Pytania, które usłyszysz raz po raz
Każdy element odsłuchowy JLPT zaczyna się od pytania i te same pytania pojawiają się na każdym poziomie. Jeśli potrafisz je natychmiast rozpoznać, Twój mózg jest wolny i może przystąpić do rozmowy. Te cztery obejmują dużą część tej sekcji: co ktoś zrobi najpierw, dlaczego coś się wydarzyło, co byś powiedział w danej sytuacji i o czym głównie mówi rozmowa.
Posłuchaj słowa pytającego. Mazu nani o (co najpierw) oznacza, że rozmowa będzie zawierać kilka zadań i prawdopodobnie zmianę kolejności. Dōshite (dlaczego) oznacza, że czekasz na powód, a pierwszy wymieniony powód często nie jest prawdziwy. Nan to iimasu ka (co mówisz) należy do elementów wypowiedzi-wyrażenia z obrazem. Tēma lub nani ni tsuite (o czym) sygnalizuje pytanie podsumowujące.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 男の人はまず何をしますか。 | Otoko no hito wa mazu nani o shimasu ka. | Co mężczyzna zrobi najpierw? |
| どうして遅れましたか。 | Dōshite okuremashita ka. | Dlaczego się spóźniła? |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | Co powiesz? |
| 話のテーマは何ですか。 | Hanashi no tēma wa nan desu ka. | O czym jest ta wypowiedź? |
| 女の人は何が一番大切だと言っていますか。 | Onna no hito wa nani ga ichiban taisetsu da to itte imasu ka. | Co według kobiety jest najważniejsze? |
Sześć typów pytań w skrócie
W JLPT stosuje się sześć typów pytań do słuchania, ale na żadnym poziomie nie wykorzystuje się wszystkich sześciu. Wiedząc, które z nich są na Twoim poziomie, możesz dowiedzieć się, jak będzie wyglądać broszura i ile czasu możesz przeczytać przed nagraniem audio.
| Typ (nazwa japońska) | Poziomy | Co się stanie | Główna wskazówka |
|---|---|---|---|
| Oparte na zadaniach (課題理解) | N5 do N1 | Rozmowa; Ty decydujesz, co ktoś zrobi jako następny lub pierwszy | Śledź kolejność zadań i każdą zmianę planu |
| Punkt (ポイント理解) | N5 do N1 | Słyszysz pytanie, masz czas na zapoznanie się z wyborami, a następnie słuchasz przemówienia | Wykorzystaj czas na czytanie; wiesz dokładnie, na co czekać |
| Podsumowanie (概要理解) | N3 do N1 | Monolog lub rozmowa; pytanie i wybór często pojawiają się dopiero po nim | Słuchaj głównej myśli mówiącego, a nie szczegółów |
| Wyrażenia wypowiedzi (発話表現) | N5 do N3 | Obrazek ze strzałką; wybierz, co powie ta osoba | Zdecyduj, kto i do kogo mówi, zanim zagrają opcje |
| Szybka reakcja (即時応答) | N5 do N1 | Jedno krótkie zdanie, potem trzy odpowiedzi ustne; nic drukowanego | Odpowiedz natychmiast, a potem przygotuj głowę na następne zdanie |
| Zintegrowany (統合理解) | N2 i N1 | Dłuższa rozmowa, często z kilkoma mówcami lub opcjami do porównania | Podczas słuchania utwórz mini tabelę opcji |
Dokładna liczba elementów danego typu różni się w zależności od poziomu i może ulec zmianie, dlatego też traktuj oficjalne próbki dla swojego poziomu jako ostatnie słowo. Poniższe strategie nadal mają zastosowanie niezależnie od liczby.
Zadania z poleceniem: wychwyć zmianę planu
Pytania oparte na zadaniach są zbudowane wokół pułapki. Ktoś planuje zrobić A, potem drugi mówca mówi coś, co sprawia, że B jest na pierwszym miejscu lub sprawia, że A staje się niepotrzebne. Jeśli wybierzesz pierwsze usłyszane zadanie, zazwyczaj tracisz punkt. Słuchaj sono mae ni (przed tym), yappari (po namyśle), sore wa ii kara (nie ma takiej potrzeby) i saki ni (najpierw, do przodu).
Oto typowa wymiana biurowa. Pytanie przed nim brzmi: co mężczyzna zrobi najpierw?
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 会議の資料、もうコピーした？ | Kaigi no shiryō, mō kopī shita? | Kobieta: Czy skopiowałeś już ulotki ze spotkań? |
| まだです。今からします。 | Mada desu. Ima kara shimasu. | Mężczyzna: Jeszcze nie. Zrobię to teraz. |
| あ、その前に部長にメールを送ってくれる？ | A, sono mae ni buchō ni mēru o okutte kureru? | Kobieta: Och, czy mógłbyś wcześniej wysłać menadżerowi e-mail? |
| わかりました。じゃ、メールを先に送ります。 | Wakarimashita. Ja, mēru o saki ni okurimasu. | Mężczyzna: Rozumiem. W takim razie najpierw wyślę e-mail. |
| コピーは十部でいいよ。 | Kopī wa jūbu de ii yo. | Kobieta: Dziesięć kopii wystarczy. |
Odpowiedzią jest e-mail. Kopie i numer dziesięć są po to, żeby cię skusić. Zwróć także uwagę na rejestr: kobieta rozmawia z młodszą koleżanką swobodnie, a mężczyzna grzecznie odpowiada. W rozmowach egzaminacyjnych często mieszają się takie rejestry, więc przećwicz zrozumienie obu.
Zadania na główny punkt i streszczenie: poczekaj na prawdziwy powód
W przypadku pozycji punktowych najpierw słyszysz pytanie, a następnie robisz krótką pauzę na zapoznanie się z wyborami. Użyj tego. Przeczytaj wszystkie cztery możliwości i zwróć uwagę na to, co je wyróżnia: czas, miejsce, powód. W takim razie wystarczy wyłapać tę jedną różnicę.
Pierwszy usłyszany powód to pułapka w pytaniach punktowych. Mówcy często podają powód, a następnie poprawiają go za pomocą demo, jitsu wa lub betsu ni sore wa kankei nakute. W podsumowaniach pułapką jest szczegół: nadawca podaje przykłady, ale pytanie zadaje pytanie o opinię lub główny punkt, co często pojawia się na końcu z tsumari, kekkyoku lub „iu wake” desu.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 電車が遅れたんですか。 | Densha ga okureta n desu ka. | Mężczyzna: Czy twój pociąg się spóźnił? |
| いえ、実は寝坊しちゃって。 | Ie, jitsu wa nebō shichatte. | Kobieta: Nie, właściwie to zaspałam. |
| 結局、行かないことにしました。 | Kekkyoku, ikanai koto ni shimashita. | Ostatecznie zdecydowałem się nie jechać. |
| つまり、練習が一番大事だということです。 | Tsumari, renshū ga ichiban daiji da to iu koto desu. | Krótko mówiąc, najważniejsza jest praktyka. |
Zadania na wypowiedź i szybką odpowiedź: myśl społecznie, nie gramatycznie
Wyrażenia wypowiedzi (N5 do N3) przedstawiają obraz: ktoś chce coś pożyczyć, przeprosić lub wyjść z biura wcześniej niż inni. Złe wybory są często całkowicie gramatyczne, ale mówią niewłaściwe rzeczy w społeczeństwie, na przykład oferując zamiast pytać. Zanim zagrasz w opcje, zdecyduj, czy dana osoba prosi, oferuje, dziękuje czy przeprasza.
Szybka reakcja to najszybsza część tej sekcji. Usłyszysz jedno zdanie i trzy możliwe odpowiedzi, ale nic nie zostanie wydrukowane. Wiele zdań ma ustaloną odpowiedź, więc nauka w parach opłaca się bardziej niż jakakolwiek sztuczka.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| ペンを貸してもらえませんか。 | Pen o kashite moraemasen ka. | Czy mógłbyś mi pożyczyć długopis? (pyta) |
| ペンを貸しましょうか。 | Pen o kashimashō ka. | Czy pożyczyć ci długopis? (oferta, klasyczny zły wybór) |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | Kolega: Wyjdę przed tobą. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Ty: Dziękuję za dzisiejszą pracę. |
| ちょっと手伝ってもらえる？ | Chotto tetsudatte moraeru? | Przyjaciel: Czy możesz mi pomóc? |
| うん、いいよ。何をすればいい？ | Un, ii yo. Nani o sureba ii? | Ty: Jasne. Co powinienem zrobić? |
Jeśli wahasz się przy kwestii wymagającej szybkiej odpowiedzi, wybierz najlepsze przypuszczenie i odpuść. Następne pytanie zaczyna się w ciągu kilku sekund, a jedno stracone pytanie kosztuje mniej niż stracone następne.
Zadania zintegrowane na N2 i N1: zbuduj maleńką tabelkę
Zintegrowane zrozumienie daje więcej informacji, niż możesz zmieścić w głowie: trzy kursy opisane przez sprzedawcę w sklepie, cztery pomysły omawiane przez rodzinę, dwie osoby wybierające jedną z opcji. Często pojawia się pytanie, co wybierze jedna osoba lub którą opcję preferuje każdy z mówców.
Rozwiązaniem jest mały stolik. Gdy tylko usłyszysz, że są dostępne opcje, zapisz na marginesie cyfry 1, 2, 3, 4 i dodaj jedno lub dwa słowa dla każdej cechy: cena, czas, znak minus oznaczający wadę. Następnie zaznacz preferencje każdego mówcy inicjałem. Nie piszesz zdań po japońsku, tylko dla porównania.
- Kiedy tylko możesz, zapisuj liczby i symbole, a nie słowa (8:30, ×, ↑, ¥).
- W imionach używaj katakany lub romaji; cokolwiek jest dla Ciebie szybsze.
- Zaznacz strzałką zmiany planu ze starego wyboru na nowy.
- Przestań pisać, gdy zacznie się pytanie, i wysłuchaj pytania.
Twoja rutyna słuchania na najbliższe sześć tygodni
Krótka codzienna rutyna działa lepiej niż jedna długa sesja w tygodniu. Poniższa lista kontrolna opisuje, co należy zrobić przed i w trakcie każdego elementu dnia, a także to, co ćwiczysz w domu, dopóki nie stanie się to automatyczne.
| Tydzień | Codzienne skupienie | Zadanie weekendowe |
|---|---|---|
| 1 | Elementy oparte na zadaniach; zakreśl słowa sygnałowe w transkrypcjach | Jedna pełna sekcja odsłuchowa, ograniczona czasowo |
| 2 | Pytania punktowe; przećwicz czytanie wyborów w trakcie pauzy | Przejrzyj każdy niewłaściwy element i shadowuj kluczowe zdanie |
| 3 | Szybka reakcja; naucz się dwudziestu ustalonych par fraz | Jedna pełna sekcja odsłuchowa, ograniczona czasowo |
| 4 | Elementy podsumowania lub wypowiedzi dla Twojego poziomu | Prześledź dwa długie dialogi przy pełnej prędkości |
| 5 | Elementy zintegrowane (N2, N1) lub powtórka mieszana (N5 do N3) | Pełny test próbny z sekcją odsłuchową na końcu |
| 6 | Tylko lekkie, mieszane zadania; żadnego nowego materiału | Odpocznij dzień przed egzaminem |
Typowe błędy w słuchaniu
- Myślenie o poprzednim pytaniu podczas następnego. Zaznacz odpowiedź i puść ją; jedno pytanie nigdy nie jest warte dwóch.
- Wybieranie pierwszego zadania lub powodu, który usłyszysz. W pytaniach zadaniowych i punktowych pierwszy z nich często jest pułapką.
- Pisanie pełnych słów po japońsku. Notatki powinny zawierać cyfry, inicjały i strzałki.
- Ignorowanie rejestru. Spokojne skurcze, takie jak chatta i teru, są normalne w dialogach egzaminacyjnych, więc wytrenuj na nich ucho.
- Ćwiczę wyłącznie z transkrypcjami. Czytanie dialogu to nie ta sama umiejętność; zawsze wykonuj pierwsze przejście bez tekstu.
Wypracuj te nawyki z Unihongo
Zapytaj Mocchi coś w stylu: /jlpt daj mi transkrypcję słuchania N3 opartą na zadaniach ze zmianą planu i czterema możliwościami. Mocchi pisze dialog, pozwala odpowiedzieć, a następnie wyjaśnia, które zdanie decyduje o odpowiedzi i dlaczego pozostałe wybory są pułapkami. Ponieważ Mocchi śledzi typy pytań, w których ciągle popełniasz błędy, późniejsza praktyka może skłaniać się ku nim.
Kiedy będziesz gotowy do przetestowania wytrzymałości, rozwiąż pełny test próbny JLPT na Unihongo dla swojego poziomu. Zawiera rzeczywiste sekcje i ograniczenia czasowe, w tym sekcję dotyczącą słuchania, i podaje szacunkową liczbę punktów, dzięki czemu możesz sprawdzić, czy słuchanie jest naprawdę Twoją najsłabszą częścią.