Durée, écrite et entendue
Le tchèque distingue les voyelles longues des voyelles courtes et marque la différence dans l'écriture, ce qui signifie que vous avez passé votre vie à considérer la durée des voyelles comme significative plutôt qu'expressive.
C’est la chose la plus précieuse qu’une première langue puisse apporter à un apprenant japonais, car la longueur des voyelles est l’endroit où la plupart des apprenants perdent des années. Confirmez-le plutôt que de supposer, mais attendez-vous à ce qu'il soit transféré.
| Fonctionnalité | tchèque | japonais | Des transferts ? |
|---|---|---|---|
| Longueur de la voyelle | Contrastif | Contrastif | Oui, précieux |
| Réduction des voyelles | Minimal | Aucun | Oui |
| Marquage des rôles | Cas | Particules | Le concept fait |
| Articles | Aucun | Aucun | Oui |
| Groupes de consonnes | Extensif | Très limité | Non, ajuste |
| Ordre des mots | Flexible, pas de verbe final | Verbe final | En partie |
Quatre avantages et deux ajustements. Les clusters sont ceux qui apparaissent dans chaque phrase que vous prononcez.
Confirmation du transfert
L'avantage de longueur doit être vérifié une fois, puis invoqué. Si ces paires sont clairement distinctes, vous pouvez sauter l'exercice qui occupe la plupart des apprenants pendant des mois.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Tante/grand-mère |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Ici/lycée |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Neige / courage |
| ビル / ビール | biru / bīru | Bâtiment / bière |
| きて / きって | kite / kitte | La consonne doublée est séparée |
| がっこう | ga-t-ko-u | Quatre temps, un silencieux |
Les clusters deviennent des rythmes
Le tchèque autorise les groupes de consonnes, contrairement au japonais, et c'est là que le japonais d'un locuteur tchèque se trompe le plus souvent. Le japonais brise les groupes en insérant des voyelles, et chaque voyelle insérée est un battement complet auquel il faut donner son heure.
La tentation est de conserver le cluster, qui compresse le mot et supprime les battements. Cela apparaît surtout dans les emprunts, qui regorgent de voyelles insérées.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| ストライキ | su-to-ra-i-ki | Cinq battements, pas un cluster |
| グラス | gu-ra-su | Trois battements |
| スプーン | su-pu-u-n | Quatre temps |
| クリスマス | ku-ri-su-ma-su | Cinq battements |
| テキスト | te-ki-su-to | Quatre temps |
| プログラム | pu-ro-gu-ra-mu | Cinq battements |
Chaque voyelle insérée est un véritable battement, pas une transition. Les compresser à nouveau dans un cluster est ce qui rend un emprunt méconnaissable.
Cas et particules
Le tchèque marque le rôle d'un nom avec une fin de cas et le japonais avec une particule qui suit le nom. Le concept est transféré : vous vous attendez déjà à ce que le nom porte un marqueur plutôt que de compter uniquement sur la position.
Les divisions diffèrent et la distinction japonaise, sans équivalent tchèque, est celle du sujet contre le sujet. Étudiez cette paire explicitement plutôt que de la mapper sur le nominatif.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Quant à moi, je suis étudiant. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Qui est venu ? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka est venu. (répondant à qui) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Je vais à Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | J'étudie à la bibliothèque. |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | J'ai lu un livre. |
Ordre des mots
L'ordre des mots tchèque est flexible car les terminaisons de cas portent les rôles, ce qui est conceptuellement le même que celui du japonais. La différence est que le japonais a un point fixe : le verbe vient toujours en dernier.
Cette contrainte devient une habitude par la production plutôt que par l'étude, c'est pourquoi la pratique orale compte ici plus que les exercices.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | J'ai lu un livre. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Même sens, ordre différent |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Hier, j'ai regardé un film avec un ami. |
| 行きます | ikimasu | Le verbe le termine |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Négation et passé à la fin |
| 行きたいです | ikitai desu | Envie d'y aller |
Consonnes
Le r japonais est une simple frappe rapide, qui est plus proche de certains sons tchèques que d'autres, et il ne faut pas le triller.
Les contrastes de palatalisation tchèque ne correspondent pas à ceux du japonais, et le principal risque est de transférer la palatalisation là où les Japonais ne la veulent pas. Le u japonais n’est pas non plus arrondi.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Un robinet, pas de trille |
| う | u | Non arrondi |
| ふ | fu | Les deux lèvres, pas de dents |
| つ | tsu | Initiale du mot ts, familière du tchèque |
| しゃ しゅ しょ | sha shu sho | Un battement chacun |
| ほん | ho-n | Deux battements |
Un plan pour un locuteur tchèque
Le plan efficace est inhabituel, car la fonctionnalité qui coûte le plus cher aux autres apprenants est celle que vous possédez déjà.
Confirmez le contraste de longueur dans le laboratoire de prononciation, passez du temps réel à diviser les clusters en rythmes, puis passez à autre chose. La rupture de cluster est la seule fonctionnalité sonore qui apparaîtra autrement dans chaque emprunt que vous prononcez.
Le reste devrait être consacré à l'ordre des mots et au volume de parole, puisque l'ordre final des verbes devient automatique grâce à la production. Les sessions dans la salle de classe immersive 3D fournissent cela, et le rapport de session montre où l'ordre s'est effondré sous la pression.
Les mots d'emprunt constituent la meilleure pratique de cluster disponible, car ils sont courants, ils regorgent de voyelles insérées et vous savez déjà ce qu'ils signifient.