Dua keterampilan yang berbeda
Mengidentifikasi karakter dan membaca kata adalah operasi terpisah. Kursus kana melatih yang pertama, itulah sebabnya pelajar menyelesaikannya dengan mampu menyebutkan setiap karakter dan tidak dapat membaca kalimat dengan cepat.
Membaca lancar bekerja dengan mengenali keseluruhan kata sebagai bentuk, bukan menyusunnya dari bagian-bagian. Itu adalah jenis pembelajaran yang berbeda dan berasal dari pertemuan kata-kata yang sama berulang kali dalam konteksnya.
Inilah sebabnya mengapa lebih banyak kartu flash tidak memperbaiki pembacaan yang lambat. Kartu flash melatih pengoperasian yang sudah cepat.
Bacalah apa yang sudah Anda pahami
Penguraian kode dan pemahaman bersaing untuk mendapatkan perhatian yang sama. Jika sebuah bagian sulit untuk diuraikan dan juga sulit untuk dipahami, tidak ada yang membaik, karena semua kapasitas Anda tertuju pada karakternya.
Materi yang sudah Anda pahami menghilangkan persaingan tersebut, itulah sebabnya membaca ulang jauh lebih efektif untuk kecepatan daripada membaca sesuatu yang baru.
- Baca kembali bagian yang sudah Anda kerjakan.
- Gunakan materi yang Anda tahu setiap kata, bukan sebagian besar kata.
- Materi anak-anak mudah dipahami tetapi hanya kana, yang lebih sulit dari yang terlihat.
- Subtitle pada sesuatu yang Anda tonton sangat ideal.
- Lirik lagu lho berfungsi dengan baik, karena kata-katanya sudah ada di ingatan.
Pembacaan ulang waktunya
Latihan yang paling langsung adalah membaca bagian pendek yang sama berulang kali, mengatur waktu setiap bagiannya. Peningkatan dalam empat atau lima lintasan sangat besar dan terlihat, dan ini merupakan transisi dari berkumpul ke mengenali yang terjadi di depan Anda.
Jaga agar bagian ini tetap pendek. Enam puluh hingga seratus karakter sudah cukup, dan karakter yang lebih panjang mengubah latihan menjadi tes ketahanan yang ditinggalkan.
- Pilihlah bagian pendek yang Anda pahami sepenuhnya.
- Bacalah dengan lantang, catat waktunya, dan tuliskan waktunya.
- Segera baca lagi; mengharapkan perbaikan besar.
- Ulangi empat atau lima kali dalam sekali duduk.
- Kembalilah ke bagian yang sama keesokan harinya sebelum melanjutkan.
Mengenali kata-kata umum sebagai bentuk
Sejumlah kecil kata muncul terus-menerus, dan mengubahnya menjadi pengenalan instan menghilangkan bagian yang tidak proporsional dari beban penguraian kode.
Partikel merupakan kelompok yang paling berharga, karena muncul di setiap kalimat dan cukup pendek untuk dikenali sekilas dibandingkan dibaca.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| です | desu | Mengakhiri sebagian besar kalimat |
| ます | masu | Mengakhiri kata kerja yang paling sopan |
| ですが | desu ga | Konektor yang sangat umum |
| ので | node | Karena |
| けど | kedo | Tetapi |
| から | kara | Dari, karena |
Keenamnya muncul begitu sering sehingga mengenalinya secara instan akan mempercepat kalimat apa pun. Mereka layak untuk dipelajari secara berlebihan.
Mengapa teks hanya kana lebih sulit
Pemula sering berasumsi bahwa teks yang seluruhnya ditulis dalam kana adalah pilihan yang mudah, namun justru sebaliknya. Bahasa Jepang tidak memberi spasi di antara kata-kata, dan dalam penulisan normal, kanji menandai awal dan akhir kata.
Hapus kanji dan sinyal itu akan hilang, meninggalkan rangkaian karakter yang tidak terputus yang harus disegmentasi sebelum dapat dibaca. Buku anak-anak lebih sulit bagi pelajar dewasa dibandingkan teks dengan skrip campuran pada tingkat kosa kata yang sama.
| Jepang | Romaji | Arti |
|---|---|---|
| きょうはいいてんきですね | kyō wa ii tenki desu ne | Tidak ada batasan: sulit untuk disegmentasi |
| 今日はいい天気ですね | Kyō wa ii tenki desu ne | Kanji menandai batasan kata |
| わたしはがくせいです | watashi wa gakusei desu | Hanya Kana |
| 私は学生です | Watashi wa gakusei desu | Jauh lebih cepat untuk membaca |
| ここではきものをぬいでください | koko de wa kimono o nuide kudasai | Terkenal ambigu tanpa kanji |
| ここで履物を脱いでください | Koko de hakimono o nuide kudasai | Kanji menyelesaikannya |
Membangun kecepatan di bawahnya
Membaca membangun pengenalan kata, dan di bawahnya terdapat kecepatan pengenalan karakter, yang merespons pengeboran. Jika Anda masih ragu dengan karakter individu, latihan membaca akan berjalan lambat.
Itulah gunanya permainan kana di halaman alfabet Unihongo: mengidentifikasi karakter di bawah tekanan waktu, yang merupakan latihan berbeda dari mengenalinya di waktu senggang dan merupakan lapisan di bawah kemampuan membaca dengan lancar.
Setelah pengenalan karakter terjadi secara instan, luangkan waktu untuk membaca. Keduanya bergerak jauh lebih cepat dibandingkan jika dilakukan sendiri-sendiri, dan transisi dari decoding ke membaca biasanya terjadi dalam beberapa minggu setelah pembacaan ulang yang konsisten.
Nilai kemajuan berdasarkan apakah Anda memperhatikan karakternya, bukan berdasarkan kecepatan dalam hitungan detik. Tujuannya adalah agar mereka tidak lagi terlihat sebagai karakter sama sekali.