Skripnya adalah diagram waktu
Bahasa Jepang memiliki waktu mora: setiap ketukan membutuhkan waktu yang kira-kira sama, apa pun isinya. Itu adalah fitur yang paling sulit dihasilkan oleh pembelajar dan yang paling mempengaruhi pemahamannya.
Fakta yang berguna adalah bahwa kana memetakan ke moras dengan hampir sempurna. Satu karakter adalah satu ketukan, artinya kata-kata tertulis sudah memberi tahu Anda ritmenya, dan Anda dapat menghitungnya dengan mata sebelum mengucapkannya.
Inilah sebabnya mengapa meninggalkan romaji lebih awal lebih penting daripada yang terlihat. Kelompok Romaji berbunyi menjadi suku kata, yang menyembunyikan informasi yang ditampilkan kana.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | Empat karakter, empat ketukan |
| がっこう | ga-t-ko-u | Empat karakter, empat ketukan |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Empat karakter, empat ketukan |
| ありがとう | a-ri-ga-to-u | Lima karakter, lima ketukan |
| こんにちは | ko-n-ni-chi-wa | Lima karakter, lima ketukan |
| きょう | kyo-u | Tiga karakter, dua ketukan |
Satu-satunya pengecualian
Kecil ya, yu atau yo menggabungkan karakter sebelum menjadi satu ketukan. Dua karakter, satu ketukan. Ini adalah satu-satunya tempat di mana pemetaannya rusak, dan hal ini layak dipelajari secara eksplisit karena hal ini umum terjadi.
Segala sesuatu yang ditulis kecil-kecil masih mempunyai iramanya sendiri, yang merupakan poin yang paling sering membingungkan.
| Tertulis | mengalahkan | Mengapa |
|---|---|---|
| きゃ | 1 | Kecil nih gabung dengan karakter sebelumnya |
| きや | 2 | Ukuran penuh ya sesuai iramanya sendiri |
| きゅう | 2 | Kombinasi plus vokal panjang |
| きって | 3 | Tsu kecil adalah irama penuh |
| かん | 2 | Karakter n adalah ketukan penuh |
| カード | 3 | Tanda vokal panjang merupakan ketukan penuh |
Hanya baris pertama yang digabungkan. Tsu kecil, n, dan tanda vokal panjang semuanya memiliki iramanya sendiri-sendiri meskipun terlihat seperti pengubah.
Memperbaiki panjang dengan menghitung
Panjang vokal adalah kesalahan yang paling mempengaruhi pemahaman, dan penghitungan kana memperbaikinya tanpa perlu mendengar perbedaannya terlebih dahulu. Vokal panjang ditulis dengan karakter tambahan, sehingga terlihat dua ketukan.
Hal ini mengubah soal latihan telinga menjadi soal berhitung, yang jauh lebih mudah ditangani oleh pemula.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| おばさん | o-ba-sa-n | Empat ketukan: bibi |
| おばあさん | o-ba-a-sa-n | Lima ketukan: nenek |
| ここ | ko-ko | Dua ketukan: di sini |
| こうこう | ko-u-ko-u | Empat ketukan: sekolah menengah |
| ゆき | yu-ki | Dua ketukan: salju |
| ゆうき | yu-u-ki | Tiga ketukan: keberanian |
Setiap pasangan berbeda berdasarkan karakter dan iramanya. Membaca kana memberi tahu Anda panjangnya sebelum Anda belajar mendengarnya.
Detak yang hening
Tsu kecil ditulis kecil, yang membuat peserta didik memperlakukannya sebagai pengubah, padahal sebenarnya tidak. Ini adalah suasana hening penuh: mulut tertutup, irama berlalu, dan konsonan dilepaskan.
Karena iramanya tidak bersuara, maka itulah yang paling sering dilewati, sehingga memperpendek kata satu demi satu dan membuatnya sulit dikenali.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| きて | ki-te | Dua ketukan: ayo |
| きって | ki-t-te | Tiga ketukan: cap |
| いた | i-ta | Dua ketukan |
| いった | i-t-ta | Tiga ketukan: kata |
| がっこう | ga-t-ko-u | Empat ketukan: sekolah |
| ちょっと | cho-t-to | Tiga ketukan: sedikit |
N yang merupakan iramanya sendiri
Aksara n merupakan mora penuh, persis seperti huruf vokal. Penutur bahasa Inggris menempelkannya ke suku kata sebelumnya, sehingga membuat kata tersebut menjadi pendek dan merupakan salah satu kesalahan ritme yang paling umum.
Kana menunjukkan kebenarannya dengan jelas: ditulis sebagai karakter tersendiri, jadi merupakan beat tersendiri.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| ほん | ho-n | Dua ketukan: buku |
| みんな | mi-n-na | Tiga ketukan: semuanya |
| せんせい | se-n-se-i | Empat ketukan: guru |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Empat ketukan: koran |
| でんわ | de-n-wa | Tiga ketukan: telepon |
| あんない | a-n-na-i | Empat ketukan: bimbingan |
Menggunakan skrip sebagai metodenya
Teknik praktisnya sederhana dan berhasil sejak minggu pertama: sebelum mengucapkan sebuah kata, hitung kana-nya, terapkan satu pengecualian kombinasi, dan berikan setiap ketukan dengan durasi yang sama.
Kebiasaan tunggal tersebut membahas panjang vokal, tsu kecil, dan moraik n secara bersamaan, yang keduanya merupakan faktor utama yang membuat pelajar bahasa Jepang sulit untuk memahaminya.
Langkah konfirmasi adalah saat pemeriksaan eksternal mendapatkan tempatnya, karena irama yang sedikit pendek terdengar benar bagi orang yang memproduksinya. Lab pengucapan menilai sebuah baris berdasarkan model asli, sehingga irama yang hilang akan muncul sebagai angka, bukan sebagai perasaan.
Ini adalah argumen praktis terkuat untuk meninggalkan romaji lebih awal. Kana menunjukkan ritme dan romaji menyembunyikannya, dan ritme itulah yang membuat Anda dipahami.