Hai thanh ghi, không phải một ngôn ngữ với hai tốc độ
Thật hấp dẫn khi coi lời nói như văn bản được đọc to, với một vài từ thông thường được hoán đổi. Trong tiếng Nhật, mô hình đó nhanh chóng bị phá vỡ, bởi vì sự khác biệt nằm ở cấu trúc: các thành phần nào xuất hiện, các mệnh đề được nối với nhau như thế nào, câu kéo dài bao lâu và phần cuối câu nào có sẵn.
Điều này quan trọng đối với người học vì hầu hết tài liệu học tập đều được viết nên dữ liệu đầu vào bị lệch một cách có hệ thống về phía sổ đăng ký mà bạn ít sử dụng hơn. Những người học đọc nhiều và nói ít sẽ phát triển một khoảng cách lớn giữa những gì họ có thể tạo ra và những gì nghe thành tiếng một cách tự nhiên.
Việc sửa chữa không phải là bỏ hình thức viết. Đó là học âm vực nói như một thứ riêng biệt, với những thói quen riêng của nó và để biết bạn đang ở trong âm vực nào.
Các hạt biến mất trong lời nói
Tiếng Nhật nói thông thường sẽ bỏ đi những chi tiết mà văn bản tiếng Nhật yêu cầu, và những giọt đó mang tính hệ thống chứ không phải ngẫu nhiên. wa và o đi thường xuyên nhất; ga và ni đôi khi đi; de và hiếm khi đi, vì chúng mang thông tin không thể phục hồi được từ ngữ cảnh.
Sự bỏ rơi xảy ra khi mối quan hệ là rõ ràng. Không ai bỏ sót một chi tiết nào khiến câu trở nên mơ hồ, đó là lý do tại sao việc nghe lại dễ tiếp thu quy tắc hơn là ghi nhớ.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| ご飯食べた？ | Gohan tabeta? | Bạn đã ăn chưa? (o bị rơi) |
| これ、いくら？ | Kore, ikura? | Cái này bao nhiêu? (wa bị rơi) |
| 時間ある？ | Jikan aru? | Bạn có thời gian không? (ga đánh rơi) |
| 明日、行く？ | Ashita, iku? | Ngày mai bạn có đi không? |
| それ、どこで買ったの？ | Sore, doko de katta no? | Bạn mua cái đó ở đâu thế? (ở lại) |
| 田中さんと話した？ | Tanaka-san to hanashita? | Bạn đã nói chuyện với Tanaka chưa? (ở lại) |
Lưu ý rằng de và to tồn tại trong hai phần cuối. Những hạt đó mang ý nghĩa mà ngữ cảnh không thể cung cấp được nên chúng không bị loại bỏ.
Các cơn co thắt chuẩn, không cẩu thả
Trong tiếng Nhật, những cách viết rút gọn rất nặng nề, và những cách viết tắt này mang tính trung lập hơn là bình thường: chúng xuất hiện trong cuộc trò chuyện lịch sự thông thường và trong lời nói của những người cẩn thận. Không sử dụng chúng là tín hiệu mạnh mẽ hơn của người học tiếng Nhật hơn hầu hết mọi điều khác.
Hãy học cách nghe chúng trước tiên. Phần lớn những khó khăn trong việc nghe mà người học báo cáo với lời nói tự nhiên là sự rút gọn hơn là tốc độ.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 食べてる | tabeteru | Từ tabete iru, ăn uống |
| 言っちゃった | itchatta | Từ itte shimatta, đã nói điều đó (đáng tiếc) |
| 見とく | mitoku | Từ mite oku, sẽ xem trước |
| なくちゃ | nakucha | Từ nakute wa, phải |
| やっぱ | yappa | Từ yappari, như mong đợi |
| すみません | sumimasen | Thường được nghe là suimasen trong lời nói |
Độ dài câu và cách nối các mệnh đề
Tiếng Nhật viết có những câu dài với nhiều mệnh đề phụ vì người đọc có thể quay lại. Lời nói thì không, bởi vì người nghe không thể. Tiếng Nhật nói sử dụng các đơn vị ngắn hơn được nối với nhau bằng các đầu nối và chuỗi này thực hiện công việc mà sự phụ thuộc thực hiện trên trang.
Đối với người học, đây là tin tốt: âm vực nói có cấu trúc dễ dàng hơn. Ba mệnh đề ngắn nối với kedo và sorede đều tự nhiên hơn và dễ tạo ra hơn một câu được lồng ghép cẩn thận.
| Tính năng | bằng văn bản | Nói |
|---|---|---|
| Độ dài câu | Dài, lồng nhau | Ngắn, bị xích |
| Tham gia | phụ thuộc | Kết nối giữa các đơn vị |
| hạt | Tất cả hiện diện | Thường bị rơi |
| Biểu mẫu | Đầy | ký hợp đồng |
| Kết thúc | Đơn giản hay lịch sự | Thêm ne, yo, không, kana |
| Sự lặp lại | tránh được | Bình thường và hữu ích |
Hàng cuối cùng khiến mọi người ngạc nhiên. Việc lặp lại chính mình trong lời nói sẽ có ích cho người nghe, trong khi khi viết thì có vẻ như việc biên tập kém.
Kết thúc chỉ tồn tại trong lời nói
Tiếng Nhật nói có một tập hợp các đuôi câu mang thái độ và điều khiển cuộc trò chuyện: tìm kiếm sự đồng tình, dịu dàng, bày tỏ sự nhận thức, kiểm tra. Chúng hầu như không xuất hiện trong văn bản trang trọng, vì vậy những người học từ văn bản thường tạo ra những câu không có phần kết thúc, nghe có vẻ đột ngột.
Những điều này đáng được áp dụng sớm vì chúng thực hiện được nhiều công việc xã hội mà tốn rất ít chi phí về mặt ngữ pháp.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| そうですね。 | Sō desu ne. | Là thế phải không. |
| これでいいよね？ | Kore de ii yo ne? | Điều này ổn, phải không? |
| 明日だっけ？ | Ashita dakke? | Đó là ngày mai, phải không? |
| 行けるかな。 | Ikeru ka na. | Tôi tự hỏi liệu tôi có thể đi được không. |
| やっぱりそうだったんだ。 | Yappari sō datta n da. | Vậy rốt cuộc nó là như vậy. |
| ちょっと違うかも。 | Chotto chigau kamo. | Nó có thể hơi khác một chút. |
Giữ hai người xa nhau
Rủi ro của việc học tốt âm vực nói được truyền sang hướng khác: viết tắt trong email, bỏ sót nội dung trong báo cáo, kết thúc ngẫu nhiên trong một cuộc họp. Đó là một vấn đề thực sự và nó được chú ý, bởi vì viết là nơi đòi hỏi sự chính xác về mặt hình thức.
Cách để tách chúng ra là thực hành chúng riêng biệt và để biết bạn đang ở trong nhóm nào. Luyện nói nên nói và luyện viết nên viết, điều này nghe có vẻ hiển nhiên và chính xác là điều mà một chatbot dựa trên văn bản làm mờ: bạn nhập một cuộc trò chuyện, do đó, đăng ký bạn luyện tập là một sự kết hợp không thuộc về cả hai.
Thực hành trò chuyện to với AI Sensei trong lớp học 3D sống động của Unihongo sẽ giữ cho sổ đăng ký giọng nói ở đúng vị trí của nó và báo cáo phiên sẽ gắn cờ các dạng viết xuất hiện trong bài phát biểu, đây chính là lỗi mà hướng dẫn này đề cập đến.
Một bài kiểm tra hay: đọc to email cuối cùng của bạn. Nếu nó giống điều bạn muốn nói thì có lẽ nó quá bình thường đối với trang.