như tất cả công việc.
Học chúng trước buổi học có nghĩa là bạn dành cả bài học để học tiếng Nhật hơn là học cách yêu cầu giúp đỡ.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| お願いします。 | Onegai shimasu. | Vui lòng. (bắt đầu bài học) |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | Tôi không hiểu. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Một lần nữa xin vui lòng. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Làm ơn từ từ thôi. |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | Làm thế nào để bạn nói nó? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Cảm ơn. (kết thúc một bài học) |
Tại sao lại là lớp học chứ không phải là cửa sổ trò chuyện
Bài học đầu tiên trong hộp văn bản dạy bạn rằng tiếng Nhật là thứ bạn gõ. Đó là một thói quen đáng không nên hình thành, bởi vì khó khăn trong việc luyện tập ngôn ngữ là phải nói thành tiếng dưới áp lực thời gian vừa phải.
Unihongo điều hành buổi học trong một lớp học 3D sống động với AI Sensei nên điều đầu tiên bạn làm là nói chuyện với người đang đợi, ở một nơi có hình dạng. Đó là sự khác biệt nhỏ trên giấy tờ và sự khác biệt lớn ở những gì bạn đang thực sự luyện tập.
Phòng thí nghiệm phát âm nằm bên cạnh nó để tìm những âm thanh cần xử lý riêng biệt, bởi vì âm thanh bạn không thể tạo ra sẽ không được cải thiện bằng cách xuất hiện trong nhiều câu hơn.
Nếu bài học đầu tiên của bạn giống như luyện tập đánh máy thì đó không phải là bài học nói. Hai kỹ năng gần như phân kỳ ngay lập tức.
Những gì bạn nhận được cuối cùng
Buổi học kết thúc bằng một bản báo cáo: những gì bạn đã nói, những gì đã được sửa, những âm thanh nào cần cải thiện và bạn thực sự đã nói trong bao lâu. Con số cuối cùng đó thường thấp hơn mọi người mong đợi và là thứ hữu ích nhất trên trang.
Bên cạnh đó là một bộ thẻ flashcard nhỏ được xây dựng từ những từ bạn đã tìm nhưng không thể tìm thấy, đây là danh sách phù hợp hơn bất kỳ bộ từ vựng dành cho người mới bắt đầu nào vì nó xuất phát từ nỗ lực của chính bạn.
Việc xem lại bộ bài đó trước buổi học tiếp theo là điều khiến bài học thứ hai có cảm giác khác với bài học đầu tiên.
- Bản ghi lại những gì bạn đã nói.
- Các chỉnh sửa được nhóm lại thay vì liệt kê từng cái một.
- Một hoặc hai âm thanh để làm việc.
- Thời gian nói thực tế của bạn.
- Một bộ bài ngắn từ những khoảng trống của riêng bạn.
Sau cái đầu tiên
Buổi học đầu tiên không phải là nơi việc học diễn ra; đó là nơi rào cản đối với cái thứ hai biến mất. Hầu hết mọi người đều báo cáo rằng dự đoán còn tệ hơn bài học.
Mô hình hoạt động từ đó là ngắn và thường xuyên thay vì dài và không thường xuyên. Mười lăm phút hầu hết các ngày sẽ xây dựng khả năng nói nhanh hơn chín mươi phút vào cuối tuần, vì tính tự động đến từ tần suất tiếp xúc.
Đặt phiên thứ hai trước khi bạn đóng phiên đầu tiên. Thói quen duy nhất đó là điều phân biệt những người đang nói trong vòng ba tháng với những người vẫn đang đọc về nó.
Bất cứ điều gì bạn không thể nói trong bài học một sẽ là giáo trình cho bài học thứ hai. Đó là một chương trình giảng dạy tốt hơn hầu hết các sách giáo khoa cung cấp.