Cztery wzorce N4 na początek
Każda karta poniżej przedstawia wzór z quizu w krótkim zdaniu. Przeczytaj je na głos i sprawdź, czy potrafisz wyjaśnić każdy z nich w kilku słowach. Jeśli ktoś nie jest zaznajomiony, przestudiuj go przed quizem, zamiast zgadywać.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | Wygląda na to, że będzie padać. |
| 読んでみます。 | Yonde mimasu. | Spróbuję to przeczytać. |
| 忘れてしまった。 | Wasurete shimatta. | O nie, zapomniałem! (potocznie) |
| 窓が開けてあります。 | Mado ga akete arimasu. | Okno zostało otwarte. |
Pierwsza karta zawiera sō desu po rdzeniu czasownika, co oznacza, że wygląda. Po prostej formie ame ga furu sō desu to samo sō desu oznacza, że to słyszę, więc forma przed nią całkowicie zmienia znaczenie.
Warto przyjrzeć się dwóm ostatnim kartom. Te shimau często dodaje żal lub zakończenie, a te aru opisuje wynik czegoś, co ktoś zrobił celowo, więc mado ga akete aru oznacza, że dana osoba otworzyła to, zwykle z jakiegoś powodu.
Pytania 1-5
- 1. 「空が 暗いですね。雨が ___ そうです。」 (a) 降る (b) 降って (c) 降り (d) 降った
- 2. 「この ケーキ、おいしいか どうか 食べて ___ 。」 (a) みます (b) おきます (c) あります (d) います
- 3. 「旅行の 前に、ホテルを 予約して ___ 。」 (a) なります (b) すぎます (c) やすいです (d) おきます
- 4. 「練習して、日本語が 話せる ___ なりました。」 (a) ために (b) ように (c) のに (d) そうに
- 5. 「テストで 百点を 取って、先生に ほめ ___ 。」 (a) られました (b) させました (c) ました (d) ています
Pytania 6-10
Zestaw ten koncentruje się na tym, kto co komu robi: przyczyna, dawanie i otrzymywanie oraz powody. Pytanie 10 dotyczy opcji, która NIE pasuje, więc przeczytaj ją dwukrotnie.
- 6. 「母は わたしに 毎日 野菜を 食べ ___ 。」 (każe mi jeść) (a) られます (b) ます (c) たがります (d) させます
- 7. 「友だちが 本を 貸して ___ 。」 (a) あげました (b) もらいました (c) くれました (d) さしあげました
- 8. 「お金が ___ 、買えません。」 (a) ないで (b) なかった (c) ないの (d) なくて
- 9. 「字が 小さくて、読み ___ です。」 (a) にくい (b) やすい (c) たい (d) ながら
- 10. Która opcja NIE MOŻE wypełnić pustej przestrzeni? 「時間が ___ 、手伝って ください。」 (a) あったら (b) あると (c) あれば (d) あるなら
Pytania 11-15
- 11. 「田中さんは 来ると 言っていたから、もうすぐ 来る ___ です。」 (a) ため (b) はず (c) ばかり (d) ながら
- 12. 「今から 家を 出る ___ です。すぐ 行きます。」 (a) ばかり (b) まま (c) ながら (d) ところ
- 13. 「電気を つけた ___ 寝て しまいました。」 (a) まま (b) ところ (c) ばかり (d) ながら
- 14. 「日本語が 話せる ___ 、毎日 練習しています。」 (a) ために (b) まま (c) ように (d) ばかり
- 15. 「この 部屋に 入っては ___ 。」 (a) ください (b) いけません (c) しまいます (d) あげます
Klucz odpowiedzi: dlaczego każda pasuje
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | 1 (c) masu łodyga + sō: wygląda jak deszcz |
| 食べてみます。 | Tabete mimasu. | 2 (a) te miru: spróbuj i zobacz |
| ホテルを予約しておきます。 | Hoteru o yoyaku shite okimasu. | 3 (d) te oku: zrób to wcześniej |
| 話せるようになりました。 | Hanaseru yō ni narimashita. | 4 (b) yō ni naru: Stałem się zdolny |
| 先生に褒められました。 | Sensei ni homeraremashita. | 5 (a) biernie: Zostałem pochwalony przez mojego nauczyciela |
| 野菜を食べさせます。 | Yasai o tabesasemasu. | 6 (d) sprawcza: każe mi jeść warzywa |
| 友達が本を貸してくれました。 | Tomodachi ga hon o kashite kuremashita. | 7 (c) kureru: dawca jest podmiotem |
| お金がなくて、買えません。 | Okane ga nakute, kaemasen. | 8 (d) nakute podaje powód |
| 字が小さくて、読みにくいです。 | Ji ga chiisakute, yominikui desu. | 9 (a) rdzeń + nikui: trudny do odczytania |
| 時間があったら、手伝ってください。 | Jikan ga attara, tetsudatte kudasai. | 10 (b) aru nie może przyjąć wniosku; attara może |
| もうすぐ来るはずです。 | Mō sugu kuru hazu desu. | 11 (b) hazu: powinien, z ważnego powodu |
| 今から家を出るところです。 | Ima kara ie o deru tokoro desu. | 12 (d) forma słownikowa + tokoro: zaraz |
| 電気をつけたまま寝てしまいました。 | Denki o tsuketa mama nete shimaimashita. | 13 (a) ta forma + mama: pozostawiono bez zmian |
| 話せるように、毎日練習しています。 | Hanaseru yō ni, mainichi renshū shite imasu. | 14 (c) yō ni z czasownikiem zdolności |
| この部屋に入ってはいけません。 | Kono heya ni haitte wa ikemasen. | 15 (b) te wa ikemasen: nie wolno |
Trzy kontrasty, które kosztują najwięcej punktów
Przyjrzyj się swoim błędnym odpowiedziom. Jeśli skupiają się, prawdopodobnie dzieje się to wokół jednego z tych trzech kontrastów. Każdy z nich jest wyborem pomiędzy dwoma prawdziwymi wzorami, dlatego za pierwszym razem wydaje się to niesprawiedliwe.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 友達に本を貸してもらいました。 | Tomodachi ni hon o kashite moraimashita. | Poprosiłem znajomego, żeby pożyczył mi książkę. |
| 妹に本を貸してあげました。 | Imōto ni hon o kashite agemashita. | Pożyczyłam mojej młodszej siostrze książkę. |
| 忘れないようにメモします。 | Wasurenai yō ni memo shimasu. | Zapiszę to, żeby nie zapomnieć. |
- Tame ni lub yō ni: tame ni następuje po czasownikach, które wybierzesz (iku tame ni); yō ni następuje po zdolności, zmianie i czasownikach negatywnych (hanaseru yō ni, wasurenai yō ni).
- Kureru, ageru lub morau: zdecyduj, kto jest podmiotem. Dawca jako podmiot, a ty otrzymujesz, kureru. Dawca jako podmiot, a ktoś inny otrzymuje, ageru. Ty jako podmiot, dawca z ni, morau.
- Tokoro, bakari i mama: forma słownikowa + tokoro wkrótce; ta form + tokoro właśnie zostało zrobione; ta form + bakari dopiero co się robi, często z poczuciem, że minęło niewiele czasu; ta forma + mama pozostaje bez zmian.
Co mówi Twój wynik
| Wynik | Oznaczający | Sugerowane skupienie |
|---|---|---|
| 13-15 | Gramatyka N4 jest gotowa | Pełne papiery i słuchanie |
| 9-12 | Solidne, ale kontrasty wciąż się ślizgają | Powyższe trzy kontrasty, po pięć zdań w każdym |
| 5-8 | Formy znane, użycie niejasne | Jeden wzór dziennie, używany w zdaniu mówionym |
| 0-4 | Gramatyka N4 jest w większości nowa | Zakończ powtórkę N5, a następnie rozdziały N4 podręcznika |
Jeśli uzyskasz tutaj dobry wynik, sprawdź swoje umiejętności w rzeczywistych warunkach, korzystając z próbnego testu N4 na stronie unihongo.com/jlpt-mock-test. Zawiera faktyczne sekcje i ograniczenia czasowe, a pytania gramatyczne znajdują się obok fragmentów do czytania, które wykorzystują te same wzorce.
Minidialog: gramatyka N4 między przyjaciółmi
W quizie testowano każdy wzór z osobna. W prawdziwej rozmowie spotykają się, często w swobodnej formie. Oto krótka wymiana zdań między dwoma przyjaciółmi planującymi piknik, wykorzystując pięć wzorców z quizu. Przeczytaj na głos obie części, a następnie omów japoński i spróbuj powiedzieć to po angielsku.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 明日、雨が降りそうだね。 | Ashita, ame ga furisō da ne. | Aya: Wygląda na to, że jutro będzie padać. |
| じゃあ、傘を持っていこう。 | Jā, kasa o motte ikō. | Ken: W takim razie weźmy parasole. |
| お弁当、作っておくね。 | Obentō, tsukutte oku ne. | Aya: Przygotuję pudełka śniadaniowe wcześniej. |
| ありがとう。この前も作ってくれたよね。 | Arigatō. Kono mae mo tsukutte kureta yo ne. | Ken: Dzięki. Ostatnim razem też je dla mnie zrobiłeś. |
| うん。でも、カメラを忘れてしまった。 | Un. Demo, kamera o wasurete shimatta. | Aya: Tak. Ale wyszedłem i zapomniałem aparatu. |
| 大丈夫、僕のを貸してあげるよ。 | Daijōbu, boku no o kashite ageru yo. | Ken: Nie ma problemu, pożyczę ci mój. |
Zauważ, że potoczna mowa zachowuje gramatykę, ale spada desu i masu: furisō da ne, tsukutte oku ne, wasurete shimatta. W szybkiej mowie często usłyszysz te oku skrócone do toku (tsukuttoku) i te shimau to chau (wasurechatta). Sekcja słuchania N4 używa tych krótkich form, więc naucz się je rozpoznawać, nawet jeśli jeszcze ich nie używasz.
Spraw, by wzorce dały się wypowiedzieć
Zacznij od Mocchi. Wpisz „/grammar kureru vs morau vs ageru, a następnie daj mi pięć zdań do wypełnienia” i przepracuj je. Mocchi wyjaśnia każdy wzór nowymi przykładami i pamięta, jaki kontrast Cię zmylił, więc od tego zaczyna się następny quiz.
Następnie zastosuj wzorce w rozmowie. W AI Sensei wybierz Sakura-sensei i poproś o rolę znajomego planującego weekendowy wyjazd. Spróbuj powiedzieć te oku (zarezerwuję hotel z wyprzedzeniem), sō desu (wygląda na to, że będzie padać) i kureru (dziękuję za pomoc). Poproś Sakura-sensei, aby w razie potrzeby zwolnił; późniejszy raport z sesji pokazuje, które formy wypadły prawidłowo.