Cztery wzorce N3 na rozgrzewkę
Każda karta przedstawia jeden wzór z quizu w krótkim, swobodnym zdaniu. Zdania N3 są często w prostej formie, ponieważ na egzaminie wykorzystuje się pisaną japońską i swobodną rozmowę, a także uprzejmą mowę.
Przeczytaj na głos każdą kartę i spróbuj powiedzieć, co dodaje do zwykłego zdania: decyzję, plotkę, okno czasowe lub wrażenie, że minęło bardzo mało czasu.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 行くことにした。 | Iku koto ni shita. | Postanowiłem iść. (potocznie) |
| 雨が降るらしい。 | Ame ga furu rashii. | Podobno będzie padać. |
| 寝ているうちに | nete iru uchi ni | gdy spałem |
| 食べたばかりだ。 | Tabeta bakari da. | Dopiero co jadłem. |
Pytania 1-5
Wybierz najlepszą opcję. Niektóre pytania dotyczą raczej znaczenia niż formy, więc przeczytaj instrukcje zawarte w każdym z nich.
- 1. Która opcja wskazuje, że TY podjąłeś decyzję? 「いろいろ 考えて、来年 日本に 留学する ___ 。」 (a) ことになった (b) ようになった (c) はずだ (d) ことにした
- 2. 「天気予報に よると、明日は 雪が 降る ___ 。」 (a) そうに (b) そうだ (c) みたいな (d) ように
- 3. 「若い ___ に、いろいろな 国へ 行きたい。」 (a) うち (b) まま (c) ほど (d) ため
- 4. 「さっき 昼ご飯を 食べた ___ なのに、もう おなかが すいた。」 (a) まま (b) うち (c) ほど (d) ばかり
- 5. 「この 仕事は 明日 ___ 終わらせなければ ならない。」 (a) まで (b) から (c) までに (d) までで
Pytania 6-10
Trzy z tych pięciu pytań opierają się na kontraście i słowach powodujących. Przed wyborem zapytaj, czy druga połowa będzie tym, czego spodziewasz się po pierwszej połowie, czy może zaskoczeniem.
- 6. 「彼は 忙しい ___ 、毎日 ジムに 通って いる。」 (a) ので (b) から (c) ため (d) のに
- 7. 「子どもの ___ 、よく この 公園で 遊んだ。」 (a) ころ (b) うち (c) あいだ (d) まで
- 8. 「この 道は 夜に なる ___ 、暗くて 危ない。」 (a) なら (b) と (c) ても (d) のに
- 9. 「傘を 持って いった ___ 、雨は 降らなかった。」 (a) ので (b) のに (c) ため (d) ように
- 10. 「大事な 会議が あるので、休む ___ 。」 (a) わけがない (b) はずがない (c) ことはない (d) わけにはいかない
Pytania 11-15
- 11. 「あんなに 練習したのだから、失敗する ___ 。」 (a) はずがない (b) わけにはいかない (c) ことにする (d) ようにする
- 12. 「部長に よると、会議は 中止に なった ___ 。」 (a) ようにした (b) ばかりだ (c) そうだ (d) ことにした
- 13. 「この ゲームは 子ども ___ 大人も 楽しめる。」 (a) ばかりで (b) だけでなく (c) しか (d) さえ
- 14. 「彼の 話し方は まるで 先生の ___ 。」 (a) らしい (b) そうだ (c) ようだ (d) はずだ
- 15. 「寝不足の ___ 、今日は 頭が 痛い。」 (a) せいか (b) おかげで (c) くせに (d) わりに
Klucz odpowiedzi z jednozdaniowymi uzasadnieniami
Zdobądź jeden punkt za każde pytanie. Powodem każdej glosy jest reguła, w celu sprawdzenia której zbudowano pytanie.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 留学することにした。 | Ryūgaku suru koto ni shita. | 1 (d) koto ni shita: moja własna decyzja |
| 雪が降るそうだ。 | Yuki ga furu sō da. | 2 (b) forma zwykła + sō da: Słyszę to |
| 若いうちに | wakai uchi ni | 3 (a) uchi ni: póki jeszcze mogę |
| 食べたばかりなのに | tabeta bakari na noni | 4 (d) ta + bakari: dopiero co jadłem |
| 明日までに終わらせる | ashita made ni owaraseru | 5 (c) wykonane ni: ostateczny termin do jutra |
| 忙しいのに、ジムに通っている。 | Isogashii noni, jimu ni kayotte iru. | 6 (d) noni: mimo że jest zajęty |
| 子どものころ | kodomo no koro | 7 (a) koro: kiedy byłem dzieckiem |
| 夜になると暗くて危ない。 | Yoru ni naru to kurakute abunai. | 8 (b) do: zawsze, gdy zapada zmrok, za każdym razem |
| 傘を持っていったのに | kasa o motte itta noni | 9 (b) noni: Wziąłem, ale deszcz nie spadł |
| 休むわけにはいかない。 | Yasumu wake ni wa ikanai. | 10 (d) Nie bardzo mogę wziąć dzień wolny |
| 失敗するはずがない。 | Shippai suru hazu ga nai. | 11 (a) hazu ga nai: nie ma mowy, żeby to się nie udało |
| 中止になったそうだ。 | Chūshi ni natta sō da. | 12 (c) sō da: raportowanie tego, co powiedział szef |
| 子どもだけでなく大人も | kodomo dake de naku otona mo | 13 (b) nie tylko dzieci, ale także dorośli |
| まるで先生のようだ。 | Marude sensei no yō da. | 14 (c) marude łączy się z yō da: tak jak |
| 寝不足のせいか、頭が痛い。 | Nebusoku no sei ka, atama ga itai. | 15 (a) sei ka: może z powodu złej przyczyny |
Niemal bliźniaki: pary kryjące się za pułapkami
Większość błędnych opcji w tym quizie to poprawne japońskie w innym zdaniu. Tak działa N3. Kiedy popełnisz błąd, nie tylko zanotuj poprawną odpowiedź; napisz, co oznaczałaby zła opcja.
Oto cztery pary, które powodują najwięcej błędów gramatycznych N3. W każdej parze gramatyka jest równie poprawna, ale punkt widzenia mówiącego jest inny.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 来月から大阪に転勤することになった。 | Raigetsu kara Ōsaka ni tenkin suru koto ni natta. | Od przyszłego miesiąca przenoszą mnie do Osaki. |
| 先生のおかげで合格できた。 | Sensei no okage de gōkaku dekita. | Dzięki mojemu nauczycielowi zdałem. |
| 彼が知らないはずがない。 | Kare ga shiranai hazu ga nai. | Nie ma mowy, żeby nie wiedział. |
- Koto ni suru vs koto ni naru: Twój wybór kontra decyzja podjęta przez innych lub na podstawie okoliczności. Ludzie czasami używają koto ni naru w odniesieniu do swoich planów, aby brzmieć skromnie, na przykład ogłaszając ślub.
- Sei kontra okage: sei obwinia przyczynę za zły wynik; okage dzięki za dobry powód. Okage de ze złym wynikiem brzmi sarkastycznie.
- Hazu ga nai vs przebudzenie ni wa ikanai: hazu ga nai to logiczny wniosek (nie może być); wake ni wa ikanai jest przeszkodą społeczną lub moralną (nie bardzo potrafię).
- Noni vs węzeł: oba łączą przyczynę i wynik, ale noni dodaje zaskoczenie lub rozczarowanie, ponieważ wynik nie jest taki, jakiego oczekiwałeś.
Przedziały punktowe
| Wynik | Co sugeruje | Spędzaj czas na |
|---|---|---|
| 13-15 | Niuanse gramatyczne N3 są pod kontrolą | Sekcje dotyczące szybkości czytania i słuchania |
| 9-12 | Formy są w porządku, niuanse wciąż się wymykają | Pary prawie bliźniacze z własnymi zdaniami |
| 5-8 | Wiele wzorców N3 jest w połowie znanych | Dwa wzory dziennie, każdy w krótkim dialogu |
| 0-4 | Gramatyka N3 to wciąż nowe terytorium | Najpierw przejrzyj N4, a potem ustrukturyzowaną książkę N3 |
Zauważ, gdzie leżą Twoje błędy. Błędy w pytaniach 1, 10, 11 i 15 sugerują, że znasz formy, ale nie rozumiesz, co się za nimi kryje. Błędy w punktach 3, 4, 5 i 7 wskazują na wyrażenia czasu, które można szybciej naprawić za pomocą tabeli przykładów.
Gramatyka w prawdziwym teście jest podzielona na trzy rodzaje pytań: wybór formy pustego miejsca, ułożenie słów we właściwej kolejności wokół gwiazdki i wybór gramatyki w krótkim fragmencie. Ten quiz obejmuje pierwszy typ. Jeśli uzyskasz dobry wynik, następną rzeczą do przećwiczenia będą pytania dotyczące kolejności słów i fragmentów.
Tydzień powtórek z gramatyki N3
Zacznij od pytania Mocchi o pominięte pary: „/grammar wyjaśnij sei ka i okage de, podając po trzy przykłady każdy, a następnie rozwiąż quiz składający się z pięciu pytań”. Mocchi wyjaśnia różnicę prostym polskim, przepytuje cię i zapamiętuje, która para spowodowała problem, więc następna sesja zaczyna się od twojego słabego punktu, a nie od początku.
Powtarzaj tę czynność każdego dnia dla innej pary. Pod koniec tygodnia przystąp do próbnego testu N3 na stronie unihongo.com/jlpt-mock-test. Zawiera rzeczywiste sekcje i limity czasowe, obejmuje słuchanie i podaje szacunkową liczbę punktów, co jest najprostszym sposobem sprawdzenia, czy lepsza gramatyka poprawia również jakość czytania i słuchania.