Varför barn-tv fungerar för nybörjare
Program för barn är utformade för personer som ännu inte kan mycket av språket, vilket också är din situation. Karaktärer berättar om sina handlingar, känslor visas tydligt i ansikten och samma ord kommer tillbaka många gånger i ett avsnitt. Bilderna gör halva jobbet, så du kan följa berättelsen medan du fortfarande avkodar grammatik.
Det finns också en kulturell bonus. Nästan varje vuxen japansk känner till temasångerna och karaktärerna, så att kunna prata om dem är en varm väg in i samtal med vänner, kollegor och särskilt föräldrar.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| ドラえもん、助けて！ | Doraemon, tasukete! | Doraemon, hjälp mig! |
| 子どもの番組で日本語を勉強しています。 | Kodomo no bangumi de nihongo o benkyō shite imasu. | Jag studerar japanska med barnprogram. |
De fyra namnen som varje japanskt barn känner till
Det här är orden att börja med. Anpanman är en hjälte vars huvud är en fralla fylld med söt bönpasta. Doraemon är en robotkatt från framtiden som hjälper en pojke som heter Nobita med prylar från fickan. E-tele är kanalnamnet, och minna de utaō är den typ av rad du hör innan en allsång.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| アンパンマン | Anpanman | brödhårig superhjälte |
| ドラえもん | Doraemon | robotkatt från framtiden |
| Eテレ | E-tere | NHK:s utbildningskanal |
| みんなで歌おう！ | Minna de utaō! | Låt oss alla sjunga tillsammans! |
Utaō är den frivilliga formen av utau, att sjunga, vilket betyder att vi sjunger. Barnföreställningar är fulla av frivilliga former som ikō (låt oss gå), tabeyō (låt oss äta) och asobō (låt oss leka), vilket gör dem till en naturlig plats att ta till sig denna grammatik.
Vilken show för vilken nivå
Matcha programmet till din grammatik, inte till din ålder. Om du förstår kärnan i de flesta scener är du på rätt nivå. Om du förstår varje ord, gå upp.
| Nivå | Typ av show | Vad du lär dig |
|---|---|---|
| Absolut nybörjare | Sånger och korta avsnitt för småbarn | Hälsningar, kroppsdelar, färger, siffror |
| Nybörjare | Förskoleprogram och Anpanman | Enkla verb, frivilliga former, känslor |
| Övre nybörjare | Doraemon | Casual förfluten tid, te-form, skolliv |
| Lägre mellanliggande | Familjeanime för äldre barn | Familjesnack, skämt, vardagliga seder |
Kort är bättre än långt. Ett avsnitt på tio minuter som ses tre gånger lär ut mer än en långfilm som setts en gång med undertexter.
Anpanman: vänlighet på enkel japanska
Anpanman berättelserna är korta och tydliga: någon är hungrig eller har problem, skurken orsakar bus, Anpanman hjälper och alla tackar honom. Han är känd för att erbjuda en del av sitt eget ansikte till hungriga karaktärer. Linjerna är enkla och känslomässigt uppenbara, vilket är idealiskt för en första anime.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| ぼくの顔をお食べ。 | Boku no kao o otabe. | Ät lite av mitt ansikte. (hans berömda erbjudande) |
| おなかがすいたよ。 | Onaka ga suita yo. | Jag är hungrig. (tillfällig) |
| ありがとう、アンパンマン！ | Arigatō, Anpanman! | Tack, Anpanman! |
| 困っている人を助けます。 | Komatte iru hito o tasukemasu. | Han hjälper människor i problem. |
Otabe är ett mjukt, gammaldags sätt att säga äta, som används av en snäll vuxen till ett barn. Det är härligt att känna igen, men använd det inte med vänner. Onaka ga suita och komatte iru å andra sidan är vardagsjapaner som du kommer att använda hela livet.
Doraemon: hemliga prylar och vardagsgrammatik
Doraemon avsnitt följer vanligtvis ett mönster. Nobita har problem i skolan eller hemma, ber Doraemon om hjälp och får en hemlig pryl, en himitsu dōgu (ひみつ道具). Han använder det bra först, sedan missbrukar han det och det slår tillbaka. Det mönstret upprepar samma grammatik om och om igen: att vilja, fråga, försöka och ångra.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| しょうがないなあ。 | Shō ga nai nā. | Åh, okej då. (motvillig suck) |
| どこでもドア！ | Dokodemo doa! | Dörren var som helst! |
| テストで0点を取っちゃった。 | Tesuto de rei-ten o totchatta. | Jag fick noll på provet. (tillfällig) |
| その道具、貸してよ！ | Sono dōgu, kashite yo! | Låna mig den prylen! |
| 使いすぎて失敗しました。 | Tsukaisugite shippai shimashita. | Han använde det för mycket och det blev fel. |
Lyssna efter chatta, den tillfälliga sammandragningen av te shimatta, som visar att något hänt som du ångrar. Det är en av de mest användbara funktionerna i talad japanska, och Doraemon är full av det.
Nobita och hans vänner pratar som japanska skolpojkar och använder boku, malm och grova tillfälliga slut. Lär dig att förstå dem, men tänk efter två gånger innan du kopierar malm eller kommandon som kashite yo med människor du inte känner väl.
Skugga låtarna och sedan summarise avsnittet
Låtar är det bästa skuggmaterialet för nybörjare: melodin fixar rytmen, orden upprepas och du kommer att vilja sjunga dem ändå. Spela en låt, pausa efter varje rad och sjung tillbaka den. När du vet det, sjung med i videon i full fart. Byt sedan från att lyssna till att tala med en sammanfattning på fem meningar.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| のび太がテストで0点を取りました。 | Nobita ga tesuto de rei-ten o torimashita. | Nobita fick noll på ett test. |
| それで、ドラえもんに助けを頼みました。 | Sorede, Doraemon ni tasuke o tanomimashita. | Så han bad Doraemon om hjälp. |
| ドラえもんはひみつ道具を出しました。 | Doraemon wa himitsu dōgu o dashimashita. | Doraemon tog fram en hemlig pryl. |
| でも、のび太は使いすぎました。 | Demo, Nobita wa tsukaisugimashita. | Men Nobita använde det för mycket. |
| 最後は、お母さんに怒られました。 | Saigo wa, okāsan ni okoraremashita. | Till slut sa hans mamma upp honom. |
De dagliga hälsningarna barn-tv-övningar
Program för små barn ägnar mycket tid åt rutiner: att vakna, äta, gå ut och komma hem. Det gör dem till det bästa stället att höra de fasta fraserna i det japanska familjelivet sägas om och om igen, i rätt situationer. Dessa är inte barnsliga; vuxna använder var och en av dem dagligen.
Lägg märke till att de flesta kommer i par. En person säger den första raden och den andra har ett fast svar, så du lär dig båda sidorna av varje utbyte.
| japanska | Romaji | Menande |
|---|---|---|
| いただきます。 | Itadakimasu. | Sagt innan man äter |
| ごちそうさまでした。 | Gochisōsama deshita. | Sa efter att ha ätit |
| 行ってきます。 | Ittekimasu. | Jag är ledig! (går hemifrån) |
| 行ってらっしゃい。 | Itterasshai. | Ha en bra dag! (svar) |
| ただいま。 | Tadaima. | Jag är hemma! |
| おかえり。 | Okaeri. | Välkommen tillbaka! (vardagligt svar) |
Barnföreställningar använder vanligtvis de tillfälliga formerna mellan familjemedlemmar och de artiga formerna med lärare och främlingar, vilket modellerar registersystemet tydligt. En karaktär säger ohayō till sin mamma och ohayō gozaimasu till läraren vid grinden. Lyssna efter den kontrasten; det är samma som du behöver med vänner och med kollegor.
Ett vanligt elevmisstag är att säga tadaima när de kommer till någonstans som inte är ditt hem, till exempel en väns hus. Där, säg ojama shimasu, ursäkta att jag inkräktar på mig. Tadaima är för platsen där du bor, eller skämtsamt för en plats där du känner dig hemma, till exempel ett favoritcafé.
Barntal ska du inte kopiera
Grammatiken för barn-tv är riktig japansk, men vissa ord används endast av eller till små barn. Känn igen dem och använd sedan vuxenformuläret själv.
| Barnform | Menande | Vuxen form att använda |
|---|---|---|
| mama, pappa | mamma, pappa | haha, chichi (mina föräldrar); okāsan, otōsan |
| ~mån (dakara ~måndag) | därför att...! (sulky) | ~kara, ~nod |
| wanwan, nyannyan | vovve, kisse | inu, neko |
| otabe, onenne | äta upp, sömntid | tabete, neru |
Vuxna säger mama och pappa till små barn, och vissa vuxna använder dem för sina egna föräldrar privat. Men i samtal med andra vuxna låter det moget och artigt att prata om dina föräldrar som haha och chichi.