ការទទួលស្គាល់មិនមែនជាការយកមកវិញទេ។
សមត្ថភាពពីរត្រូវបានគេហៅថាការស្គាល់ពាក្យមួយ។ ទីមួយគឺកំណត់អត្តសញ្ញាណវានៅពេលដែលវាលេចឡើង; ទីពីរគឺផលិតវានៅពេលដែលអ្នកត្រូវការវា។ ពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលខុសៗគ្នា ហើយពួកវារលួយខុសៗគ្នា។
ការសិក្សាបញ្ជីហ្វឹកហាត់ដំបូងព្រោះទម្រង់តែងតែផ្គត់ផ្គង់ពាក្យហើយសួររកអត្ថន័យ។ ការសន្ទនាទាមទារទីពីរ ដែលជាមូលហេតុដែលអ្នករៀនដែលមានវាក្យសព្ទអកម្មធំនៅតែនិយាយក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ។
ការជួសជុលមិនមែនជាពាក្យច្រើនទៀតទេ។ វាកំពុងអនុវត្តក្នុងទិសដៅដែលអ្នកពិតជាត្រូវការ។
| សកម្មភាព | រថភ្លើង | ផ្ទេរទៅការនិយាយ |
|---|---|---|
| ការអានបញ្ជីពាក្យ | ការទទួលស្គាល់ | ខ្សោយ |
| ការមើលឃើញពាក្យនៅក្នុងការអាន | ការទទួលស្គាល់ | ខ្សោយ |
| រំលឹកអត្ថន័យពីកាត | ការទទួលស្គាល់ | ខ្សោយ |
| រំលឹកពាក្យពីអត្ថន័យ | ការទាញយកមកវិញ | អញ្ចឹង |
| ប្រើវានៅក្នុងប្រយោគដែលអ្នកបានបង្កើត | ការទាញយកមកវិញ | ខ្លាំង |
| ត្រូវការវាហើយបរាជ័យ | បង្កើតសញ្ញាមួយ។ | ខ្លាំង |
ជួរចុងក្រោយគឺប្រឆាំងនិងអាចទុកចិត្តបាន។ ការបរាជ័យក្នុងការទាញយកពាក្យមួយធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់របស់វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់កាន់តែប្រើប្រាស់បានយូរ។
តើបញ្ជីរាយនាមអ្វីចេញ
បញ្ជីមួយផ្តល់នូវពាក្យនិងភាពភ្លឺថ្លា។ អ្វីដែលវាលុបចោលគឺរបៀបដែលពាក្យមានឥរិយាបទ៖ ភាគល្អិតដែលតាមពីក្រោយវា កិរិយាសព្ទដែលវាផ្គូផ្គងជាមួយ ថាតើវាមានសំឡេងរឹងក្នុងការសន្ទនា និងអ្វីដែលចុះឈ្មោះវាជាកម្មសិទ្ធិ។
ព័ត៌មាននោះភាគច្រើនជាអ្វីដែលការប្រើពាក្យត្រឹមត្រូវទាមទារ ហើយវាមកពីការបំពេញពាក្យនៅក្នុងប្រយោគ ជាជាងនៅក្បែរការបកប្រែ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 約束を守る | yakusoku o mamoru | ដើម្បីរក្សាការសន្យា |
| 時間を守る | jikan o mamoru | ដើម្បីឱ្យទាន់ពេលវេលា |
| 約束を破る | yakusoku o yaburu | ដើម្បីបំបែកការសន្យា |
| 気をつける | ki o tsukeru | ដើម្បីប្រុងប្រយ័ត្ន |
| 気が付く | ki ga tsuku | ដើម្បីកត់សម្គាល់ |
| 気にする | ki ni suru | ព្រួយបារម្ភអំពី |
សាងសង់ដំបូលពីចន្លោះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
បញ្ជីវាក្យសព្ទដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលអ្នកអាចកាន់បាន គឺជាពាក្យមួយដែលអ្នកបានបង្ហាញពីតម្រូវការរួចហើយ។ វាខ្លី វាជារឿងផ្ទាល់ខ្លួន ហើយរាល់ការចូលមកដល់ជាមួយនឹងការចងចាំមួយភ្លែត អ្នកមិនអាចបញ្ចប់ប្រយោគបានទេ។
Unihongo បង្កើតវាដោយស្វ័យប្រវត្តិបន្ទាប់ពីវគ្គនីមួយៗនៅក្នុងថ្នាក់ 3D៖ ពាក្យដែលអ្នកបានទៅដល់ និងរកមិនឃើញ ពាក្យដែលអ្នកជំនួសដោយច្របូកច្របល់ គឺជាពាក្យដែល AI Sensei ផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់អ្នក។ បន្ទះនោះជាធម្មតាមានពីដប់ទៅម្ភៃសន្លឹក ហើយមានតម្លៃលើសពីមួយរយពីបញ្ជីប្រេកង់។
វាក៏នៅជាប់នឹងជីវិតពិតរបស់អ្នកផងដែរ ព្រោះវាកើតចេញពីស្ថានភាពដែលអ្នកបានជ្រើសរើសដើម្បីអនុវត្ត។
- ពិនិត្យមើលវគ្គប្រជុំនៅថ្ងៃដដែល ខណៈពេលនេះស្រស់។
- ប្រើពាក្យនីមួយៗដោយចេតនាក្នុងវគ្គបន្ទាប់។
- ចូលនិវត្តន៍កាតមួយនៅពេលដែលពាក្យមកដល់ដោយគ្មានការប្រឹងប្រែង។
- រក្សានាវានៅក្រោមសន្លឹកបៀសាមសិប; កាត់ចេញជាជាងកកកុញ។
- ចំណាំប្រយោគដែលអ្នកបរាជ័យ មិនមែនត្រឹមតែពាក្យនោះទេ។
ចំណុចចុងក្រោយគឺសំខាន់បំផុត។ ពាក្យដែលរក្សាទុកជាមួយប្រយោគដែលត្រូវការវាយកមកវិញបានប្រសើរជាងពាក្យដដែលដែលរក្សាទុកតែម្នាក់ឯង។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភពទាំងពីរ
តុផ្ទាល់ខ្លួនមានចំណុចខ្សោយ៖ ពួកវាផ្ទុកតែអ្វីដែលការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកបានទាមទារ ដែលធ្វើឱ្យមានចន្លោះប្រហោងជាប្រព័ន្ធ។ បញ្ជីជួសជុលនោះ ដែលជាមូលហេតុដែលចម្លើយគឺទាំងពីរជាជាងទាំងពីរ។
ការបំបែកដែលអាចធ្វើការបានគឺត្រូវប្រើបញ្ជីសម្រាប់ទំហំធំ ហើយបោសសម្អាតពួកវាឱ្យបានរហ័ស និងនាវាផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ជម្រៅ និងពិនិត្យមើលពួកវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
| ប្រភព | ប្រើវាសម្រាប់ | ពិនិត្យរចនាប័ទ្ម |
|---|---|---|
| បញ្ជីកម្រិតឬប្រេកង់ | គ្របដណ្តប់ | ការអូសទាញរហ័ស ការទទួលស្គាល់តែប៉ុណ្ណោះ |
| ការអានដែលអ្នកបានរីករាយ | ការប៉ះពាល់ធម្មជាតិ | ចំណាំពីរបីកុំប្រមូលផលទាំងអស់។ |
| បន្ទះគម្លាតសម័យ | សមត្ថភាពនិយាយ | ប្រចាំថ្ងៃ, ទិសដៅផលិតកម្ម |
| ការងារ ឬជីវិតជាក់លាក់ | ត្រូវការជាបន្ទាន់ | រហូតដល់ស្វ័យប្រវត្តិ បន្ទាប់មកចូលនិវត្តន៍ |
បង្កើតពាក្យរបស់អ្នក។
ពាក្យមួយអាចប្រើបាននៅត្រង់ចំណុចដែលអ្នកបានបង្កើតវាជាប្រយោគបីផ្សេងគ្នារបស់អ្នកផ្ទាល់។ មុនពេលដែលវាត្រូវបានខ្ចី; បន្ទាប់ពីវាអាចប្រើបាន។
នេះជាមូលហេតុដែលជំហាននៃការប្រើប្រាស់ពាក្យថ្មីដោយចេតនានៅក្នុងវគ្គបន្ទាប់គឺសំខាន់ជាងការពិនិត្យឡើងវិញដោយខ្លួនឯង។ ការពិនិត្យឡើងវិញរក្សាការចងចាំ; ប្រើបំលែងប្រភេទរបស់វា។
ទម្លាប់អនុវត្តជាក់ស្តែងគឺតូច៖ ជ្រើសរើសពាក្យបីឃ្លាមុនវគ្គ ហើយត្រូវប្រាកដថាពាក្យនីមួយៗលេចឡើងយ៉ាងហោចណាស់ម្តង។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| その言葉を使ってみます。 | Sono kotoba o tsukatte mimasu. | ខ្ញុំសូមសាកល្បងប្រើពាក្យនោះ។ |
| この言い方は自然ですか。 | Kono iikata wa shizen desu ka. | តើឃ្លានេះមានលក្ខណៈធម្មជាតិទេ? |
| 他の言い方はありますか。 | Hoka no iikata wa arimasu ka. | តើមានវិធីផ្សេងដើម្បីនិយាយវាទេ? |
| どんな時に使いますか。 | Donna toki ni tsukaimasu ka. | តើប្រើនៅពេលណា? |
| 会話でも使いますか。 | Kaiwa de mo tsukaimasu ka. | តើវាប្រើក្នុងការសន្ទនាដែរឬទេ? |
| 少し硬いですか。 | Sukoshi katai desu ka. | វាជាផ្លូវការបន្តិច? |
សំណួរពីរចុងក្រោយចាប់បាននូវកំហុសទូទៅបំផុតជាមួយនឹងពាក្យដែលបានរៀនពីការអាន៖ ការប្រើវាក្យសព្ទដែលសរសេរ-ចុះឈ្មោះក្នុងការនិយាយ ដែលវាស្តាប់ទៅដូចជារឹងមិនធម្មតា។
តើវាក្យសព្ទប៉ុន្មានដែលអ្នកពិតជាត្រូវការ
អ្នកសិក្សាតែងតែវាយតម្លៃខ្ពស់លើវាក្យសព្ទដែលត្រូវការដើម្បីធ្វើការសន្ទនា និងវាយតម្លៃកម្រិតស្ទាត់ជំនាញដែលត្រូវការ។ ពាក្យមួយពាន់ដែលប្រើភ្លាមៗបង្កើតការសន្ទនាប្រសើរជាងប្រាំពាន់ពាក្យដែលប្រើយឺតៗ។
សមាមាត្រនោះជជែកវែកញែកអំពីជម្រៅនៃការប្រមូលផ្តុំ ជាពិសេសក្នុងឆ្នាំដំបូង។ ពាក្យដែលសំខាន់គឺជាពាក្យដែលជីវិតខ្លួនឯងទាមទារ ហើយលេខនោះរាប់រយ ជាជាងរាប់ពាន់។
ពង្រីកដោយចេតនានៅពេលដែលស្ថានភាពថ្មីបង្ខំវា ហើយទុកឱ្យអ្នកដែលនៅសល់មកដល់តាមរយៈការអានតាមពេលវេលា។
ប្រសិនបើបន្ទះរបស់អ្នកលូតលាស់លឿនជាងការនិយាយរបស់អ្នកនោះ នាវាគឺជាបញ្ហា។ កាត់វាតាមអ្វីដែលអ្នកនិយាយ។