As perguntas que você vai ouvir sempre
Cada item de escuta do JLPT começa com uma pergunta, e os mesmos formatos de pergunta retornam em todos os níveis. Se você conseguir reconhecê-los instantaneamente, seu cérebro estará livre para a conversa. Esses quatro cobrem uma grande parte da seção: o que alguém fará primeiro, por que algo aconteceu, o que você diria em uma situação e sobre o que trata principalmente uma palestra.
Ouça a palavra interrogativa. Mazu nani o (o que primeiro) significa que a conversa conterá diversas tarefas e provavelmente uma mudança de ordem. Dōshite (por que) significa que você está esperando por um motivo, e o primeiro motivo mencionado muitas vezes não é o real. Nan to iimasu ka (o que você diz) pertence a itens de expressão enunciativa com imagem. Tēma ou nani ni tsuite (sobre o quê) sinaliza uma pergunta resumida.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 男の人はまず何をしますか。 | Otoko no hito wa mazu nani o shimasu ka. | O que o homem fará primeiro? |
| どうして遅れましたか。 | Dōshite okuremashita ka. | Por que ela estava atrasada? |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | O que você diz? |
| 話のテーマは何ですか。 | Hanashi no tēma wa nan desu ka. | Sobre o que é a fala? |
| 女の人は何が一番大切だと言っていますか。 | Onna no hito wa nani ga ichiban taisetsu da to itte imasu ka. | O que a mulher diz ser mais importante? |
Os seis tipos de questão em resumo
O JLPT usa seis tipos de perguntas auditivas, mas nenhum nível usa todos os seis. Saber quais são o seu nível informa como ficará a cartilha e o quanto você pode ler antes do áudio.
| Tipo (nome japonês) | Níveis | O que acontece | Dica principal |
|---|---|---|---|
| Baseado em tarefas (課題理解) | N5 a N1 | Uma conversa; você decide o que alguém fará a seguir ou primeiro | Acompanhe a ordem das tarefas e cada mudança de plano |
| Ponto (ポイント理解) | N5 a N1 | Você ouve a pergunta, tem tempo para ler as escolhas e depois ouve a palestra | Aproveite o tempo de leitura; você sabe exatamente o que esperar |
| Resumo (概要理解) | N3 a N1 | Um monólogo ou palestra; a pergunta e as escolhas muitas vezes só vêm depois dela | Ouça o ponto principal do palestrante, não os detalhes |
| Expressões de enunciado (発話表現) | N5 a N3 | Uma imagem com uma flecha; escolha o que essa pessoa diz | Decida quem está falando e com quem antes das opções serem reproduzidas |
| Resposta rápida (即時応答) | N5 a N1 | Uma linha curta, depois três respostas faladas; nada impresso | Responda imediatamente e depois limpe sua cabeça para a próxima linha |
| Integrado (統合理解) | N2 e N1 | Uma palestra mais longa, muitas vezes com vários falantes ou opções para comparar | Faça uma mini tabela de opções enquanto ouve |
O número exato de itens por tipo difere de acordo com o nível e pode mudar, portanto, trate o exemplo de papel oficial do seu nível como a palavra final. As estratégias abaixo ainda se aplicam independentemente da contagem.
Questões de tarefa: capte a mudança de plano
Itens baseados em tarefas são construídos em torno de uma armadilha. Alguém planeja fazer A, então o outro falante diz algo que faz B vir primeiro ou torna A desnecessário. Se você escolher a primeira tarefa que ouviu, geralmente perderá o foco. Ouça sono mae ni (antes disso), yappari (pensando bem), sore wa ii kara (não há necessidade disso) e saki ni (primeiro, à frente).
Aqui está uma típica troca de escritório. A questão que se coloca é: o que o homem fará primeiro?
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 会議の資料、もうコピーした？ | Kaigi no shiryō, mō kopī shita? | Mulher: Você já copiou as apostilas da reunião? |
| まだです。今からします。 | Mada desu. Ima kara shimasu. | Homem: Ainda não. Eu farei isso agora. |
| あ、その前に部長にメールを送ってくれる？ | A, sono mae ni buchō ni mēru o okutte kureru? | Mulher: Ah, antes disso, você poderia mandar um email para o gerente? |
| わかりました。じゃ、メールを先に送ります。 | Wakarimashita. Ja, mēru o saki ni okurimasu. | Homem: Entendido. Vou enviar o e-mail primeiro, então. |
| コピーは十部でいいよ。 | Kopī wa jūbu de ii yo. | Mulher: Dez cópias estão bem. |
A resposta é o e-mail. As cópias e o número dez estão aí para tentá-lo. Observe também o nível de formalidade: a mulher fala de modo informal com um colega mais novo e o homem responde educadamente. As conversas do exame geralmente misturam níveis de formalidade como este, então pratique a compreensão de ambos.
Questões de ponto-chave e de resumo: espere o motivo verdadeiro
Nos itens pontuais, você ouve a pergunta primeiro e depois faz uma pequena pausa para ler as opções. Use-o. Leia todas as quatro opções e observe o que as torna diferentes: uma hora, um lugar, um motivo. Então você só precisa perceber essa diferença.
A armadilha em itens pontuais é o primeiro motivo. Os falantes costumam mencionar um motivo e depois corrigi-lo com demo, jitsu wa ou betsu ni sore wa kankei nakute. Nos itens resumidos a armadilha é o detalhe: o locutor dá exemplos, mas a pergunta pergunta sobre a opinião ou ponto principal, que muitas vezes vem no final com tsumari, kekkyoku ou to iu wake desu.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| 電車が遅れたんですか。 | Densha ga okureta n desu ka. | Homem: Seu trem atrasou? |
| いえ、実は寝坊しちゃって。 | Ie, jitsu wa nebō shichatte. | Mulher: Não, na verdade dormi demais. |
| 結局、行かないことにしました。 | Kekkyoku, ikanai koto ni shimashita. | No final, decidi não ir. |
| つまり、練習が一番大事だということです。 | Tsumari, renshū ga ichiban daiji da to iu koto desu. | Resumindo, a prática é o que mais importa. |
Questões de fala e de resposta rápida: pense no social, não na gramática
As expressões dos enunciados (N5 a N3) apresentam uma imagem: alguém quer pegar algo emprestado, pedir desculpas ou sair do escritório antes dos outros. As escolhas erradas são muitas vezes perfeitamente gramaticais, mas dizem a coisa errada socialmente, por exemplo, oferecendo em vez de perguntar. Antes de jogar as opções, decida se a pessoa está perguntando, oferecendo, agradecendo ou se desculpando.
A resposta rápida é a parte mais rápida da seção. Você ouve uma linha e três respostas possíveis, sem nada impresso. Muitas das falas são frases fixas com uma resposta definida, portanto, aprender pares compensa mais do que qualquer truque.
| japonês | Romaji | Significado |
|---|---|---|
| ペンを貸してもらえませんか。 | Pen o kashite moraemasen ka. | Você poderia me emprestar uma caneta? (perguntando) |
| ペンを貸しましょうか。 | Pen o kashimashō ka. | Posso te emprestar uma caneta? (oferta, a clássica escolha errada) |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | Colega: Vou embora antes de você. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Você: Obrigado pelo seu trabalho hoje. |
| ちょっと手伝ってもらえる？ | Chotto tetsudatte moraeru? | Amigo: Você poderia me dar uma mão? |
| うん、いいよ。何をすればいい？ | Un, ii yo. Nani o sureba ii? | Tem certeza que. O que devo fazer? |
Se você hesitar em um item de resposta rápida, escolha seu melhor palpite e deixe para lá. A próxima linha começa em segundos e um item perdido custa menos do que um próximo item perdido.
Questões integradas do N2 e do N1: monte uma tabelinha
A compreensão integrada fornece mais informações do que você pode ter na cabeça: três cursos descritos por um balconista, quatro ideias discutidas por uma família, duas pessoas escolhendo entre opções. A pergunta muitas vezes pergunta o que uma pessoa escolherá ou qual opção cada falante prefere.
A solução é uma pequena mesa. Assim que você ouvir que existem opções, escreva 1, 2, 3, 4 na margem e adicione uma ou duas palavras para cada recurso: preço, tempo, um sinal de menos para desvantagem. Em seguida, marque a preferência de cada falante com uma inicial. Você não está escrevendo frases em japonês, apenas o suficiente para comparar.
- Escreva números e símbolos, não palavras, sempre que puder (8:30, ×, ↑, ¥).
- Use katakana ou romaji para nomes; o que for mais rápido para você.
- Marque as mudanças de plano com uma seta da escolha antiga para a nova.
- Pare de escrever quando a pergunta começar e ouça-a.
Sua rotina de escuta nas próximas seis semanas
Uma rotina diária curta funciona melhor do que uma sessão longa por semana. O checklist abaixo mostra o que fazer antes e durante cada item do dia, e também é o que você pratica em casa até que fique automático.
| Semana | Foco diário | Tarefa de fim de semana |
|---|---|---|
| 1 | Itens baseados em tarefas; circule palavras de sinalização nas transcrições | Uma seção de audição completa, cronometrada |
| 2 | Itens de ponto; pratique escolhas de leitura na pausa | Revise cada item errado e sombreie a linha principal |
| 3 | Resposta rápida; aprenda vinte pares de frases fixas | Uma seção de audição completa, cronometrada |
| 4 | Itens de resumo ou enunciado para o seu nível | Sombreie dois longos diálogos a toda velocidade |
| 5 | Itens integrados (N2, N1) ou revisão mista (N5 a N3) | Teste de simulação completo com a seção de escuta por último |
| 6 | Apenas itens mistos leves; nenhum material novo | Descanse um dia antes do exame |
Erros comuns de escuta
- Pensando no item anterior durante o próximo. Marque uma resposta e deixe para lá; um item nunca vale dois.
- Escolhendo a primeira tarefa ou motivo que você ouvir. Em itens baseados em tarefas e pontos, o primeiro costuma ser a armadilha.
- Escrever palavras completas em japonês. As notas devem ser números, iniciais e setas.
- Ignorando o nível de formalidade. Contrações informais como chatta e teru são normais em diálogos de exames, então treine seu ouvido para elas.
- Praticando apenas com transcrições. Ler um diálogo não é a mesma habilidade; sempre faça a primeira passagem sem texto.
Treine esses hábitos com a Unihongo
Pergunte a Mocchi algo como: /jlpt dê-me uma transcrição de escuta baseada em tarefas N3 com uma mudança de plano e quatro opções. Mocchi escreve o diálogo, deixa você responder e depois explica qual linha decide a resposta e por que as outras escolhas são armadilhas. Como Mocchi acompanha os tipos de perguntas que você sempre errou, a prática posterior pode se inclinar para eles.
Quando estiver pronto para testar a resistência, faça um teste simulado JLPT completo em Unihongo para o seu nível. Ele tem seções reais e limites de tempo, incluindo uma seção de audição, e fornece uma pontuação estimada para que você possa ver se ouvir é realmente sua seção mais fraca.