Ascolto del giapponese da parte di bambini e anziani: parole da bambini per parlare lentamente

Cosa ascolterai dai bambini piccoli

Un bambino giapponese tra i due e i cinque anni parla in modo frammentario. Le particelle scompaiono, quindi kōen iku significa voglio andare al parco e mama kutsu può significare le scarpe di mamma, mamma mi ha messo le scarpe o mamma, scarpe. I verbi rimangono nella forma semplice, solitamente la forma te come richiesta, tabete, o la forma ta come relazione, ochita. Le parole del bambino sostituiscono i nomi: wan-wan, bū-bū, manma. Inoltre i bambini fanno costantemente riferimento a cose e persone fuori dalla stanza, al cartone animato di ieri o a un amico all'asilo, quindi il contesto non può salvarti.

Gli scambi di suoni sono l'altra caratteristica. I suoni sa-row tardano a svilupparsi, quindi sakana diventa takana o shakana. I suoni ra-row escono come da: rāmen diventa dāmen, kore diventa kode. Le vocali lunghe si accorciano e i piccoli doppi tsu scompaiono, quindi gakkō diventa gako. I bambini più grandi li perdono, ma un bambino di quattro anni che balbetta è normale e non c'è nulla di cui preoccuparsi.

UnihongoAscolto

ママ、こうえん、いく。Mamma, parcheggia, vado. (Voglio andare al parco.)

Parole e forme infantili da pre-imparare

Le parole seguenti compaiono negli asili nido, nelle cliniche pediatriche e nelle case famiglia di tutto il Giappone. Le maestre dell'asilo e i nonni li usano con i bambini, così li sentirete anche dagli adulti. Impara insieme la lettura e la parola per adulti in modo da poter tradurre in entrambe le direzioni.

A questi si accompagnano due caratteristiche grammaticali. I bambini aggiungono no alla fine di una frase, kore chigau no, e usano la forma ta come passato generale, ochita, koronda. Dicono anche jibun de, da solo, costantemente, che ti dice quando fare un passo indietro.

Cosa ascolterai dagli altoparlanti più vecchi

I parlanti più anziani, in genere persone sopra i settantacinque anni, differiscono dal libro di testo nel vocabolario e nell'esposizione più che nella grammatica. Sopravvivono parole che erano normali cinquant'anni fa: benjo per toilette dove i più giovani dicono toire, kāsan o okkā per madre in alcune regioni e shashinki per macchina fotografica. Anche i prestiti sono più antichi: zubon per pantaloni è ancora universale, ma potresti anche sentire parole katakana con letture più antiche.

Il dialetto è più forte nei parlanti più anziani perché sono cresciuti prima che il parlato standardizzato dalla televisione. Una nonna a Hiroshima userà ken per kara, un nonno a Tōhoku potrebbe abbassare e confondere le vocali, e i parlanti più anziani del Kansai usano forme come dosu che i più giovani hanno abbandonato. Oltre a ciò, molte persone anziane parlano a bassa voce, con una minore precisione delle consonanti, soprattutto se hanno una dentiera o una condizione che influisce sulla parola.

Vocabolario e moduli più vecchi da pre-imparare

L'elenco seguente copre i moduli che più spesso fermano un assistente o un visitatore. Alcuni sono educati in un modo che suona pesante alle orecchie più giovani; trattali come calore, non come distanza. Gli articoli regionali variano, quindi impara prima quelli per la regione in cui vivi.

• Benjo e o-tearai: toilette, al posto della toire più giovane
• Kāsan, tōsan, jī-san, bā-san: termini familiari usati senza o-
• Ja e jatta: da e datta nel Giappone occidentale
• Oru e orimasu: iru, essere, soprattutto in occidente e nel linguaggio educato
• Ken e kē: kara, perché, in Chūgoku e Kyūshū
• Kai e kai na: domande a conclusione morbida, spesso rivolte a se stessi
• Yoroshū: yoroshiku nell'antico discorso del Kansai
• Gomen nasai ne e warui ne: scuse sommesse ripetute spesso
• Shikata nai e shōganai: non si può fare nulla, disse con un sospiro

I parlanti più anziani usano anche forme più onorifiche e umili con gli estranei, come itadaku e mairu, e in alcune regioni si rivolgono agli assistenti con anta o omae-san senza alcuna intenzione di maleducazione.

Le caratteristiche sonore che rendono difficile ogni gruppo

I bambini sono difficili perché il segnale è distorto in modi prevedibili. Gli scambi di consonanti seguono l'ordine di sviluppo: sa-row e ra-row vengono per ultimi, quindi aspettati ta, sha e da al loro posto. Il tono è alto e il ritmo irregolare, con un volume improvviso sulla parola che conta per il bambino e un borbottio sul resto. Anche le frasi sono incomplete, quindi non puoi usare la fine della frase per capire l'intento; devi usare il viso e il corpo del bambino.

Gli altoparlanti più vecchi sono difficili perché il segnale è debole e sfocato. Le consonanti perdono precisione, soprattutto s, t e k, quindi sore e kore possono suonare simili. Le vocali si allungano e vanno alla deriva. Il parlato può essere lento, il che sembra più facile ma non lo è, perché la tua memoria di lavoro deve trattenere l'inizio di una frase più a lungo mentre aspetti il ​​verbo. La perdita dell'udito da parte loro significa che potrebbero non rispondere alla tua domanda di controllo e potresti interpretare erroneamente il silenzio come un accordo.

La strategia che funziona per entrambi è la stessa: smettere di cercare di ascoltare ogni sillaba e identificare la parola contenuta, il sostantivo o il verbo di cui parla la frase. Quindi ripetilo con un tono ascendente. Un bambino ti correggerà ad alta voce; una persona anziana annuirà o ripeterà la frase più chiaramente. In ogni caso sei tornato nella conversazione.

Un esercizio passo passo per entrambi i tipi di discorso

Questo esercizio utilizza la televisione per bambini, i videodiari degli asili nido e le interviste con gli anziani, tutti facili da trovare sui siti di video giapponesi. Trascorri dieci minuti su ciascun gruppo al giorno per due settimane, quindi passa alla pratica dal vivo.

• Dal primo al terzo giorno, bambini: guarda un vlog della scuola materna o di famiglia senza sottotitoli e scrivi la singola parola di contenuto di ogni espressione del bambino
• Dal quarto al sesto giorno, bambini: ripetete con i sottotitoli e annotate ogni scambio di suoni; pronuncia ad alta voce la parola adulta dopo ciascuna
• Dal settimo al nono giorno, parlanti più anziani: ascolta un'intervista con qualcuno con più di ottant'anni e scrivi ogni parola sconosciuta, poi cercale tutte
• Dal decimo al dodicesimo giorno, per i parlanti più anziani: ripetere a velocità normale, trattenendo ogni frase fino all'arrivo del verbo, quindi riassumere in una riga
• Ogni giorno: pratica la ripetizione con tono crescente su cinque frasi di ciascun gruppo
• Terza settimana: passa alla pratica dal vivo con un AI Sensei o, se puoi, con bambini e anziani veri

Tieni un quaderno diviso in due colonne, parole per bambini e parole per anziani, perché i due vocabolari non si sovrappongono mai e la vista degli elenchi che crescono è una buona motivazione.

Strategie per genitori, tutori e insegnanti

I genitori dovrebbero imparare le parole che i propri figli usano, perché ogni bambino ha quelle personali accanto a quelle standard, e tenere una lista sul frigorifero. Abbassati all'altezza degli occhi, aspetta e chiedi al bambino di mostrartelo invece di ripetere. Modella una volta la parola adulta, delicatamente, dopo aver capito: takana, ah, sakana ne.

Gli assistenti sanitari e gli operatori sanitari dovrebbero imparare il vocabolario più antico relativo al corpo, alla medicina e alla routine quotidiana, perché queste sono le parole che contano di più e quelle che più probabilmente saranno antiquate. Affronta la persona, parla a un volume normale anziché gridare e conferma la parola chiave prima di agire. Non dare mai per scontato che il silenzio sia un sì.

Gli insegnanti dei bambini dovrebbero aspettarsi frammenti e mormorii e trattarli come dati, non come una sfida. Rifletti su ciò che hai sentito in una frase completa in modo che il bambino senta l'obiettivo. Per gli studenti adulti più anziani nelle classi comunitarie, consentire pause più lunghe e non affrettarsi a finire le frasi; molti stanno semplicemente cercando una parola.

Quando sbagli

Con i bambini gli errori costano poco. Se fraintendi, il bambino dice chigau e riprova, di solito più forte. Il pericolo è fingere di capire: i bambini se ne accorgono e smettono di cercare di comunicare con te. Di' wakaranai, misete, e lascia che siano loro a guidare. Non ridere degli scambi di suoni né ripeterli; il bambino non sta scherzando.

Con le persone anziane, gli errori costano di più, perché un tempo di medicina mal compreso o un silenzio mal letto possono avere importanza. Se ti rendi conto di aver agito in base a un'ipotesi sbagliata, dillo chiaramente e chiedi scusa; i parlanti più anziani apprezzano l'immediatezza più che un insabbiamento. Se ripetutamente non riuscite a capire, coinvolgete un familiare o un collega della regione invece di tirare a indovinare. E se una persona anziana normalmente lucida diventa improvvisamente difficile da comprendere, potrebbe valere la pena segnalare quel cambiamento stesso.