開始前的四個 N4 句型
下面的每張卡片都以簡短的句子顯示了測驗中的模式。大聲朗讀並檢查您是否可以用幾句話解釋每一個內容。如果不熟悉，請在測驗前研究一下，而不是猜測。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | 看起來快下雨了。 |
| 読んでみます。 | Yonde mimasu. | 我試著讀讀看。 |
| 忘れてしまった。 | Wasurete shimatta. | 糟了，我忘了。（口語） |
| 窓が開けてあります。 | Mado ga akete arimasu. | 窗戶一直開著。 |
第一張卡片在動詞字幹後使用sō desu，表示它看起來像。在簡單形式ame ga furu sō desu之後，相同的sō desu表示我聽到了，所以它前面的形式完全改變了意義。
最後兩張牌值得再看一次。 Te shimau 通常會添加遺憾或完成，而 te aru 描述某人故意做某事的結果，因此 mado ga akete aru 意味著一個人打開它，通常是有原因的。
第 1–5 題
- 1. “空が 暗いですね。雨が ___ そうです。” (a) 降る (b) 降って (c) 降り (d) 降った
- 2. “この ケーキ、おいしいか どうか 食べて ___ 。” (a) みます (b) おきます (c) あります (d) います
- 3. “旅行の 前に、ホテルを 予約して ___ 。” (a) なります (b) すぎます (c) やすいです (d) おきます
- 4. “練習して、日本語が 話せる ___ なりました。” (a) ために (b) ように (c) のに (d) そうに
- 5. “テストで 百点を 取って、先生に ほめ ___ 。” (a) られました (b) させました (c) ました (d) ています
第 6–10 題
本組重點在於誰對誰做了什麼：原因、給予和接受以及原因。第 10 題要求的選項不適合，所以請閱讀兩次。
- 6. “母は わたしに 毎日 野菜を 食べ ___ 。”(讓我吃飯) (a) られます (b) ます (c) たがります (d) させます
- 7. “友だちが 本を 貸して ___ 。” (a) あげました (b) もらいました (c) くれました (d) さしあげました
- 8. “お金が ___ 、買えません。” (a) ないで (b) なかった (c) ないの (d) なくて
- 9. “字が 小さくて、読み ___ です。” (a) にくい (b) やすい (c) たい (d) ながら
- 10. 哪個選項不能填空？ 「時間が ___ 、手伝って ください。」 (a) あったら (b) あると (c) あれば (d) あるなら
第 11–15 題
- 11. “田中さんは 来ると 言っていたから、もうすぐ 来る ___ です。” (a) ため (b) はず (c) ばかり (d) ながら
- 12. “今から 家を 出る ___ です。すぐ 行きます。” (a) ばかり (b) まま (c) ながら (d) ところ
- 13. “電気を つけた ___ 寝て しまいました。” (a) まま (b) ところ (c) ばかり (d) ながら
- 14. “日本語が 話せる ___ 、毎日 練習しています。” (a) ために (b) まま (c) ように (d) ばかり
- 15. “この 部屋に 入っては ___ 。” (a) ください (b) いけません (c) しまいます (d) あげます
解答：每個答案為什麼適合
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | 1 (c) masu莖+sō：看起來像雨 |
| 食べてみます。 | Tabete mimasu. | 2 (a) te miru：試試看 |
| ホテルを予約しておきます。 | Hoteru o yoyaku shite okimasu. | 3(d)teoku：提前做 |
| 話せるようになりました。 | Hanaseru yō ni narimashita. | 4 (b) yō ni naru：我已經能夠 |
| 先生に褒められました。 | Sensei ni homeraremashita. | 5 (a) 被動：我受到老師的稱讚 |
| 野菜を食べさせます。 | Yasai o tabesasemasu. | 6 (d) 使役：她讓我吃蔬菜 |
| 友達が本を貸してくれました。 | Tomodachi ga hon o kashite kuremashita. | 7 (c) kureru：給予者是主詞 |
| お金がなくて、買えません。 | Okane ga nakute, kaemasen. | 8(d)nakute給出原因 |
| 字が小さくて、読みにくいです。 | Ji ga chiisakute, yominikui desu. | 9 (a) 字幹+nikui：難讀 |
| 時間があったら、手伝ってください。 | Jikan ga attara, tetsudatte kudasai. | 10 (b) aru 無法接受請求； attara 可以 |
| もうすぐ来るはずです。 | Mō sugu kuru hazu desu. | 11 (b) hazu：應該，基於理由 |
| 今から家を出るところです。 | Ima kara ie o deru tokoro desu. | 12(d)字典形式+tokoro：即將 |
| 電気をつけたまま寝てしまいました。 | Denki o tsuketa mama nete shimaimashita. | 13 (a) ta 形式 + mama: 保持原樣 |
| 話せるように、毎日練習しています。 | Hanaseru yō ni, mainichi renshū shite imasu. | 14 (c) yō ni 有能力動詞 |
| この部屋に入ってはいけません。 | Kono heya ni haitte wa ikemasen. | 15 (b) te wa ikemasen：你不得 |
最容易丟分的三組對比
回頭看看你的錯誤答案。如果它們聚集在一起，很可能是圍繞這三個對比之一。每個都是兩種真實模式之間的選擇，這就是為什麼第一次感覺不公平。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 友達に本を貸してもらいました。 | Tomodachi ni hon o kashite moraimashita. | 我請朋友借我一本書。 |
| 妹に本を貸してあげました。 | Imōto ni hon o kashite agemashita. | 我借給妹妹一本書。 |
| 忘れないようにメモします。 | Wasurenai yō ni memo shimasu. | 我會把它寫下來，這樣我就不會忘記。 |
- Tame ni 或 yō ni：tame ni 跟在您選擇做的動詞之後 (iku Tame ni)； yō ni 跟隨能力、變化和否定動詞（hanaseru yō ni，wasurenai yō ni）。
- Kureru、ageru或morau：決定誰是主題。給予者作為主體，你接收，kureru。給予者作為主體，其他人接受，ageru。你作為主體，給予者與ni，morau。
- Tokoro、bakari和mama：字典形式+tokoro 即將；ta 形式 + tokoro 就是剛剛做的；ta 形式+bakari 只是剛做完，常常有一種時間過得不多的感覺；ta 形式 + mama 保持原樣。
你的分數說明了什麼
| 分數 | 意義 | 建議重點 |
|---|---|---|
| 13-15 | N4語法準備好了 | 全時論文和聽力 |
| 9-12 | 紮實，但對比仍然下滑 | 以上三對比，各五句 |
| 5-8 | 形式已知，用法不清楚 | 每天一種模式，用於口語句子中 |
| 0-4 | N4語法大多是新的 | 完成N5複習，然後教科書的N4章節 |
當您在這裡取得好成績時，請透過 unihongo.com/jlpt-mock-test 上的 N4 模擬測試在真實條件下檢查自己。它有和正式考試相同的科目與時間限制，語法問題位於使用相同模式的閱讀段落旁邊。
迷你對話：朋友之間的 N4 文法
該測驗單獨測試了每種模式。在真實的談話中，他們常常以口語形式聚在一起。這是兩個計畫野餐的朋友之間的簡短交流，其中使用了測驗中的五種模式。大聲朗讀這兩部分，然後覆蓋日語並嘗試用中文說出來。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 明日、雨が降りそうだね。 | Ashita, ame ga furisō da ne. | Aya：看來明天會下雨。 |
| じゃあ、傘を持っていこう。 | Jā, kasa o motte ikō. | 肯：那我們帶把雨傘吧。 |
| お弁当、作っておくね。 | Obentō, tsukutte oku ne. | Aya：我提前做好便當。 |
| ありがとう。この前も作ってくれたよね。 | Arigatō. Kono mae mo tsukutte kureta yo ne. | 肯：謝謝。上次你也給我做了。 |
| うん。でも、カメラを忘れてしまった。 | Un. Demo, kamera o wasurete shimatta. | Aya：是的。但我走了卻忘了帶相機。 |
| 大丈夫、僕のを貸してあげるよ。 | Daijōbu, boku no o kashite ageru yo. | 肯：沒問題，我把我的借給你。 |
請注意，口語保留了語法，但刪除了 desu 和 masu：furisō da ne、tsukutte oku ne、wasurete shimatta。在快速講話中，您經常聽到 te oku 縮短為 toku (tsukuttoku) 和 te shimau to chau (wasurechatta)。 N4 聽力部分使用這些簡短形式，因此即使您還沒有使用它們，也要學會識別它們。
讓這些句型說得出口
從 Mocchi 開始。輸入“/grammar kureru vs morau vs ageru，然後給我五個句子來填寫”並完成它們。 Mocchi 用新的例子解釋了每個模式，並記住哪個對比讓你感到困惑，所以下一個測驗從這裡開始。
然後將這些模式帶入對話中。在 AI Sensei 中，選擇 Sakura-sensei 並請求扮演計畫週末旅行的朋友的角色。試著說te oku（我會提前預訂酒店），sō desu（看起來會下雨）和kureru（謝謝你幫我）。如有需要，要求Sakura-sensei放慢速度；隨後的練習報告會顯示哪些表格是正確的。