Phía trên từ
Giọng cao độ thường được dạy từng từ một, với mỗi từ có một mẫu: cao độ ở đâu và thấp xuống ở đâu. Điều đó chính xác đối với một từ được nói một mình và không đầy đủ đối với một từ được nói trong câu, đây là vị trí duy nhất mà các từ thường xuất hiện.
Trong lời nói được kết nối, các từ nhóm thành các cụm từ và mỗi cụm từ có hình dạng cao độ tổng thể riêng: thường bắt đầu cao hơn và trôi xuống, sau đó đặt lại ở đầu cụm từ tiếp theo. Các dấu riêng lẻ của từ nằm bên trong chuyển động lớn hơn đó và được sửa đổi bởi nó.
Đây là lý do tại sao một người học đã ghi nhớ các mẫu từ vẫn có thể phát âm sai. Những lời nói đúng và hình dạng của chúng chưa bao giờ được học.
Sự đi xuống dần dần
Trong một cụm từ, cao độ có xu hướng giảm xuống. Các từ sau trong một cụm từ bắt đầu thấp hơn những từ trước đó, do đó, cùng một từ có cao độ tuyệt đối khác nhau tùy thuộc vào vị trí của nó.
Hậu quả thực tế là việc cố gắng đạt đến một âm vực cao cố định cho mỗi từ có trọng âm sẽ tạo ra lời nói nghe có vẻ gập ghềnh. Âm cao của từ sau thấp hơn âm cao của từ trước và việc trôi theo sau là điều nghe có vẻ tự nhiên.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| きょうは、あめがふっています。 | Kyō wa, ame ga futte imasu. | Hôm nay trời đang mưa. |
| わたしのともだちがきました。 | Watashi no tomodachi ga kimashita. | Bạn tôi đã đến. |
| あしたのかいぎはなんじからですか。 | Ashita no kaigi wa nanji kara desu ka. | Ngày mai có cuộc họp lúc mấy giờ? |
| これはとてもおいしいです。 | Kore wa totemo oishii desu. | Cái này rất ngon. |
| きのうえいがをみました。 | Kinō eiga o mimashita. | Tôi đã xem một bộ phim ngày hôm qua. |
| せんせいがきょうしつにいます。 | Sensei ga kyōshitsu ni imasu. | Giáo viên đang ở trong lớp học. |
Nói mỗi câu này dưới dạng một vòng cung rơi thay vì một chuỗi các từ có dấu riêng biệt. Vòng cung là thứ để sao chép.
Nơi đặt lại cụm từ
Việc đi xuống không tiếp tục vô thời hạn. Tại một số ranh giới nhất định, cao độ sẽ được đặt lại theo hướng đi lên và một bước đi xuống mới bắt đầu, và những ranh giới đó thường tương ứng với các đơn vị có ý nghĩa: một chủ đề, sau đó là một nhận xét; mệnh đề phụ, sau đó là mệnh đề chính.
Việc đặt lại đúng sẽ mang lại sự tự nhiên hơn là làm đúng các trọng âm của từng từ, bởi vì đó là yếu tố cho người nghe biết câu được tổ chức như thế nào.
| ranh giới | Cài lại? | Tại sao |
|---|---|---|
| Sau phần chủ đề | Thường xuyên | Chủ đề rồi bình luận |
| Sau một từ nối mệnh đề | Thường xuyên | Điều khoản mới |
| Giữa các mục được liệt kê | Thường xuyên | Đơn vị song song |
| Giữa danh từ và tiểu từ của nó | KHÔNG | Một đơn vị |
| Bên trong một từ ghép | KHÔNG | Một đơn vị |
| Trước động từ cuối cùng | Thỉnh thoảng | Phụ thuộc vào sự nhấn mạnh |
Hàng thứ tư và thứ năm quan trọng nhất đối với người học. Đặt lại cao độ giữa danh từ và tiểu từ của nó là một lỗi phổ biến và nó làm cho âm thanh của lời nói bị cắt nhỏ.
Hạt mang theo giọt nước
Đối với nhiều từ, sự giảm trọng âm không thể nghe được ngay trong từ đó. Nó xuất hiện ở trợ từ theo sau, có nghĩa là việc thực hành danh từ đơn giản sẽ loại bỏ chính xác thông tin bạn đang cố gắng học.
Luôn khoan có gắn hạt. Đó là một thay đổi nhỏ trong cách bạn luyện tập và nó làm cho độ tương phản có thể nghe được.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| はしが | hashi ga | Đũa, thả trước hạt |
| はしが | hashi ga | Cầu, thả vào hạt |
| あめが | ame ga | Mưa rơi sớm |
| あめが | ame ga | Kẹo, phẳng qua hạt |
| やまが | yama ga | Núi |
| ゆきが | yuki ga | Tuyết |
Điều gì là an toàn để bỏ qua
Giọng cao độ có nhiều chi tiết, bao gồm sự biến đổi theo vùng, quy tắc từ ghép và hiệu ứng chia động từ. Rất ít nội dung trong số đó đáng được nghiên cứu một cách có hệ thống đối với người học có mục tiêu là trò chuyện.
Mức độ ưu tiên dưới đây đáng được tuân theo, vì thời gian dành cho các hàng dưới cùng không phải là thời gian dành cho độ dài và nhịp điệu, những điều quan trọng hơn nhiều.
- Đáng để học hỏi: phần gốc của cụm từ và nơi đặt lại cụm từ.
- Đáng học hỏi: trọng âm của một số cặp thông dụng mà bạn thực sự sử dụng.
- Đáng chú ý: các hạt mang theo giọt nước.
- An toàn để trì hoãn: quy tắc trọng âm của từ ghép.
- An toàn để trì hoãn: sự khác biệt trong khu vực, trừ khi bạn chấp nhận nó.
- An toàn để bỏ qua: ghi nhớ các mẫu từ điển từng chữ.
Thực hành điều gì đó mà bạn không thể nghe thấy chính mình đang làm
Cao độ ở cấp độ cụm từ là phần khó nhất trong hướng dẫn tự đánh giá này vì bạn nghe thấy ý định của chính mình hơn là kết quả đầu ra và vì mục tiêu là một hình dạng chứ không phải một câu trả lời đúng rời rạc.
Shadowing cung cấp cho bạn mô hình và tính điểm sẽ mang lại cho bạn tấm séc. Phòng thí nghiệm phát âm của Unihongo có chế độ tập trung vào cao độ và ghi điểm nỗ lực của bạn so với dòng gốc, điều này biến cảm giác mơ hồ rằng một câu phát ra thành một điều gì đó đủ cụ thể để lặp lại và sửa chữa.
Sau đó nó phải tồn tại trong lời nói thực sự, nơi bạn cũng đang lựa chọn từ ngữ. Khoảng cách đó là bình thường và nó thu hẹp lại theo số lượng cuộc trò chuyện: các phiên trong lớp học 3D sống động sẽ tải các hình dạng cụm từ ở chế độ tải và báo cáo cho biết vị trí tách biệt của câu.
Nếu bạn đang chọn nơi dành thời gian phát âm hạn chế, độ dài và nhịp điệu là ưu tiên hàng đầu. Quảng cáo chiêu hàng là những gì cần cải thiện khi chúng đã ổn định.