Masa kecil Anda dalam empat baris
Keempat kartu tersebut memuat frasa waktu, tempat, kebiasaan, dan kepribadian. Chiisai koro dapat dipertukarkan dengan kodomo no koro. Sodatsu, tumbuh dewasa, adalah kata kerja kampung halaman. Asonde imashita, sedang bermain, dalam bentuk te-imashita, menggambarkan keadaan hari demi hari. Nakimushi, cengeng, adalah salah satu dari kumpulan mushi kata untuk tipe masa kanak-kanak; yowamushi, pengecut, adalah hal lain.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 小さいころ、よく泳ぎました。 | Chiisai koro, yoku oyogimashita. | Waktu kecil saya sering berenang. |
| 田舎で育ちました。 | Inaka de sodachimashita. | Saya dibesarkan di pedesaan. |
| 毎日外で遊んでいました。 | Mainichi soto de asonde imashita. | Dulu saya bermain di luar setiap hari. |
| 泣き虫でした。 | Nakimushi deshita. | Saya dulu cengeng. |
Pertanyaan yang akan Anda dengar
Donna ko deshita ka, anak seperti apa kamu, adalah pertanyaan terbuka. Doko de sodatta n desu ka menanyakan tentang tempat dan biasanya mengikuti pertanyaan dari mana asal Anda setelah orang menyadari tempat lahir dan kampung halaman Anda mungkin berbeda. Pertanyaan impian nani ni naritakatta ingin jadi apa, menjadi favorit teman-teman karena jawabannya lucu.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 子どものころ、どんな子でしたか。 | Kodomo no koro, donna ko deshita ka. | Seperti apa kamu saat kecil? |
| どこで育ったんですか。 | Doko de sodatta n desu ka. | Di mana kamu dibesarkan? |
| 小さいとき、何になりたかった？ | Chiisai toki, nani ni naritakatta? | Teman: Kamu ingin jadi apa waktu kecil? |
| 子どものころの夢は何でしたか。 | Kodomo no koro no yume wa nan deshita ka. | Apa impian masa kecilmu? |
| 兄弟はいますか。 | Kyōdai wa imasu ka. | Apakah kamu mempunyai saudara kandung? |
Tiga contoh jawaban
Versi pemula menggunakan masa lalu yang polos, yang baik-baik saja untuk masa kanak-kanak selama frasa waktu menentukan suasananya. Versi peralihan menambahkan tempat tanpa bertumpuk dua kali, contoh tari-tari aktivitas musim panas, dan kepribadian dengan omoimasu. Versi atas memberikan alasan keluarga dengan node, menggunakan koto ga ōkatta, sering kali demikian, dan bakari, hanya untuk melukiskan gambarannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 子どものころ、サッカーが好きでした。 | Kodomo no koro, sakkā ga suki deshita. | Pemula: Saya menyukai sepak bola saat kecil. |
| 毎日友達と遊びました。 | Mainichi tomodachi to asobimashita. | Pemula: Saya bermain dengan teman setiap hari. |
| 海の近くの小さい町で育ちました。 | Umi no chikaku no chiisai machi de sodachimashita. | Menengah: Saya dibesarkan di sebuah kota kecil dekat laut. |
| 夏はよく海で泳いだり、魚を釣ったりしていました。 | Natsu wa yoku umi de oyoidari, sakana o tsuttari shite imashita. | Menengah: Di musim panas saya biasa berenang di laut dan memancing, hal-hal seperti itu. |
| 大人しい子だったと思います。 | Otonashii ko datta to omoimasu. | Menengah: Saya pikir saya adalah anak yang pendiam. |
| 両親が共働きだったので、学校の後は祖母の家で過ごすことが多かったです。 | Ryōshin ga tomobataraki datta node, gakkō no ato wa sobo no ie de sugosu koto ga ōkatta desu. | Atas: Kedua orang tuaku bekerja, jadi sepulang sekolah aku sering menginap di rumah nenekku. |
| 当時は本ばかり読んでいて、外で遊ぶのはあまり好きじゃなかったんです。 | Tōji wa hon bakari yonde ite, soto de asobu no wa amari suki ja nakatta n desu. | Atas: Saat itu saya tidak melakukan apa pun selain membaca, dan saya tidak terlalu suka bermain di luar. |
Ke omoimasu setelah kata kepribadian melembutkannya: Saya pikir saya pendiam. Penutur bahasa Jepang sering menggambarkan diri mereka yang lebih muda seperti ini, seolah-olah mereka sedikit tidak yakin, dan kedengarannya sederhana dan bukannya mengelak.
Tata bahasa kebiasaan lampau
Bahasa Inggris dulu memiliki empat tetangga Jepang. Keduanya tidak dapat dipertukarkan, namun perbedaannya terletak pada nuansanya, bukan kebenarannya, jadi pilihlah yang sesuai dengan apa yang Anda ingin pendengar bayangkan.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| よく祖父と釣りに行きました。 | Yoku sofu to tsuri ni ikimashita. | Saya sering pergi memancing bersama kakek saya. |
| 当時はピアノを習っていました。 | Tōji wa piano o naratte imashita. | Saat itu saya sedang mengambil les piano. |
| 昔はよく兄とけんかしたものです。 | Mukashi wa yoku ani to kenka shita mono desu. | Aku sering bertengkar dengan kakakku. (rindu) |
| 休みの日は、ゲームをしたり、漫画を読んだりしていました。 | Yasumi no hi wa, gēmu o shitari, manga o yondari shite imashita. | Pada hari libur saya bermain game, membaca manga, dan hal-hal semacam itu. |
| 父が毎晩本を読んでくれました。 | Chichi ga maiban hon o yonde kuremashita. | Ayahku membacakan untukku setiap malam. |
| Pola | Merasa | Terbaik untuk |
|---|---|---|
| よく〜ました | Saya sering melakukannya | aktivitas berulang: berenang, berkunjung, bermain |
| 〜ていました | Saya sedang melakukan / memang begitu | suatu rutinitas atau keadaan yang berlanjut: pelajaran, tinggal di suatu tempat, suatu kebiasaan |
| 〜たり〜たりしていました | hal-hal seperti A dan B | contoh kegiatan tanpa mencantumkan semuanya |
| 〜たものです | melihat ke belakang dengan sayang | nostalgia; sedikit sastra, umum dari penutur yang lebih tua |
Pola kelima, masa lalu yang polos dengan frasa waktu, selalu aman: kodomo no koro, sakkā o shimashita. Tambahkan yoku jika sering terjadi dan alihkan ke te imashita jika yang Anda maksud adalah suatu periode, bukan suatu peristiwa.
Tempat Anda dibesarkan, keluarga, dan sekolah Anda
Umareru untuk dilahirkan dan sodatsu untuk tumbuh; menggabungkannya dengan te-form memberikan kalimat biografi standar. Shusshin, asal, jawaban dari mana Anda berasal dalam satu kata. Untuk saudara kandung, orang Jepang menghitung keluarga: sannin kyōdai berarti total tiga saudara kandung, termasuk Anda, dan suekko, anak bungsu, atau chōnan, anak laki-laki tertua, memberikan tempat Anda. Tenkō, pindah sekolah, dan hikkosu, pindah rumah, menjelaskan masa kecil yang berpindah-pindah.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ロンドンで生まれて、田舎で育ちました。 | Rondon de umarete, inaka de sodachimashita. | Saya lahir di London dan dibesarkan di pedesaan. |
| 一人っ子でした。 | Hitorikko deshita. | Saya adalah anak tunggal. |
| 三人兄弟の末っ子です。 | Sannin kyōdai no suekko desu. | Saya anak bungsu dari tiga bersaudara. |
| 小学校のとき、二回転校しました。 | Shōgakkō no toki, nikai tenkō shimashita. | Saya berpindah sekolah dua kali di sekolah dasar. |
| 父の仕事で、よく引っ越しました。 | Chichi no shigoto de, yoku hikkoshimashita. | Kami banyak berpindah untuk pekerjaan ayah saya. |
| 家の近くに川があって、そこでよく遊びました。 | Ie no chikaku ni kawa ga atte, soko de yoku asobimashita. | Ada sungai di dekat rumah kami, dan saya sering bermain di sana. |
Shōgakkō no toki menggunakan toki, bukan koro, karena sekolah dasar adalah periode tertentu yang memiliki awal dan akhir. Koro untuk usia yang lebih samar: chiisai koro, sekitar saat saya masih kecil.
Dulu dan sekarang
Sebuah kenangan menjadi percakapan ketika Anda menghubungkannya dengan masa kini. Bingkainya adalah mukashi wa atau kodomo no koro wa, diikuti oleh ga, tapi, dan ima wa. Dua akhiran kata kerja membawa perubahan: yō ni narimashita, datang untuk melakukan, untuk hal-hal yang Anda mulai, dan naku narimashita, berhenti melakukan, untuk hal-hal yang Anda tinggalkan. Adegan di bawah ini menempatkan anak melawan orang dewasa.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 昔は野菜が嫌いでしたが、今は大好きです。 | Mukashi wa yasai ga kirai deshita ga, ima wa daisuki desu. | Saya benci sayuran saat kecil, tapi sekarang saya menyukainya. |
| 子どものころは人見知りでしたが、今は平気です。 | Kodomo no koro wa hitomishiri deshita ga, ima wa heiki desu. | Saya pemalu saat kecil, tapi sekarang saya baik-baik saja. |
| 今はもう全然泳がなくなりました。 | Ima wa mō zenzen oyoganaku narimashita. | Hari-hari ini saya tidak berenang sama sekali lagi. |
| 大人になってから、魚が食べられるようになりました。 | Otona ni natte kara, sakana ga taberareru yō ni narimashita. | Sejak dewasa saya sudah bisa makan ikan. |
| 今でもたまに実家の川を思い出します。 | Ima demo tama ni jikka no kawa o omoidashimasu. | Bahkan sekarang saya terkadang teringat sungai di kampung halaman. |
Reaksi dan pertanyaan lanjutan
Reaksi klasik terhadap cerita masa kecil adalah natsukashii, yang membawa saya kembali, bahkan dikatakan tentang ingatan orang lain ketika itu mengingatkan pendengarnya akan kenangan mereka sendiri. Igai desu ne, yang mengejutkan, adalah reaksi ketika ceritanya tidak sesuai dengan orang dewasa di depannya, dan itu adalah pujian. Siapkan dua tindak lanjut untuk cerita orang lain, karena mereka akan menceritakan satu kisah.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 懐かしい！ | Natsukashii! | Teman: Ah, nostalgia! |
| 私もです。 | Watashi mo desu. | Saya juga. |
| 今も泳ぎますか。 | Ima mo oyogimasu ka. | Apakah kamu masih berenang? |
| どんな町でしたか。 | Donna machi deshita ka. | Kota macam apa itu? |
| へえ、意外ですね。 | Hē, igai desu ne. | Oh, itu mengejutkan. |
| ご両親は厳しかったですか。 | Goryōshin wa kibishikatta desu ka. | Apakah orang tuamu tegas? |
Kesalahan dan catatan tingkat bahasa
- Oyogu ni narete imashita karena saya biasa berenang. Nareru sudah terbiasa; katakan yoku oyogimashita.
- Wakai koro untuk masa kecil. Wakai adalah kaum muda, kira-kira remaja dan dua puluhan; masa kecil adalah kodomo no koro.
- Chiisai toki untuk seluruh periode. Tidak salah, tapi koro adalah apa yang dikatakan orang-orang pada masa awal kehidupan.
- Shimashita untuk setiap memori. Gabungkan yoku dan te imashita, atau ceritanya terdengar seperti daftar peristiwa.
- Kibishii tentang orang tuamu sendiri kepada orang asing. Ini mungkin terdengar seperti kritik; melunakkan dengan chotto, atau menyimpannya untuk teman.
- Daftar: deshita dan mashita untuk sebagian besar pendengar; datta dan ta dengan teman-teman, di mana natsukashii na sambil menghela nafas adalah reaksi yang sempurna.
Buat keempat pola itu melekat
Ketik /grammar hingga Mocchi dan minta untuk membandingkan yoku shimashita, te imashita, tari-tari dan ta mono desu menggunakan salah satu ingatan Anda; ia menjelaskan masing-masing kalimat, menulis ulang kalimat Anda dalam keempatnya, dan karena ia melacak pasangan yang Anda bingungkan, sesi /review berikutnya terus menguji hal itu. Kemudian lanjutkan ceritanya ke AI Sensei: minta Sakura-sensei untuk memerankan seorang teman lama yang belum pernah Anda temui sejak sekolah, yang mengingat Anda secara berbeda dan menanyakan seperti apa Anda sebenarnya, dan biarkan kalimat dulu dan sekarang yang bekerja.
Anda hanya perlu akun gratis di unihongo.com/login untuk memasukkan satu kenangan ke dalam bahasa Jepang malam ini.