व्याकरण आमतौर पर वह नहीं है जो आपको रोक रहा है
जब कोई वाक्य सामने नहीं आता है, तो यह व्याकरण की विफलता जैसा लगता है, इसलिए स्वाभाविक प्रतिक्रिया अधिक व्याकरण का अध्ययन करना है। फिर अगली बातचीत उसी तरह से होती है, क्योंकि वास्तविक समस्या यह थी कि जो पैटर्न आप जानते थे वह पर्याप्त तेज़ी से उपलब्ध नहीं था, या आप एक अंग्रेजी वाक्य का ऐसे आकार के साथ अनुवाद करने का प्रयास कर रहे थे जिसका जापानी उपयोग नहीं करता है।
सबूत जुटाना आसान है. जो वाक्य आप नहीं कह सके उसे लिख लें, फिर बाद में बिना समय के दबाव के उसे देखें। अधिकांश शिक्षार्थियों को लगता है कि वे इसे उस चीज़ से बना सकते हैं जो वे पहले से जानते थे, जो कवरेज के बजाय पुनर्प्राप्ति और योजना में समस्या का पता लगाता है।
यह मायने रखता है क्योंकि दोनों समस्याओं के समाधान अलग-अलग हैं। अध्ययन द्वारा कवरेज तय की जाती है; पुनर्प्राप्ति उत्पादन द्वारा, ज़ोर से, बार-बार तय की जाती है।
पाँच पैटर्न जो इसके अधिकांश भाग को कवर करते हैं
शुरुआती पैटर्न का एक छोटा सा सेट रोजमर्रा के भाषण का एक बड़ा हिस्सा रखता है। यदि ये पांच स्वचालित हैं, तो आप इच्छा, क्षमता, दायित्व, राय और तुलना व्यक्त कर सकते हैं, जो उनके बीच बातचीत की वास्तव में आवश्यक अधिकांश चीज़ों को कवर करते हैं।
स्वचालित क्रियात्मक शब्द है। उन्हें जानना एक सेकंड के अंदर उन्हें तैयार करने के समान नहीं है, और यह दूसरा संस्करण है जो बातचीत को बदल देता है।
| नमूना | करता है | उदाहरण |
|---|---|---|
| ___ ठीक है | चाहते हैं | ठीक है |
| ___ कृपया मुझे बताएं | क्षमता | 運転することができます |
| ___ なければなりません | दायित्व | 核心提示 |
| ___ कृपया मुझे बताएं | राय, नरमी | कृपया मुझे बताएं |
| ___ यह ठीक है ___ ठीक है | तुलना | こっちのほうが安いです |
| ___ कृपया मुझे बताएं | अनुमति | 座ってもいいですか |
अंतिम दो बहुत अधिक सामाजिक कार्य करते हैं। तुलना आपको प्राथमिकता वाले प्रश्नों का उत्तर देने देती है, और अनुमति प्रपत्र लगभग कुछ भी करने का सबसे विनम्र तरीका है।
वह वर्णन करना जिसे आप नाम नहीं दे सकते
सबसे उपयोगी शुरुआती कौशल किसी ऐसी वस्तु या विचार का वर्णन करना है जिसका शब्द आपके पास नहीं है। यह शब्दावली अंतराल को पूर्ण विराम से संक्षिप्त चक्कर में बदल देता है, और यह आपके पास पहले से मौजूद व्याकरण का उपयोग करता है: विशेषण, उन्हें जोड़ने के लिए ते-रूप, और आकार और उपयोग के लिए कुछ संज्ञाएं।
दबाव में प्रतीत होने की उम्मीद करने के बजाय जानबूझकर इसका अभ्यास करें। दस वस्तुएँ, प्रत्येक में तीन वाक्य, कोई शब्दकोश नहीं।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| 名前が分からないんですが、料理に使うものです。 | Namae ga wakaranai n desu ga, ryōri ni tsukau mono desu. | मैं नाम तो नहीं जानता, लेकिन यह खाना पकाने में इस्तेमाल होने वाली चीज़ है। |
| 小さくて、丸くて、金属です。 | Chīsakute, marukute, kinzoku desu. | यह छोटा, गोल और धातु का होता है। |
| 野菜を切るときに使います。 | Yasai o kiru toki ni tsukaimasu. | इसका प्रयोग आप सब्जी काटते समय करते हैं। |
| 形はスプーンに似ています。 | Katachi wa supūn ni nite imasu. | आकार चम्मच के समान है। |
| どこで売っていますか。 | Doko de utte imasu ka. | यह कहाँ बेचा जाता है? |
| 日本語で何と言いますか。 | Nihongo de nan to iimasu ka. | इसे जापानी में क्या कहते हैं? |
समझाने की बजाय पूछना
कथन प्रश्नों की तुलना में कठिन होते हैं, क्योंकि एक कथन में सारी सामग्री शामिल होती है जबकि एक प्रश्न में केवल उस ओर इशारा करना होता है। जब आप जो वाक्य चाहते हैं वह आपके परे है, तो उसे प्रश्न में परिवर्तित करना अक्सर सबसे सस्ता मार्ग होता है, और इसका दुष्प्रभाव दूसरे व्यक्ति को बातचीत सौंपने का होता है।
प्रश्न वह भाषा भी उत्पन्न करते हैं जिसकी आपको कमी थी। अच्छी तरह से पूछे जाने पर, वे आपको संदर्भ के अनुसार सटीक शब्द या वाक्यांश देते हैं, जो बाद में देखने से कहीं अधिक मूल्यवान है।
| जापानी | रोमाजी | अर्थ |
|---|---|---|
| これはどうやって使いますか。 | Kore wa dō yatte tsukaimasu ka. | आप इसका उपयोग कैसे करते हैं? |
| こういう場合、何と言えばいいですか。 | Kō iu baai, nan to ieba ii desu ka. | ऐसे मामले में, मुझे क्या कहना चाहिए? |
| この言い方、合っていますか。 | Kono iikata, atte imasu ka. | क्या इसे कहने का यह तरीका सही है? |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | क्या इसे कहने का कोई और स्वाभाविक तरीका है? |
| これで通じますか。 | Kore de tsūjimasu ka. | क्या इसका मतलब समझ आता है? |
| 失礼じゃないですか。 | Shitsurei ja nai desu ka. | क्या यह असभ्यता नहीं है? |
ये छह प्रश्न किसी भी बातचीत को एक पाठ जैसा महसूस कराए बिना उसे एक पाठ में बदल देते हैं, और वे अजनबियों के साथ उपयोग के लिए पर्याप्त विनम्र हैं।
भाषा को नहीं, विचार को सरल बनाना
अवरुद्ध होने पर प्रवृत्ति अंग्रेजी वाक्य से मेल खाने वाले उन्नत व्याकरण की तलाश करने की होती है। बेहतर कदम यह है कि वाक्य बदल दिया जाए। एक जटिल विचार को दो सरल कथनों में विभाजित करें, क्वालीफायर को हटा दें, और वाक्यों के बीच के संबंध को एक अधीनस्थ उपवाक्य के समान होने दें।
लगभग कुछ भी नहीं खोया है. श्रोता बिना किसी प्रयास के दो वाक्यों को जोड़ देता है, और आप पंद्रह सेकंड के बजाय अभी बोलने लगते हैं।
- प्रति वाक्य एक विचार. एक लंबे वाक्य की तुलना में दो वाक्य सस्ते हैं।
- पहले क्रियाविशेषण और हेजेज छोड़ें; वे सबसे कम अर्थ रखते हैं।
- किसी अज्ञात क्रिया को ज्ञात क्रिया और संज्ञा से बदलें।
- वर्तमान काल का प्रयोग करें और जटिल काल के स्थान पर समय शब्द जोड़ें।
- यदि कोई उपवाक्य किसी संज्ञा को संशोधित करता है, तो इसके बजाय उसे एक अलग वाक्य बनाएं।
जानबूझकर अपनी सीमा के अंदर अभ्यास करना
ऐसा अभ्यास जो लगातार आपके स्तर से आगे निकल जाता है, निराशा और कम सीख पैदा करता है, क्योंकि आप बोलने के बजाय अनुवाद करने में सत्र बिताते हैं। आपकी छत से थोड़ा नीचे किया गया अभ्यास प्रवाह पैदा करता है, जो ज्ञात व्याकरण को उपलब्ध व्याकरण में परिवर्तित करता है।
यह यूनीहंगो के इमर्सिव 3डी कक्षा में एआई सेंसेई के साथ बातचीत करने के व्यावहारिक लाभों में से एक है, न कि उन वार्तालापों में धकेलना जिन्हें आप रोक नहीं सकते। स्तर समायोज्य है, बातचीत पहुंच के भीतर रहती है, और क्योंकि आप टाइप करने के बजाय ज़ोर से उत्तर देते हैं, पैटर्न को वह गति प्रशिक्षण मिलता है जिसकी उन्हें चैट विंडो द्वारा आपको दिए जाने वाले रचना समय के बजाय आवश्यकता होती है।
सत्र रिपोर्ट बाद में आपके लिए दो समस्याओं को अलग करती है: जिन वाक्यों को आपने सही ढंग से बनाया है लेकिन धीरे-धीरे पुनर्प्राप्ति हो रही है, और जिन वाक्यों को आप बिल्कुल भी नहीं बना सके वे कवरेज हैं। लुप्त शब्दों को फ्लैशकार्ड के रूप में सहेजना दूसरे को संभालता है जबकि अधिक बोलने से पहले को संभालता है।
एक छोटे व्याकरण के भीतर प्रवाह एक वास्तविक चरण है और इसमें रहना आरामदायक है। इसके शीर्ष पर जोड़ा गया व्याकरण मौन के शीर्ष पर जोड़े गए व्याकरण की तुलना में बहुत तेजी से प्रयोग करने योग्य हो जाता है।