शिक्षक निर्देशनहरू तपाईंले हरेक पाठ सुन्नुहुनेछ
लगभग हरेक कक्षाकोठा निर्देशनको एउटै आकार हुन्छ: te फारम प्लस kudasai मा क्रिया। एकचोटि तपाईंले क्रिया स्टेम सुन्न सक्नुभएपछि, बाँकी वाक्य धमिलो भए पनि के गर्ने भनेर तपाईंलाई थाहा छ। किते कुडसै सुनिन्छ, योन्दे कुडसै पढिन्छ, काइते कुडसै लेखिन्छ, कुरिकेशीते कुडसै दोहोरिन्छ र मिते कुडसै हेरिन्छ । शिक्षकले आफूलाई राम्ररी चिनेको समूहसँग कुडसाई छोड्न सक्छन् र किइट वा योन्डे मात्र भन्न सक्छन्, जुन असभ्य भन्दा छिटो सुनिन्छ।
पुस्तकको बारेमा निर्देशनहरू खोल्न पेजी, पृष्ठ, र हिराकु प्रयोग गर्नुहोस्। Pēji o hiraite kudasai तपाईको पुस्तकलाई पृष्ठमा खोल्नुहोस्, सामान्यतया अगाडि एउटा नम्बरको साथ: जुनी pēji o hiraite kudasai, पृष्ठ बाह्रमा खोल्नुहोस्। जोडी कार्यको घोषणा मटर नि नत्ते कुडसै, जोडीमा मिल्ने र गुरुपु नी नट्टे कुडसैसँग सामूहिक कार्यको घोषणा गरिन्छ। तोनारी नो हिटो, तिम्रो छेउको मान्छे, सामान्य साथी हो।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| よく聞いてください。 | Yoku kiite kudasai. | कृपया ध्यान दिएर सुन्नुहोस्। |
| 私の後について繰り返してください。 | Watashi no ato ni tsuite kurikaeshite kudasai. | कृपया मेरो पछि दोहोर्याउनुहोस्। |
| 十二ページを開いてください。 | Jūni pēji o hiraite kudasai. | कृपया आफ्नो पुस्तकलाई पृष्ठ १२ मा खोल्नुहोस्। |
| 三番を読んでください。 | Sanban o yonde kudasai. | कृपया नम्बर तीन पढ्नुहोस्। |
| ノートに書いてください。 | Nōto ni kaite kudasai. | कृपया यसलाई आफ्नो नोटबुकमा लेख्नुहोस्। |
| 隣の人とペアになってください。 | Tonari no hito to pea ni natte kudasai. | कृपया आफ्नो छेउको व्यक्तिसँग जोडी गर्नुहोस्। |
| はい、ここまでです。 | Hai, koko made desu. | ठीक छ, अहिलेको लागि यति हो। |
एक तालिकामा निर्देशन क्रियाहरू
तलका क्रियाहरूले गतिविधि सञ्चालन गर्दा शिक्षकले भनेका धेरैजसो कुराहरू समावेश गर्दछ। पढ्ने स्तम्भले ते कुडसै फारम दिन्छ जुन तपाईले सुन्नुहुनेछ। तिनीहरूलाई पहिले ध्वनिको रूपमा सिक्नुहोस्: तपाईंले तिनीहरूलाई हिज्जे गर्न सक्नु अघि तिनीहरूलाई कक्षामा चिन्नुहुनेछ।
| शब्द | पढ्दै | अर्थ |
|---|---|---|
| 聞いてください | kiite kudasai | कृपया सुन्नुहोस् |
| 繰り返してください | kurikaeshite kudasai | कृपया दोहोर्याउनुहोस् |
| 読んでください | yonde kudasai | कृपया पढ्नुहोस् |
| 書いてください | kaite kudasai | कृपया लेख्नुहोस् |
| 見てください | mite kudasai | कृपया हेर्नुहोस् |
| 言ってください | itte kudasai | कृपया भन्नुहोस् |
| 答えてください | kotaete kudasai | कृपया जवाफ दिनुहोस् |
| 開いてください | hiraite kudasai | कृपया खोल्नुहोस् (पुस्तक) |
| 閉じてください | tojite kudasai | कृपया बन्द गर्नुहोस् (पुस्तक) |
| 立ってください | tatte kudasai | कृपया उठ्नुहोस् |
| 座ってください | suwatte kudasai | कृपया बस्नुहोस् |
| 覚えてください | oboete kudasai | कृपया याद गर्नुहोस् |
दुई नजिकका समानार्थी शब्दहरू अलग गर्न लायक छन्। योमु पढ्नु हो र iu भन्नु हो; तपाईलाई पाठ पढ्न चाहने शिक्षकले योन्डे कुडसै भन्नुहुन्छ, तर तपाईले मेमोरीबाट वाक्य बनाउन चाहनुहुने शिक्षकले इत्ते कुडसै भन्छन्। हिराकु र अकेरु दुवैको अर्थ खुला छ, तर किताब र पानाले हिराकु लिन्छन्, जबकि ढोका र झ्यालले अकेरु लिन्छन्।
विद्यार्थी भएर के भन्नुहुन्छ
विद्यार्थीहरूलाई शिक्षकहरूको तुलनामा कम वाक्यांशहरू चाहिन्छ, तर उनीहरूलाई ती तुरुन्तै आवश्यक पर्दछ, पाठको बीचमा, जब मस्तिष्क पहिले नै व्यस्त हुन्छ। सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण चार हुन् मो इचिडो ओनेगाइशिमासु, एकपटक फेरि कृपया; wakarimasen, मैले बुझिन; shitsumon ga arimasu, मसँग एउटा प्रश्न छ; र sumimasen, जसले ती मध्ये कुनै पनि विनम्रतापूर्वक खोल्छ। वकारीमाशिता, बुझियो, र हो, हो, शिक्षकलाई उनीहरू अगाडि बढ्न सक्ने जवाफहरू हुन्।
अनुमति प्रश्नहरू te mo ii desu ka प्रयोग गर्नुहोस्। तोइरे नी इत्ते मो आई देसु का, म शौचालय जान सक्छु, क्लासिक हो, र उही ढाँचाले जिशो ओ सुकत्ते मो आई देसु का, के म शब्दकोश प्रयोग गर्न सक्छु, र हायाकु काटे मो आई देसु का, म चाँडै छोड्न सक्छु। तपाईलाई थाहा नभएको शब्दको लागि, X wa nihongo de nan to iimasu ka लाई सोध्नुहोस्, तपाई X लाई जापानीमा कसरी भन्नुहुन्छ, वा X wa dō iu imi desu ka, X को अर्थ के हो।
वकरीमासेन र शिरिमासेन एउटै होइनन्। वकारिमसेन भनेको मैले बुझिनँ वा म भन्न सक्दिन; शिरीमासेन भनेको मलाई तथ्य थाहा छैन र कुरकुरा लाग्न सक्छ। कक्षामा, शिक्षकले तपाईंले जवाफ दिन नसक्ने प्रश्न सोध्दा, वकारिमसेन स्वाभाविक छनौट हो।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | माफ गर्नुहोस्, एक पटक फेरि। |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegaishimasu. | थोरै ढिलो, कृपया। |
| すみません、よくわかりません。 | Sumimasen, yoku wakarimasen. | माफ गर्नुहोस्, मैले राम्ररी बुझिन। |
| 質問があります。 | Shitsumon ga arimasu. | मेरो एउटा प्रश्न छ। |
| トイレに行ってもいいですか。 | Toire ni itte mo ii desu ka. | के म शौचालय जान सक्छु? |
| この言葉はどういう意味ですか。 | Kono kotoba wa dō iu imi desu ka. | यो शब्दको अर्थ के हो? |
| 「deadline」は日本語で何と言いますか。 | 'Deadline' wa nihongo de nan to iimasu ka. | तपाईं जापानीमा 'डेडलाइन' कसरी भन्नुहुन्छ? |
व्याख्यामा प्रयोग गरिएका व्याकरण शब्दहरू
जापानी-मध्यम कक्षामा व्याकरण व्याख्याहरूले प्राविधिक शब्दहरूको सेट प्रयोग गर्दछ जुन धेरै पाठ्यपुस्तकहरूले सीधै सिकाउँदैनन्। बोली को भाग meishi, संज्ञा; dōshi, क्रिया; keiyoshi, विशेषण, i-keiyōshi र na-keiyoshi मा विभाजित; फुकुशी, क्रियाविशेषण; र जोशी, पार्टिकल। Katsuyō conjugation हो, र फारमहरूको नाम केईमा अन्त्य हुन्छ: jisho-kei, शब्दकोश रूप; masu-kei, masu form; te-kei, te form; nai-kei, नकारात्मक रूप; र ta-kei, विगत रूप।
शिक्षकले तपाईलाई सच्याउँदा वाक्य-स्तर सर्तहरू आउँछन्। Shugo विषय हो, jutsugo predicate, र एक वाक्य बन। Teinei-go विनम्र बोली हो र futsū-tai सादा शैली हो। रेई एउटा उदाहरण हो, त्यसैले रेई ओ माइट कुडसाई भनेको उदाहरणलाई हेर्नुहोस्, र रेबुन उदाहरण वाक्य हो। जब एक शिक्षकले कोनो बन वा छोट्टो फुसिजेन देसु भन्छन्, यो वाक्य थोरै अप्राकृतिक छ, तिनीहरूको मतलब यो व्याकरणीय हो तर स्थानीय वक्ताले के भन्नुहुन्छ भन्ने होइन।
| शब्द | पढ्दै | अर्थ |
|---|---|---|
| 名詞 | meishi | संज्ञा |
| 動詞 | dōshi | क्रिया |
| 形容詞 | keiyōshi | विशेषण |
| 副詞 | fukushi | क्रियाविशेषण |
| 助詞 | joshi | पार्टिकल |
| 活用 | katsuyō | conjugation |
| 辞書形 | jisho-kei | शब्दकोश फारम |
| て形 | te-kei | te फारम |
| 主語 | shugo | विषय |
| 例文 | reibun | उदाहरण वाक्य |
| 文法 | bunpō | व्याकरण |
| 発音 | hatsuon | उच्चारण |
शब्दहरू सिक्न लायक छन् किनभने शिक्षकहरूले तिनीहरूलाई लघुलेखको रूपमा प्रयोग गर्छन्। Dōshi o te-kei ni shite kudasai, te form मा क्रिया राख्नु भनेको पाँच शब्दमा पूर्ण निर्देशन हो, र एकचोटि तपाईले सर्तहरू थाहा पाएपछि तपाईले सटीक प्रश्नहरू पनि सोध्न सक्नुहुन्छ, जस्तै कोनो जोशी वा नाजे गा देसु का, यो पार्टिकल गा किन हो?
गृहकार्य, परीक्षण र समयसीमा
शुकुदाइ भनेको गृहकार्य हो, र क्रिया दसु हो, कसले गरिरहेको छ भन्ने आधारमा हस्तान्तरण गर्नु वा हात हाल्नु: शिक्षक भन्छन् शुकुदाइ हे दशीमासु, म गृहकार्य सेट गर्दैछु, र पछि शुकुदाइ हे दशीते कुडसै, तपाईंको गृहकार्यमा हात दिनुहोस्। Teishutsu सबमिशनको लागि औपचारिक शब्द हो, त्यसैले teishutsu-bi ह्यान्ड-इन मिति हो र शिमेकिरी अन्तिम मिति हो। फुकुसुले तपाईंले के गर्नुभयो समीक्षा गर्दै हुनुहुन्छ र योशुले के आउँदैछ भनेर पूर्वावलोकन गर्दै हुनुहुन्छ; योशु शिते काइट कुडसै भन्ने शिक्षकले तपाइँ कक्षा अघि अर्को अध्याय हेर्न चाहनुहुन्छ।
परीक्षणहरू आकारमा आउँछन्। शो-टेसुटो एउटा सानो प्रश्नोत्तरी हो, प्रायः साप्ताहिक रूपमा, र शिकेन एक उचित परीक्षा हो; JLPT एक shiken छ। Chukan shiken मध्यावधि र किमात्सु shiken अन्तिम-अवधि परीक्षा हो। नतिजा सेसेकी, अंक दस, गोकाकु पास र फुगोकाकु फेल।
उपस्थितिको आफ्नै शब्दावली छ किनभने स्कूलहरूले यसलाई नजिकबाट ट्र्याक गर्छन्। शुसेकी हाजिरी हो, केसेकी अनुपस्थिति हो, र चिकोकु ढिलो आइपुग्छ। विद्यालयहरूले न्यूनतम शुसेकी-रित्सु सेट गर्छन्, उपस्थिति दर, र संख्या फरक हुन्छ, त्यसैले कार्यालयलाई सोध्नुहोस्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 宿題は明日までに出してください。 | Shukudai wa ashita made ni dashite kudasai. | कृपया भोलिसम्म गृहकार्य दिनुहोस्। |
| 来週、小テストがあります。 | Raishū, shō-tesuto ga arimasu. | अर्को हप्ता एउटा सानो प्रश्नोत्तरी छ। |
| 試験の範囲はどこまでですか。 | Shiken no han'i wa doko made desu ka. | परीक्षा कति टाढा छ? |
| 第五課を復習してください。 | Dai-goka o fukushū shite kudasai. | कृपया पाठ पाँच समीक्षा गर्नुहोस्। |
| 明日は用事で欠席します。 | Ashita wa yōji de kesseki shimasu. | म भोलि कुनै कामको कारण अनुपस्थित हुनेछु। |
| 締め切りを延ばしてもらえますか。 | Shimekiri o nobashite moraemasu ka. | के तपाइँ म्याद थप गर्न सक्नुहुन्छ? |
कक्षाकोठाका वस्तुहरू र सामग्रीहरू
केही संज्ञाहरू प्रायः आउँछन् कि तिनीहरू आफ्नै सूचीको लायक छन्। क्योकाशो पाठ्यपुस्तक हो र विद्यालयले यसलाई केवल होन वा टेकिसुतो भन्न सक्छ। Purinto एक ह्यान्डआउट हो, र purinto o kubarimasu को अर्थ म पानाहरू हस्तान्तरण गर्दैछु। कोकुबान एक ब्ल्याकबोर्ड हो र Howaitobōdo एक व्हाइटबोर्ड हो; शिक्षकहरू भने कोकुबन ओ मिते कुडसै या त। Nōto एक नोटबुक, enpitsu एक पेन्सिल, केशिगोमु रबर, र jisho एक शब्दकोश हो।
Kyōshitsu कक्षाकोठा हो, jugyō एक पाठ वा कक्षा हो, र kyūkei एक ब्रेक हो। Sensei शिक्षक र तिनीहरूलाई सम्बोधन गर्ने विनम्र तरिका हो, जबकि gakusei वा seito एक विद्यार्थी हो। भाषा विद्यालयमा कार्यालय जिमुसो छ।
- Kyōkasho: पाठ्यपुस्तक; tekisuto पनि सामान्य छ
- Purinto: handout; शिक्षकले उनीहरूलाई कुबरीमासु दिए
- Nōto, enpitsu, keshigomu: नोटबुक, पेन्सिल, रबर
- Kokuban, Howaitobōdo: ब्ल्याकबोर्ड, व्हाइटबोर्ड
- Jisho: शब्दकोश; denshi jisho एक इलेक्ट्रोनिक हो
- जुग्यो, क्युकेई: पाठ, ब्रेक
- क्योशित्सु, जिमुशो: कक्षा कोठा, कार्यालय
काउन्टरहरूले वस्तुहरू पछ्याउँछन्: पृष्ठहरूले पेजी लिन्छन्, कागजका पानाहरूले माई लिन्छन्, र पुस्तकहरूले सत्सु लिन्छन्। Purinto o ichimai totte kudasai, take one handout, र kyōkasho o issatsu kaimashita, मैले एउटा पाठ्यपुस्तक किनें, दुबै पहिलो हप्तामा आउँछन्।
कक्षाकोठामा शिष्टता
भाषिक विद्यालय कक्षाहरू शिष्ट छन् तर औपचारिक छैनन्। तपाईं शिक्षकसँग देसु र मासुमा बोल्नुहुन्छ, र शिक्षकले तपाईंलाई उस्तै तरिकाले बोल्नुहुन्छ, कहिलेकाहीँ जोड वा हास्यको लागि सादा ढाँचामा छोडिन्छ। शिक्षकलाई सेन्सी भनेर सम्बोधन गर्नुहोस्, कहिल्यै नाम प्लस सान द्वारा। सहपाठीहरू सामान्यतया पहिलो नाम वा पारिवारिक नाम प्लस सान, वर्ग संस्कृतिमा निर्भर गर्दछ।
अभिवादन पाठ फ्रेम। बिहानको कक्षाको शुरुवातमा ओहायो गोजाइमासु, दिउँसो पछि कोन्निचिवा र अन्त्यमा शिक्षकले क्यो वा कोको बनायो, आजको लागि यति मात्रै वा ओत्सुकरेसामा देशिता भन्न सक्छन् । अरिगाटो गोजाइमाशिता, भूतकालको साथ जवाफ दिनुहोस्, किनभने पाठ सकियो। जब तपाईं अरूको अगाडि कोठा छोड्नुहुन्छ, शित्सुरेई शिमासु वाक्यांश हो।
बच्नको लागि एउटा ढाँचा सादा फारममा शिक्षकको विनम्र प्रश्नको जवाफ दिनु हो। शिक्षकले वकारीमाशिता का सोध्नुभयो भने जवाफ दिनुहोस्, वकारिमशिताको सट्टा अन, वाकट्टा। जोडीको काममा सहपाठीहरूका बीचमा सादा ढाँचा राम्रो छ, तर शिक्षक, देसु र मासुले स्वर ठीक राख्छन्।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 先生、おはようございます。 | Sensei, ohayō gozaimasu. | शुभ प्रभात, शिक्षक। |
| はい、わかりました。 | Hai, wakarimashita. | हो, मैले बुझें। |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | धन्यवाद (पाठको लागि)। |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | मलाई पहिले छोड्न माफ गर्नुहोस्। |
| 先生、ちょっといいですか。 | Sensei, chotto ii desu ka. | शिक्षक, तपाईंसँग एक पल छ? |
जब तपाईं पाठमा हराउनुहुन्छ
प्रत्येक शिक्षार्थीले कहिलेकाहीँ थ्रेड गुमाउँछ: शिक्षक छिटो चल्छ, पृष्ठ नम्बर छुटेको छ, वा निर्देशनले तपाईंले नसिकेको क्रिया प्रयोग गर्दछ। सबैभन्दा खराब प्रतिक्रिया भनेको आफ्नो छिमेकीलाई स्थिर र प्रतिलिपि गर्नु हो, किनकि शिक्षकले उनीहरूले देख्न नसक्ने कुरालाई मद्दत गर्न सक्दैनन्। यसको सट्टा साना मर्मत वाक्यांशहरू प्रयोग गर्नुहोस्: सुमिमासेन, इमा नान देखि इमाशिता का, माफ गर्नुहोस्, तपाईंले भर्खर के भन्नुभयो? डोको देसु का, हामी कहाँ छौं?
शब्द बुझे पनि काम नबुझे भने यारिकत ग वकारिमासेन भन्नुहोस्, शिक्षकले उदाहरण देखाउनुहुन्छ । काम बुझे पनि जवाफ दिन सकेन भने वकरिमासेन काफी छ। यदि तपाईं ढिलो आइपुग्नु भयो भने, ढोकामा ओसोकु नट्टे सुमासेन भन्नुहोस् र चुपचाप बस्नुहोस्; लामो माफीले ढिलाइ भन्दा बढी बाधा पुर्याउँछ।
यदि तपाईलाई शिक्षकले गत हप्ता भनेका कुराको खण्डन गरेको जस्तो लाग्छ भने, तर्क गर्नुको सट्टा सोध्नुहोस्: दोचिरा ग तदशी देसु का, कुन सही हो? यो सामान्यतया बाहिर जान्छ कि दुबै ठीक छ।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| すみません、今どこですか。 | Sumimasen, ima doko desu ka. | माफ गर्नुहोस्, हामी अहिले कहाँ छौं? |
| やり方がわかりません。 | Yarikata ga wakarimasen. | मैले यो कसरी गर्ने बुझिन। |
| もう一度説明していただけますか。 | Mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | के तपाइँ यसलाई एक पटक फेरि व्याख्या गर्न सक्नुहुन्छ? |
| 遅くなってすみません。 | Osoku natte sumimasen. | माफ गर्नुहोस् म ढिलो भयो। |
| どちらが正しいですか。 | Dochira ga tadashii desu ka. | कुन सहि हो? |
| 例を見せてもらえますか。 | Rei o misete moraemasu ka. | के तपाईं मलाई एउटा उदाहरण देखाउन सक्नुहुन्छ? |