Ide inti: sebuah akhir mencatat bagaimana pena meninggalkan kertas
Tome (止め) berasal dari tomeru, berarti berhenti. Pena mencapai akhir pukulan, berhenti dengan sedikit tekanan dan terangkat lurus ke atas, meninggalkan ujung tumpul. Hane (はね) berasal dari haneru, yang berarti muncul. Pena berhenti, lalu bergerak ke arah yang baru, meninggalkan kait kecil yang tajam. Harai (払い) berasal dari harau, menyapu. Pena terangkat saat masih bergerak, sehingga garisnya menipis hingga ke titik tertentu.
Harai datang dalam dua arah. Hidari-harai, yang secara harafiah berarti 'sapuan kiri', mengalir ke bawah ke kiri dan terus menipis. Migi-harai, secara harafiah berarti 'sapuan ke kanan', mengalir ke bawah ke kanan, membengkak saat sikat ditekan, lalu menipis hampir ke samping. Diagram menggambar setiap ujung besar, dengan gerakan pena berwarna merah jambu.
Sekilas tentang akhir cerita
Titik, sepuluh (点), terkadang terdaftar sebagai tipe keempat, namun merupakan guratan pendek yang diakhiri dengan tanda berhenti, sehingga termasuk dalam buku tebal.
| Akhir | Membaca | Apa yang dilakukan pena | Contoh |
|---|---|---|---|
| 止め | tome | Berhenti di atas kertas, lalu angkat lurus ke atas | 口, 土, 日 |
| はね | hane | Berhenti, lalu beralih ke arah baru | 小, 手, 子 |
| 左払い | hidari-harai | Menyapu ke kiri, menipis saat terangkat | 人, 大, 八 |
| 右払い | migi-harai | Membengkak ke kanan, lalu menipis ke samping | 人, 大, 八 |
| 点 | ten | Titik pendek yang diakhiri dengan titik berhenti | 心, 小 |
Siswa kaligrafi secara tradisional mempraktikkan semua ini dalam satu karakter, ei (永), keabadian. Metode ini disebut eiji happō, yang secara harfiah berarti 'delapan metode karakter ei', karena lima sapuannya berisi delapan gerakan dasar kuas.
Enam kanji, guratan demi guratan
Berikut adalah enam kanji awal dengan setiap akhir berwarna. Ki (木) memiliki dua pemberhentian dan keduanya menyapu. Chiisai (小) dimulai dengan menjentikkan vertikal, lalu menambahkan dua titik yang berhenti. Mizu (水) bagian yang dijentikkan secara vertikal dan menambahkan tiga sapuan. Hito (人) dan hachi (八) hanyalah sapuan, satu arah. Kokoro (心) memiliki tiga titik yang berhenti dan satu kurva panjang yang mengarah ke atas di ujungnya. Di meja dapur, orang tua memeriksa pekerjaan rumah kanji anaknya terdengar seperti ini.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| 小の一画目、ちゃんとはねてる？ | Shō no ikkakume, chanto hanete ru? | Apakah Anda menjentikkan pukulan kecil pertama dengan benar? |
| 水の最後は、すっとはらうんだよ。 | Mizu no saigo wa, sutto harau n da yo. | Aliran air terakhir menyapu dengan lancar. |
| 人の二画目は右にはらってね。 | Hito no nikakume wa migi ni haratte ne. | Sapu pukulan kedua orang ke kanan. |
| 心の点は三つとも止めるよ。 | Kokoro no ten wa mittsu tomo tomeru yo. | Ketiga titik di hati diakhiri dengan berhenti. |
Mengapa stroke berakhir seperti itu
Jentikan adalah pengaturan pena untuk pukulan berikutnya. Pengait 小 mengarah ke atas dan ke kiri, menuju titik kiri berikutnya; pengait 心 menunjuk kembali ke titik tengah. Urutan guratan merupakan pokok bahasan tersendiri, dibahas dalam postingan terpisah tentang aturan urutan guratan, namun urutan ini menjelaskan banyak akhiran: di mana guratan berikutnya dimulai, jentikan cenderung mengarah ke titik.
Kotak mengikuti aturan yang rapi. Ketika pukulan selanjutnya akan menutup bagian bawah, sisi berhenti: 口, 日 dan 田 tidak memiliki pengait. Bila bingkai tetap terbuka di bagian bawah, sisi kanannya akan bergerak: 月, 用, 同 dan 門. Posisi juga penting. Ki berdiri sendiri diakhiri dengan sapuan ke kanan, tetapi di sebelah kiri bagian lain, seperti dalam hayashi (林) atau mura (村), sapuan itu menyusut hingga berhenti sehingga tidak mengenai tetangganya. Polanya tidak sempurna: pengait 手 adalah pukulan terakhirnya, sehingga tidak mengarah ke mana pun dan hanya berbentuk konvensional. Di kelas kaligrafi, instruksi gurunya berbunyi seperti ini.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ここはしっかり止めてください。 | Koko wa shikkari tomete kudasai. | Tolong berhenti dengan tegas di sini. |
| 筆を止めてから、ゆっくり上げます。 | Fude o tomete kara, yukkuri agemasu. | Hentikan sikatnya, lalu angkat perlahan. |
| はねは次の画に向かって出します。 | Hane wa tsugi no kaku ni mukatte dashimasu. | Arahkan jentikan ke arah pukulan berikutnya. |
| 払いは筆を動かしながら抜きます。 | Harai wa fude o ugokashinagara nukimasu. | Untuk menyapu, angkat sikat saat masih bergerak. |
| 口の二画目ははねません。 | Kuchi no nikakume wa hanemasen. | Pukulan kedua dari mulut tidak menyentil. |
Melampaui dasar-dasarnya: font apa yang ditampilkan dan disembunyikan
Kanji yang dicetak bukanlah tulisan tangan, dan setiap jenis huruf umum memperlakukan akhiran secara berbeda. Minchōtai (明朝体), secara harfiah berarti 'gaya dinasti Ming', berasal dari pencetakan balok kayu Tiongkok; segitiga kecil dengan ujung horizontal, disebut uroko (鱗), yang secara harfiah berarti 'sisik ikan', adalah gema bergaya sikat yang menekan hingga berhenti. Tipe Gotik meratakan segalanya menjadi garis-garis rata dengan ujung persegi, itulah sebabnya sapuan pada tanda stasiun terlihat terpotong. Kyōkashotai (教科書体), secara harfiah berarti 'gaya buku teks', dirancang untuk buku sekolah dasar untuk menunjukkan setiap pemberhentian, jentik, dan sapuan saat guru menulisnya.
Beberapa bentuk cetakan juga berbeda dari tulisan tangan dalam hal yang tidak ada hubungannya dengan akhiran. Yang paling terkenal adalah rei (令), yang bagian bawahnya tercetak seperti kait persegi tetapi biasanya ditulis tangan seperti katakana ma; keduanya benar. Kana memiliki perbedaan cetakan dan tulisan tangan yang serupa, yang dicakup oleh pos terpisah. Seorang pelajar yang memilih model untuk ditiru mungkin bertanya kepada guru seperti ini.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| どのフォントを見て練習すればいいですか。 | Dono fonto o mite renshū sureba ii desu ka. | Font mana yang harus saya salin saat berlatih? |
| 教科書体をお手本にしてください。 | Kyōkashotai o otehon ni shite kudasai. | Gunakan font buku teks sebagai model Anda. |
| 明朝体の形は、手書きとは少し違います。 | Minchōtai no katachi wa, tegaki to wa sukoshi chigaimasu. | Bentuk Minchō sedikit berbeda dengan tulisan tangan. |
| huruf | Membaca | Bagaimana akhir ceritanya | Di mana Anda melihatnya |
|---|---|---|---|
| 明朝体 | minchōtai | Horisontal tipis, vertikal tebal, segitiga berhenti | Buku, surat kabar, dokumen resmi |
| ゴシック体 | goshikkutai | Garis genap dengan ujung persegi; sapuan dan jentikkan menjadi rata | Tanda, layar, judul |
| 教科書体 | kyōkashotai | Setiap berhenti, jentik dan sapu seperti tulisan tangan | Buku teks dan lembar kerja sekolah dasar |
| 楷書体 | kaishotai | Cetakan bergaya kuas dengan tekanan yang terlihat | Sertifikat dan kartu ucapan |
Perbedaan mana yang mengubah suatu karakter, dan mana yang tidak
Beberapa sekolah di Jepang terkenal karena kesalahan menandai kanji karena film yang hilang. Catatan yang dilampirkan pada daftar kanji Jōyō telah lama menyatakan bahwa detail tersebut adalah variasi tulisan tangan, bukan karakter yang berbeda, dan pedoman tahun 2016 yang dikeluarkan melalui Badan Kebudayaan menjabarkan: jika kerangka kanji benar, berhenti versus menjentikkan, menyapu versus berhenti dan detail serupa tidak boleh membuat salah. Guru masih bervariasi, dan tes seperti Kanji Kentei menerapkan kebijakan penilaiannya sendiri.
Yang mengubah sebuah karakter adalah kerangkanya: garis mana yang lebih panjang, apakah guratannya bersilangan atau tembus, dan sudut guratannya. Dalam kanji sehari-hari, hampir tidak ada pasangan yang dapat dibedakan hanya dengan akhirannya saja. Seorang guru yang mengembalikan tes yang dinilai menjelaskan perbedaannya.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| これははねても、はねなくても正解です。 | Kore wa hanete mo, hanenakute mo seikai desu. | Ini benar dengan atau tanpa jentikan. |
| 土と士は、横線の長さが違います。 | Tsuchi to shi wa, yokosen no nagasa ga chigaimasu. | Tsuchi dan shi berbeda dalam panjang horizontal. |
| 午は、縦線が上に出ません。 | Go wa, tatesen ga ue ni demasen. | Saat siang hari, vertikal tidak menonjol di bagian atas. |
| 線が出ているので、別の字になります。 | Sen ga dete iru node, betsu no ji ni narimasu. | Garisnya menonjol, sehingga menjadi karakter yang berbeda. |
| Kanji | Membaca | Apa yang berbeda | Karakter yang berbeda? |
|---|---|---|---|
| 木 | ki | Vertikal berakhir dengan berhenti atau menjentikkan | Tidak, keduanya diterima |
| 令 | rei | Bagian bawah seperti di print atau seperti katakana ma | Tidak, keduanya diterima |
| 土 / 士 | tsuchi / shi | Horisontal mana yang lebih panjang | Ya |
| 天 / 夫 | ten / otto | Apakah garis vertikal menonjol di atas garis atas | Ya |
| 午 / 牛 | go / ushi | Apakah vertikal menonjol melalui bagian atas | Ya |
| 千 / 干 | sen / kan | Goresan pertama yang miring atau datar | Ya |
Bagaimana guru, formulir, dan teman berbicara tentang tulisan tangan
Ketiga kata tersebut biasanya berjalan bersama sebagai daftar periksa, buku besar hane harai, yang diucapkan di awal banyak pelajaran menulis. Di luar sekolah, bahasa tulisan tangan kebanyakan tentang kerapian. Formulir di bank dan kantor lingkungan memerlukan kaisho, gaya cetak yang hati-hati, yang secara harafiah berarti 'penulisan model', bukan tulisan gabungan. Pujian adalah hal biasa dan selalu dibelokkan. Tappitsu, yang secara harafiah berarti 'sikat yang sempurna', memuji tulisan tangan yang mengalir, meskipun orang-orang bercanda bahwa itu juga bisa berarti terlalu elegan untuk dibaca.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| とめ、はね、はらいに気をつけて書きましょう。 | Tome, hane, harai ni ki o tsukete kakimashō. | Mari menulis dengan hati-hati saat berhenti, menjentikkan, dan menyapu. |
| 楷書で丁寧にご記入ください。 | Kaisho de teinei ni gokinyū kudasai. | Harap isi ini dengan hati-hati dalam cetakan blok. |
| ボールペンで書いてもいいですか。 | Bōrupen de kaite mo ii desu ka. | Bolehkah saya menulisnya dengan pulpen? |
| もう少し大きく書いていただけますか。 | Mō sukoshi ōkiku kaite itadakemasu ka. | Bisakah Anda menulis sedikit lebih besar? |
| 字がきれいですね。 | Ji ga kirei desu ne. | Tulisan tanganmu indah sekali. |
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | Oh tidak, perjalananku masih panjang. |
| 達筆ですね。 | Tappitsu desu ne. | Tulisan tangan yang indah. |
| 字が汚くてすみません。 | Ji ga kitanakute sumimasen. | Maaf tentang tulisan tanganku yang berantakan. |
| 読みやすい字ですね。 | Yomiyasui ji desu ne. | Tulisanmu mudah dibaca. |
Kesalahan umum pada akhiran guratan
Menyalin layar. Pelajar yang belajar dari ponsel meniru tipe gotik, sehingga setiap sapuan berakhir dengan kotak tumpul dan setiap jentikan menghilang. Cari kanji dalam font buku teks, yang ditawarkan oleh banyak aplikasi kamus dan beberapa sistem operasi, dan salinlah.
Mengaitkan setiap vertikal. Setelah mempelajari 小 dan 月, pelajar menambahkan film ke 口 dan 日. Ingat aturan kotak: jika pukulan selanjutnya menutup bagian bawah, sisinya berhenti.
Berhenti sebelum menyapu. Memperlambat untuk berhati-hati, pelajar berhenti di akhir harai dan meninggalkan gumpalan. Sapuan membutuhkan kecepatan: gerakkan pena dan angkat saat bergerak.
Menjentikkan ke arah yang salah. Pemula terkadang mengaitkan 小 atau 水 ke kanan. Jentiknya mengarah ke pukulan berikutnya, yang di kedua kanji dimulai dari kiri.
Khawatir tentang akhir dan mengabaikan panjangnya. Kesibukan mengenai film membuat pelajar memeriksa bagian akhir dan melewatkan hal yang lebih penting: 土 dengan baris teratas terpanjang dibaca sebagai 士. Periksa panjang dan perlintasan terlebih dahulu, akhir kedua.