Japanese Listening to Children and Elderly Speakers: Baby Words to Slow Speech

Vad du kommer att höra från små barn

Ett japanskt barn mellan två och fem talar i fragment. Partiklar försvinner, så kōen iku betyder att jag vill gå till parken och mama kutsu kan betyda mammas skor, mamma tog på mig skorna eller mamma skor. Verb stannar i vanlig form, vanligtvis te-formen som en begäran, tabete, eller ta-formen som en rapport, ochita. Babyord ersätter substantiv: wan-wan, bū-bū, manma. Barn hänvisar också ständigt till saker och människor utanför rummet, gårdagens tecknade film eller en kompis på dagis, så sammanhanget kan inte rädda dig.

Ljudbyten är den andra funktionen. Sa-row-ljud är sena att utveckla, så sakana blir takana eller shakana. Ra-rad-ljud kommer ut som da: rāmen blir dāmen, kore blir kode. Långa vokaler förkortas och små tsu-dubblar försvinner, så gakkō blir gako. Äldre barn tappar dessa, men en fyraåring med lisp är normalt och inget att oroa sig för.

UnihongoLyssnande

ママ、こうえん、いく。Mamma, parkera, gå. (Jag vill gå till parken.)

Babyord och barnformer att lära sig i förväg

Orden nedan förekommer på daghem, pediatriska kliniker och familjehem över hela Japan. Förskolelärare och morföräldrar använder dem till barn, så du kommer att höra dem från vuxna också. Lär dig läsningen och vuxenordet tillsammans så att du kan översätta åt båda hållen.

Två grammatiska funktioner går med dessa. Barn lägger till nej i slutet av ett påstående, kore chigau no, och använder ta-formen som ett allmänt förflutet, ochita, koronda. De säger också jibun de, ensam, hela tiden, vilket talar om för dig när du ska ta ett steg tillbaka.

Vad du kommer att höra från äldre högtalare

Äldre talare, i stort sett personer över sjuttiofem, skiljer sig från läroboken i vokabulär och leverans mer än i grammatik. Ord som var normala för femtio år sedan lever kvar: benjo för toalett där yngre människor säger toire, kāsan eller okkā för mamma i vissa regioner, och shashinki för kamera. Låneord är också äldre: zubon för byxor är fortfarande universellt, men du kan också höra katakana-ord med äldre läsningar.

Dialekten är starkare hos äldre talare eftersom de växte upp före tv-standardiserat tal. En mormor i Hiroshima kommer att använda ken för kara, en farfar i Tōhoku kan släppa och sudda ut vokaler, och äldre Kansai-talare använder former som dosu som yngre människor har övergett. Utöver detta talar många äldre människor tyst, med mindre konsonantprecision, särskilt om de har tandproteser eller ett tillstånd som påverkar talet.

Äldre ordförråd och former att förinlära

Listan nedan omfattar de formulär som oftast stoppar en vårdare eller en besökare. Vissa är artiga på ett sätt som låter tungt för yngre öron; behandla dem som värme, inte avstånd. Regionala föremål varierar, så lär dig först dem för regionen du bor i.

• Benjo och o-tearai: toalett, i stället för den yngre toiren
• Kāsan, tōsan, jī-san, bā-san: familjetermer som används utan o-
• Ja och jatta: da och datta i västra Japan
• Oru och orimasu: iru, att vara, särskilt i väster och i artigt tal
• Ken och kē: kara, därför att, i Chūgoku och Kyūshū
• Kai och kai na: mjuka frågeslut, ofta riktade till en själv
• Yoroshū: yoroshiku i äldre Kansai-tal
• Gomen nasai ne och warui ne: mjuka ursäkter som upprepas ofta
• Shikata nai och shōganai: det kan inte hjälpas, sa med en suck

Äldre talare använder också mer hedersfulla och ödmjuka former med främlingar, som itadaku och mairu, och tilltalar vårdare med anta eller omae-san i vissa regioner utan att det är avsett med elakheter.

Ljudfunktionerna som gör varje grupp hård

Barn är svåra eftersom signalen förvrängs på förutsägbara sätt. Konsonantbyten följer utvecklingsordningen: sa-row och ra-row kommer sist, så förvänta dig ta, sha och da i deras ställe. Tonhöjden är hög och rytmen ojämn, med plötslig högljud på ordet som betyder något för barnet och mumlande på resten. Meningar är också ofullständiga, så du kan inte använda meningsslutet för att räkna ut avsikten; du måste använda barnets ansikte och kropp.

Äldre högtalare är svåra eftersom signalen är tyst och suddig. Konsonanter tappar precision, speciellt s, t och k, så öm och kore kan låta likadana. Vokaler förlängs och driver. Tal kan vara långsamt, vilket låter lättare men inte, eftersom ditt arbetsminne måste hålla i början av en mening längre medan du väntar på verbet. Hörselnedsättning på deras sida betyder att de kanske inte svarar på din kontrollfråga, och du kan misstolka tystnad som en överenskommelse.

Strategin som fungerar för båda är densamma: sluta försöka höra varje stavelse och identifiera innehållsordet, det enda substantivet eller verbet meningen handlar om. Säg det sedan tillbaka med en stigande ton. Ett barn kommer att rätta dig högt; en äldre person kommer att nicka eller upprepa meningen tydligare. Hur som helst är du tillbaka i konversationen.

En steg-för-steg-övning för båda typerna av tal

Den här övningen använder barn-tv, dagböcker för dagböcker och intervjuer med äldre människor, allt lätt att hitta på japanska videosajter. Spendera tio minuter på varje grupp per dag i två veckor och byt sedan till liveträning.

• Dag ett till tre, barn: titta på en dagis- eller familjevlogg utan undertexter och skriv det enda innehållsordet i varje barns yttrande
• Dag fyra till sex, barn: spela upp med undertexter och notera varje ljudbyte; säg vuxenordet högt efter varje
• Dag sju till nio, äldre talare: lyssna på en intervju med någon över åttio och skriv varje okänt ord, slå sedan upp var och en
• Dag tio till tolv, äldre talare: spela upp i normal hastighet, håll varje mening tills verbet kommer, sammanfatta sedan på en rad
• Varje dag: öva på repetitionen med stigande ton på fem meningar från varje grupp
• Vecka tre: byt till liveträning med en AI Sensei eller, om du kan, riktiga barn och äldre

Håll en anteckningsbok uppdelad i två kolumner, barnord och äldre ord, eftersom de två vokabulärerna aldrig överlappar varandra, och synen av de växande listorna är god motivation.

Strategier för föräldrar, vårdare och lärare

Föräldrar bör lära sig babyorden deras eget barn använder, eftersom varje barn har personliga ord vid sidan av de vanliga, och föra en lista i kylen. Gå ner till ögonhöjd, vänta och be barnet visa dig istället för att upprepa. Modellera vuxenordet en gång, försiktigt, efter att du har förstått: takana, ah, sakana ne.

Vårdare och vårdpersonal borde lära sig det äldre ordförrådet för kroppen, medicin och dagliga rutiner, för det är de orden som betyder mest och de som med största sannolikhet är gammaldags. Inför personen, tala med normal volym istället för att skrika och bekräfta nyckelordet innan du agerar på något. Anta aldrig att tystnad är ett ja.

Lärare till barn bör förvänta sig fragment och mumlande och behandla dem som data, inte som trots. Reflektera tillbaka det du hörde i en hel mening så att barnet hör målet. För äldre vuxna elever i samhällsklasser, tillåt längre pauser och skynda dig inte att avsluta sina meningar; många söker helt enkelt efter ett ord.

När du får fel

Med barn är misstag billiga. Om du missförstår säger barnet chigau och försöker igen, oftast högre. Faran är att låtsas förstå: barn märker det och de slutar försöka kommunicera med dig. Säg wakaranai, misete, och låt dem leda. Skratta inte åt ljudbyten eller upprepa dem tillbaka; barnet skämtar inte.

Med äldre människor kostar misstag mer, eftersom en felhörd medicintid eller en felläst tystnad kan ha betydelse. Om du inser att du gjorde en felaktig gissning, säg det rent ut och be om ursäkt; äldre talare uppskattar direkthet mer än en mörkläggning. Om du upprepade gånger inte kan förstå, involvera en familjemedlem eller en kollega från regionen istället för att gissa. Och om en normalt tydlig äldre person plötsligt blir svår att förstå kan den förändringen i sig vara värd att rapportera.