Die Werkzeuge auf dem Schreibtisch
Das klassische Set heißt bunbō shihō, die vier Schätze des Studiums: fude, der Pinsel; sumi, der Tintenstift; suzuri, der Tintenstein; und kami, das Papier, das in einer Klasse hanshi ist, ein Standardblatt halber Größe. Um sie herum steht der bunchin, ein Briefbeschwerer aus Metall; die shitajiki, eine Filzmatte unter dem Papier; die fudeoki, eine Pinselablage; und oft eine Flasche bokujū, gebrauchsfertige flüssige Tinte, die in den meisten Klassen verwendet wird, anstatt einen Stift zu zermahlen.
Die erste Karte ist die Anweisung, die Sie in Ihrem ersten Monat am häufigsten hören werden. Die anderen sind die drei Dinge, die Sie jedes Mal berühren, wenn Sie sich hinsetzen.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 筆を立てて。 | Fude o tatete. | Lehrkraft: Halten Sie den Pinsel aufrecht. |
| 墨 | sumi | Tusche |
| 硯 | suzuri | Reibstein |
| 半紙 | hanshi | Kalligrafiepapier |
| 文鎮 | bunchin | Briefbeschwerer |
| 下敷き | shitajiki | Filzmatte unter dem Papier |
| 筆置き | fudeoki | Bürstenauflage |
| 墨汁 | bokujū | flüssige Tinte |
| 墨をすります。 | Sumi o surimasu. | Ich mahle die Tinte. |
| 筆を洗います。 | Fude o araimasu. | Ich wasche die Bürste. |
Striche: tome, hane und harai
Jedes Zeichen besteht aus Strichen, kaku, und jeder Strich endet auf eine von drei Arten. Tome ist ein fester Halt: Die Bürste drückt und hebt. Hane ist eine Bewegung: Die Bürste stoppt und springt dann in eine neue Richtung. Harai ist ein Schwung: Der Pinsel hebt sich allmählich an, sodass die Linie schmaler wird. Ein horizontaler Strich ist ōkaku, ein vertikaler jūkaku und ein Punkt ist zehn. Die Strichreihenfolge kakijun ist bei shodō wichtiger als bei der Handschrift, da der Pinsel zeigt, wo Sie gezögert haben.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| とめ | tome | ein fester Halt |
| はね | hane | ein Flick oder Hook |
| はらい | harai | ein sich verjüngender Schwung |
| 点 | ten | ein Punkt |
| 横画 | ōkaku | horizontaler Strich |
| 縦画 | jūkaku | vertikaler Strich |
| 書き順 | kakijun | Strichreihenfolge |
| ここはしっかりとめます。 | Koko wa shikkari tomemasu. | Lehrer: Bleiben Sie hier fest stehen. |
| 最後は右にはらいます。 | Saigo wa migi ni haraimasu. | Lehrer: Am Ende nach rechts streichen. |
| はねる前に一度止めて。 | Haneru mae ni ichido tomete. | Lehrer: Halten Sie einmal inne, bevor Sie schnippen. |
Beachten Sie die Verben hinter den Substantiven: tomeru, haneru, harau. Lehrer wechseln zwischen dem Substantiv Hane ga yowai, Ihr Haken ist schwach, und dem Verb Motto hanete, mehr bewegen. Lernen Sie beide Formen zusammen.
Die drei Schriftstile
Anfänger beginnen mit kaisho, der quadratischen, druckähnlichen Schrift, bei der jeder Strich einzeln ist. Gyōsho ist halbkursiv: Striche verbinden sich und der Pinsel verlässt selten das Papier. Sōsho ist vollständig kursiv und ohne Schulung oft nicht lesbar. Zwei ältere Schriften, reisho und tensho, erscheinen auf Siegeln und formalen Werken. Ein Lehrer wird zuerst Mazu wa kaisho kara, kaisho sagen und Sie möglicherweise ein Jahr lang dort behalten.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| まずは楷書から始めましょう。 | Mazu wa kaisho kara hajimemashō. | Lehrer: Beginnen wir mit der quadratischen Schrift. |
| 行書は難しそうです。 | Gyōsho wa muzukashisō desu. | Die halbkursive Schrift sieht hart aus. |
| 草書は読めません。 | Sōsho wa yomemasen. | Ich kann keine Kursivschrift lesen. |
| Skript | Lesung | Wie es aussieht |
|---|---|---|
| 楷書 | kaisho | Quadrat, jeder Strich einzeln; Das Einsteigerskript |
| 行書 | gyōsho | Halbkursiv, Striche fließen ineinander |
| 草書 | sōsho | vollständig kursive, abgekürzte Formen |
| 隷書 | reisho | Büroschrift, breit und flach |
| 篆書 | tensho | Siegelschrift, die auf Briefmarken verwendet wird |
Was die Lehrkraft sagt
Anweisungen kommen in der te-Form ohne kudasai, was für einen Lehrer für einen Schüler normal und nicht unhöflich ist. Die Haltung steht an erster Stelle: Shisei o tadashite, richten Sie Ihre Haltung auf; Sesuji o nobashite, strecke deine Wirbelsäule. Dann der Pinsel: Fude o tatete, aufrecht; Hitsuatsu ga tsuyosugimasu, zu viel Druck. Dann Tinte: Sumi o tsukesugi desu, zu viel Tinte. Dann Geschwindigkeit: Ikki ni kaite, schreiben Sie es in einem Zug, denn ein zögernder Strich zeigt sich. Und immer am Ende Mō ichimai noch ein Blatt.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 姿勢を正して。 | Shisei o tadashite. | Lehrer: Richten Sie Ihre Haltung auf. |
| 背筋を伸ばして。 | Sesuji o nobashite. | Lehrer: Strecken Sie Ihren Rücken. |
| 筆圧が強すぎます。 | Hitsuatsu ga tsuyosugimasu. | Lehrer: Sie drücken zu stark. |
| もっと太く。 | Motto futoku. | Lehrer: Dicker. |
| 墨をつけすぎです。 | Sumi o tsukesugi desu. | Lehrer: Zu viel Tinte auf dem Pinsel. |
| 一気に書いて。 | Ikki ni kaite. | Lehrer: Schreiben Sie es in einem Zug. |
| お手本をよく見て。 | Otehon o yoku mite. | Lehrer: Schauen Sie sich das Modell genau an. |
| もう一枚書いてみましょう。 | Mō ichimai kaite mimashō. | Lehrer: Versuchen wir es mit einem weiteren Blatt. |
Eine Korrektur am Tisch
Korrekturen in einer shodō-Klasse erfolgen visuell: Der Lehrer nimmt Ihr Blatt, überschreibt Ihren schwachen Strich mit roter Tinte, Shu, und sagt ein oder zwei Sätze. Ihre Aufgabe ist es, kurz zu antworten, es erneut zu versuchen und nachzufragen, wenn Sie etwas nicht verstehen. Der Dialog unten ist der gesamte Austausch. Sagen Sie Hai, während sie reden, Kō desu ka, während Sie es versuchen, und Arigatō gozaimashita, wenn sie Ihnen das Blatt zurückgeben.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 見ていただけますか。 | Mite itadakemasu ka. | Sie: Könnten Sie sich das bitte ansehen? |
| うん、横画はいいですね。 | Un, ōkaku wa ii desu ne. | Lehrer: Ja, die horizontalen Striche sind gut. |
| ありがとうございます。はねが難しいです。 | Arigatō gozaimasu. Hane ga muzukashii desu. | Sie: Danke. Der Streifen ist hart. |
| はねる前に、一度筆を止めて。 | Haneru mae ni, ichido fude o tomete. | Lehrer: Stoppen Sie den Pinsel einmal, bevor Sie schnippen. |
| こうですか。 | Kō desu ka. | Sie: So? |
| そうそう。もう一枚書いてみましょう。 | Sō sō. Mō ichimai kaite mimashō. | Lehrer: Das ist es. Versuchen wir es mit einem weiteren Blatt. |
| ここはどう直せばいいですか。 | Koko wa dō naoseba ii desu ka. | Sie: Wie soll ich dieses Teil reparieren? |
„Kō desu ka, so?“, während Sie die Bewegung ausführen, ist die nützlichste Frage in jedem Sportunterricht. Sie erhalten ein Ja oder eine korrigierte Demonstration ohne langen Satz.
Wörter im Unterricht: Vorlage, Übung und Reinschrift
Eine Klasse läuft auf ein paar Substantiven. Die tehon oder otehon mit dem höflichen Präfix ist das Modell, das Sie kopieren. Renshū ist Übung, und die Blätter stapeln sich. Seisho ist die Reinschrift, das eine Blatt, das Sie am Ende sorgfältig schreiben, um es einzureichen oder aufzubewahren. Ein fertiges Werk ist eine sakuhin und kann eine rakkan, die Unterschrift und ein Siegel, sowie eine gagō, einen Kunstnamen, den der Lehrer nach einigen Jahren vergibt, tragen. Viele Schulen verfügen über ein Notensystem von kyū und Dan-Rängen, aber die Systeme gehören den einzelnen Verbänden und sind zwischen ihnen nicht vergleichbar.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| お手本 | otehon | das zu kopierende Modell |
| 練習 | renshū | üben |
| 清書 | seisho | die Reinschrift |
| 作品 | sakuhin | ein fertiges Werk |
| 落款 | rakkan | Unterschrift und Siegel |
| 書き初め | kakizome | die erste schrift des jahres |
| 今日は清書を出します。 | Kyō wa seisho o dashimasu. | Heute werde ich meine Reinschrift einreichen. |
| 練習は何枚書きましたか。 | Renshū wa nanmai kakimashita ka. | Lehrer: Wie viele Übungsblätter haben Sie geschrieben? |
Etikette, Lob und die Fehler, die Sie vermeiden sollten
Lob in einer shodō-Klasse ist spezifisch: Ii sen desu ne, das ist eine gute Zeile; Koko ga yoku narimashita, dieser Teil wurde verbessert. Antworten Sie mit Arigatō gozaimasu und, wenn Sie so wollen, mit Mada mada desu, es ist noch ein langer Weg. Bedanken Sie sich am Ende beim Lehrer mit Arigatō gozaimashita in der Vergangenheitsform, denn die Lektion ist beendet.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| いい線ですね。 | Ii sen desu ne. | Lehrer: Das ist ein guter Satz. |
| ここがよくなりました。 | Koko ga yoku narimashita. | Lehrer: Dieser Teil wurde verbessert. |
| まだまだです。 | Mada mada desu. | Sie: Ich habe noch einen langen Weg vor mir. |
| 今日もありがとうございました。 | Kyō mo arigatō gozaimashita. | Sie: Vielen Dank für die heutige Lektion. |
- Auf die Tinte blasen, um sie zu trocknen. Lassen Sie es trocknen oder bringen Sie das Blatt vorsichtig in den Trockenraum. Das Blasen verspritzt Tinte und sieht nachlässig aus.
- Den Pinsel in der Tinte stehen lassen. Waschen Sie es, formen Sie die Spitze und legen Sie es auf die fudeoki oder hängen Sie es auf; Ein Lehrer wird einen Pinsel bemerken, der hart trocknen gelassen wurde.
- Das Werk ein e, ein Bild nennen. Es ist ein sakuhin, ein Werk oder einfach ji, Zeichen.
- Sagen Sie shūji für einen Kunstkurs für Erwachsene. Shūji ist schulische Schreibkunst; Erwachsene sagen shodō und ein Lehrer ist shodō no sensei.
- Fragen, welchen Rang der Lehrer hat. Die Noten sind vereinsgebunden und sehr unterschiedlich; Es ist keine höfliche erste Frage.
- Bei Lob mit Hai, jōzu desu antworten. Lob geht in eine Richtung; Die Antwort ist Dank und Bescheidenheit, niemals Zustimmung.
Proben Sie den Unterricht vor dem Unterricht
Da in einer shodō-Lektion dieselben Anweisungen wiederholt werden, können Sie sie vor Ihrer ersten Unterrichtsstunde lernen und die Unterrichtsstunde mit dem Pinsel statt mit dem Vokabeln verbringen. Lesen Sie die Lehrerzeilen mit der Geste laut vor; nach einer Woche sind es Reflexe.
Zwei Tools helfen. Fragen Sie Mocchi, den Lernassistenten von Unihongo nach /kanji 永 und er erklärt die Figur, deren acht Striche traditionell als grundlegende Pinselbewegungen gelehrt werden, mit Strichreihenfolge und Lesungen; Bitten Sie es dann, Sie mit dem Werkzeug zu befragen und Wörter mit /quiz zu streichen, und es merkt sich beim nächsten Mal, welche Sie verpasst haben. Wählen Sie für die gesprochene Seite Yamada-sensei in AI Sensei und bitten Sie Yamada-sensei, einen shodō Lehrer zu spielen; Lassen Sie sich von Yamada-sensei Anweisungen geben, einen Strich korrigieren, einen loben und so antworten, wie dieser Beitrag zeigt. Bitten Sie ihn, beim ersten Mal langsam und beim zweiten Mal im Unterrichtstempo zu sprechen. Der Übungsbericht listet die Anweisungen auf, die Sie nicht verstanden haben. Ein kostenloses Konto bei unihongo.com/login reicht aus, um dies vor Ihrer ersten Unterrichtsstunde auszuprobieren.
Jetzt sind Sie dran
Sagen Sie diese mit einem Pinsel in der Hand oder einem Stift, wenn Sie einen haben.
- Nennen Sie die vier Schätze auf Ihrem Schreibtisch und die drei Dinge daneben.
- Sagen Sie die drei Strichenden, während Sie ein Zeichen mit allen drei schreiben.
- Geben Sie sich drei Lehreranweisungen und befolgen Sie sie.
- Bitten Sie den Lehrer, sich Ihr Blatt anzusehen und zu erfahren, wie Sie den schwachen Strich beheben können.
- Reagieren Sie auf das Lob und danken Sie dann dem Lehrer für die heutige Lektion.