ការជ្រើសរើសវចនានុក្រមជប៉ុនដែលសមនឹងរបៀបដែលអ្នកសិក្សា

អ្វីដែលប្រភេទនីមួយៗគឺសម្រាប់

ប្រភេទខុសគ្នានៅក្នុងអ្វីដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យអ្នកជាជាងគុណភាព ហើយការផ្គូផ្គងប្រភេទទៅបច្ចុប្បន្នគឺមានប្រយោជន៍ជាងការស្វែងរកអ្វីដែលល្អបំផុត។

ល្បឿន និងភាពជាក់លាក់នៃការជួញដូរគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលជាហេតុផលទាំងមូលដែលមានតម្លៃលើសពីមួយទៅទៀត។

ជួរចុងក្រោយគឺប្រើតិចបំផុត និងមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់ការសរសេរ។ កំហុសរបស់អ្នកសិក្សាភាគច្រើនគឺអំពីពាក្យណាដែលចូលគ្នាជាជាងអំពីអត្ថន័យ។

ហេតុអ្វីបានជាសមមូលបំភាន់

វចនានុក្រម​ពីរ​ភាសា​ផ្ដល់​ពាក្យ​ជា​ភាសា​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​អ្នក​ដែល​គ្រប​ដណ្ដប់​ផ្នែក​នៃ​ជួរ​ពាក្យ​ជប៉ុន។ នោះមានប្រយោជន៍ ហើយវាជាការប៉ាន់ស្មានមួយ ហើយភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាគឺជាកន្លែងដែលកំហុសអ្នកសិក្សាមួយចំនួនធំកើតឡើង។

រោគសញ្ញាធម្មតាគឺជាប្រយោគដែលត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ ហើយប្រើពាក្យដែលគ្មាននរណាម្នាក់នឹងប្រើនៅទីនោះ។

ទាំងនេះនីមួយៗមានជួរដែលមិនមានគម្របសមមូលតែមួយទេ។ ឧទាហរណ៍បង្ហាញជួរ; និយមន័យមិនមានទេ។

ឧទាហរណ៍លើនិយមន័យ

សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកមានបំណងប្រើជាជាងគ្រាន់តែយល់ ប្រយោគឧទាហរណ៍មានតម្លៃលើសពីនិយមន័យ។ ពួកគេបង្ហាញពីភាគល្អិតណាដែលពាក្យយក អ្វីទៅជាមួយ និងអ្វីដែលចុះឈ្មោះវាជាកម្មសិទ្ធិ។

នេះជាការពិតជាពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទ ដែលលំនាំជុំវិញកិរិយាស័ព្ទគឺជាព័ត៌មានភាគច្រើន។

• សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍បីមុនពេលសម្រេចចិត្តថាអ្នកស្គាល់ពាក្យមួយ។
• ចំណាំភាគល្អិតដែលពាក្យយក; ពួកគេគឺជាផ្នែកមួយនៃពាក្យ។
• ចំណាំថាតើឧទាហរណ៍ផ្លូវការឬធម្មតា។
• ចូលចិត្តឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទពិតជាងអត្ថបទដែលបានបង្កើត។
• ប្រសិនបើឧទាហរណ៍នីមួយៗមិនដូចការប្រើប្រាស់ដែលអ្នកចង់បានទេ វាប្រហែលជាពាក្យខុស។

ពេលណាត្រូវទៅភាសាឯកវចនៈ

វចនានុក្រមជប៉ុន-ជប៉ុន ផ្តល់ភាពច្បាស់លាស់ថាគ្មានការបកប្រែទេ ហើយវាត្រូវចំណាយពេលវេលា ដូច្នេះការប្តូរគឺមានតម្លៃបង្កើតនៅពេលដែលអ្នកអាចអាននិយមន័យដោយមិនចាំបាច់រកមើលលើកទីពីរ។

មុនពេលចំណុចនោះ វាគឺជាពន្ធដែលមានចេតនាល្អលើការអានរបស់អ្នក។ បន្ទាប់ពីវា វាធ្វើអោយប្រសើរឡើងទាំងវាក្យសព្ទ និងការអានក្នុងពេលតែមួយ។

• សាកល្បងវានៅពេលដែលនិយមន័យភាគច្រើនអាចអានបានភ្លាមៗ។
• ចាប់ផ្តើមដោយពាក្យដែលអ្នកបានស្គាល់ពាក់កណ្តាលរួចហើយ ជាជាងពាក្យថ្មី។
• រក្សាវចនានុក្រមពីរភាសានៅជាប់គ្នា; ការផ្លាស់ប្តូរមិនមែនជាការប្តេជ្ញាចិត្តទេ។
• ប្រើវាសម្រាប់ការ nuance រវាងពាក្យស្រដៀងគ្នា ដែលជាកន្លែងដែលវាខ្លាំងបំផុត។
• កុំបង្ខំវាឱ្យឆាប់; វាយឺតក្នុងការអានច្រើនជាងការបង្រៀន។

ការអានលឿនធៀបនឹងការរៀនត្រឹមត្រូវ។

ទាំងនេះគឺជាសកម្មភាពផ្សេងគ្នា និងចង់បានឧបករណ៍ផ្សេងៗ។ ពេលកំពុងអាន គោលដៅគឺសន្ទុះ៖ ស្វែងរកលឿនបំផុត និងបន្តទៅមុខទៀត។ ខណៈពេលកំពុងរៀនពាក្យមួយ គោលដៅគឺជម្រៅ៖ ឧទាហរណ៍ ការប្រមូលផ្តុំ ការចុះឈ្មោះ។

ការព្យាយាមធ្វើទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយបង្កើតឱ្យមានការអានយឺត និងការរៀនរាក់ ដែលជាលំនាំដើមទូទៅ។

• ពេលកំពុងអាន៖ ឧបករណ៍លឿនបំផុត ព័ត៌មានលម្អិតតិចតួច បន្តធ្វើចលនា។
• ចំណាំពាក្យជាជាងសិក្សាវាក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។
• បន្ទាប់មក៖ រកមើលអ្វីដែលកើតឡើងវិញ ត្រឹមត្រូវ។
• បន្ថែមតែវាទៅក្នុងប្រព័ន្ធពិនិត្យរបស់អ្នក។
• ពាក្យដែលមើលទៅភាគច្រើនមិនសមនឹងទទួលបានកាត។

ការដំឡើងដែលអាចដំណើរការបាន។

សម្រាប់អ្នកសិក្សាភាគច្រើន ឧបករណ៍ពីរគ្របដណ្តប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖ ការស្វែងរករហ័សសម្រាប់ការអាន និងអ្វីមួយដែលមានឧទាហរណ៍សម្រាប់សិក្សាពាក្យនៅពេលក្រោយ។ ការរកមើលអក្សរកានជីតាមសមាសភាគគឺមានតម្លៃសម្រាប់តួអក្សរដែលអ្នកមិនអាចវាយបាន។

ការរៀបចំមានសារៈសំខាន់តិចជាងការបែងចែករវាងការអាន និងការសិក្សា ដែលជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យការអានលឿនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យសមនឹងធ្វើ។

ប្រសិនបើការអានរបស់អ្នកត្រូវបានបំផ្លាញដោយការរកមើល នោះបញ្ហាជាធម្មតាគឺដំណើរការការងារជាជាងវចនានុក្រម។ ចំណាំហើយបន្ត បន្ទាប់មកសិក្សាបន្ទាប់។