Два необычных преимущества
Шведский язык дает изучающему японский две вещи, которых нет у большинства первых языков. Он отличает долгие гласные от кратких, что является единственным контрастом, от которого японский язык зависит больше всего, и на освоение которого другим учащимся требуются годы.
А в шведском языке тон используется для различения некоторых слов, а это значит, что идея о том, что тон несет лексическую информацию, уже знакома. Большинство учащихся необходимо убедить в том, что японский акцент вообще существует.
| Особенность | Шведский | японский | Трансферы? |
|---|---|---|---|
| Длина гласной | Контрастный | Контрастный | Да, ценно |
| Высота звука несет в себе смысл | Да | Да | Концепция, внимательно |
| Инвентаризация гласных | Большой | Пять | Легче, а не сложнее |
| Порядок слов | Глагол второй | Глагол финал | Нет |
| Ролевая маркировка | Позиция | Частицы | Нет, новый |
| Грамматический род | Да | Никто | Одной вещью меньше |
Вторая строка – смешанное наследование. Это помогает вам заметить высоту звука и может сбить вас с толку, заставляя применять шведские модели.
Подтверждение передачи длины
Преимущество длины гласных реально, и его следует проверять, а не предполагать, поскольку наличие контраста означает, что ухо подготовлено, а не то, что границы идентичны.
Если эти пары получаются отчетливыми, вы можете пропустить упражнение, которое занимает у большинства учащихся месяцы.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Тётя/бабушка |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Здесь / средняя школа |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Снег/мужество |
| ビル / ビール | biru / bīru | Здание / пиво |
| きて / きって | kite / kitte | Удвоенная согласная стоит отдельно. |
| がっこう | ga-t-ko-u | Четыре удара, один молчание |
Смола, требующая ухода
Шведы и японцы используют высоту звука лексически, но делают это по-разному. В японском языке высота звука обычно падает на всю фразу, и слово характеризуется тем, где происходит это падение, а не мелодическим рисунком, распространяющимся на слово.
Продуктивный способ использовать свое преимущество — это заметить тональность и затем изучить японскую систему на ее собственных условиях, а не отображать шведские шаблоны на японских словах.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| はし | hashi | Палочки для еды или мостик, куда падает капля |
| あめ | ame | Дождь или сладости |
| はしが | hashi ga | Капля часто слышна только на частице |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | Высота тона падает во всей фразе |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | Одна падающая дуга |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | Одна дуга через фразу |
Произносите целую фразу как одну плавную нисходящую дугу, а не формируйте каждое слово. Эта единственная корректировка удаляет большую часть передачи.
Ритм
Японцы уделяют каждой море примерно одинаковое время, а шведы не распределяют вес одинаково. Это функция произношения, над которой нужно работать после подтверждения длины.
Мораическое «н» и маленькое «цу» составляют полную долю, и обе по привычке легко сжать.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | Четыре удара, все равны |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Четыре удара |
| がっこう | ga-t-ko-u | Четыре удара, один молчание |
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | Десять ударов |
| でんわ | de-n-wa | Три удара |
| ちょっと | cho-t-to | Три удара |
Порядок слов и частицы
В шведском языке глагол ставится на второе место и обозначает грамматические роли по положению. Японцы ставят глагол последним и отмечают роли частицами, которые следуют за существительным. Оба изменения происходят одновременно, и оба являются привычками, а не фактами.
Компенсация состоит в том, что, как только частицы начинают выполнять роли, порядок всего до глагола становится гибким.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Я прочитал книгу. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | То же значение, другой порядок |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Что касается меня, то я студент. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Кто пришел? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Я еду в Токио. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Я учусь в библиотеке. |
Маркеры темы и предмета представляют собой тонкую пару. Все остальное в системе частиц становится простым, как только позиция принята.
Куда потратить силы
С учетом переноса длины и меньшего количества гласных, чем у вас, работа по произношению для носителя шведского языка узка: подтвердите длину, отработайте маленькое цу, зафиксируйте r на одном постукивании и работайте над ровным ритмом мора.
К Питчу нужно подходить осторожно. В лаборатории произношения есть режим фокусировки по тональному акценту, который стоит использовать именно потому, что ваше ухо уже внимательно к высоте звука и нуждается в перенастройке, а не в тренировке с нуля.
Все остальное относится к порядку слов и разговорной речи. Окончательный порядок глаголов становится автоматическим благодаря производству в условиях нехватки времени, что и обеспечивают сеансы в иммерсивном 3D-классе, а отчет о сеансе показывает, формируется ли привычка.
Кандзи, несмотря ни на что, остается долгосрочной инвестицией. Оно происходит отдельно и не должно сдерживать ваше выступление.