Tại sao vật liệu sai lại có cảm giác đúng
Người học chọn tài liệu nghe theo động lực: bộ phim họ muốn xem, podcast về chủ đề họ thích, bộ phim hoạt hình khiến họ hứng thú ngay từ đầu. Đó là một cách hợp lý để chọn điều gì đó bạn sẽ thực sự làm và là một cách tồi để chọn điều gì đó giúp xây dựng sự hiểu biết.
Sự hiểu biết sẽ tăng lên khi bạn hiểu điều gì đó mới và điều đó đòi hỏi phải có đủ bối cảnh xung quanh để gắn nó vào. Tài liệu bạn theo dõi 5% không cung cấp ngữ cảnh nên hầu như không có gì được đính kèm và hàng giờ tạo ra sự quen thuộc với âm thanh tiếng Nhật hơn là khả năng hiểu nó.
Một kết luận khó chịu là tài liệu phù hợp thường dễ hơn và kém thú vị hơn những gì bạn chọn, ít nhất là đối với phần nghe của bạn nhằm xây dựng khả năng hiểu.
Đánh giá khó khăn một cách trung thực
Các thước đo ở cấp độ từ không có ích vì bạn có thể biết từng từ mà không làm theo được gì. Bài kiểm tra hữu ích là liệu bạn có thể nêu chủ đề sau đó hay không.
Chạy thử nghiệm thứ bạn đang sử dụng và trung thực về kết quả. Nhiều người học phát hiện ra tài liệu nghe chính của họ vượt xa mức độ mà nó dạy bất cứ điều gì.
| Chuyện gì xảy ra | Mức độ | Sử dụng nó cho |
|---|---|---|
| Bạn làm theo nó một cách dễ dàng | Quá dễ dàng | Tốc độ và sự trôi chảy |
| Bạn theo chủ đề, bỏ lỡ chi tiết | Phải | Tăng trưởng hiểu biết |
| Bạn nắm bắt được chủ đề nhưng không nắm bắt được câu | Hơi khó | Co giãn thường xuyên |
| Bạn nắm bắt từ ngữ chứ không phải chủ đề | Quá khó | Chỉ nghe quen thôi |
| Bạn hầu như không bắt được gì | Quá khó | Không có gì hữu ích |
Hàng thứ hai là nơi khả năng hiểu thực sự phát triển và nó có phạm vi hẹp hơn so với suy nghĩ của hầu hết người học.
Điều gì làm cho vật liệu cứng
Khó khăn không chủ yếu nằm ở từ vựng. Một số yếu tố khác quan trọng hơn và việc biết chúng cho phép bạn chọn tài liệu có thể quản lý được về chủ đề bạn thích thay vì bỏ qua chủ đề đó.
Yếu tố lớn nhất là liệu bài phát biểu có được viết kịch bản hay không. Nội dung có chữ viết chậm hơn, rõ ràng hơn và được phát âm tốt hơn, bất kể chủ đề.
- Có kịch bản so với không có kịch bản: có kịch bản dễ dàng hơn nhiều.
- Một người nói so với nhiều người: một người dễ dàng hơn nhiều.
- Bối cảnh trực quan: video dễ dàng hơn âm thanh.
- Chủ đề quen thuộc: dự đoán có tác dụng rất lớn.
- Giọng chuẩn so với giọng vùng: chuẩn thì dễ hơn.
- Tính sẵn có của bản ghi: làm cho mọi thứ đều có thể sử dụng được.
Những gì hoạt động ở mỗi giai đoạn
Nói một cách đại khái, người học chuyển từ tài liệu dành cho người học, thông qua tài liệu bản địa có kịch bản, sang lời nói bản địa không có kịch bản. Mỗi bước đều liên quan đến sự sụt giảm đáng kể về khả năng hiểu, điều này được mong đợi hơn là một dấu hiệu thoái lui.
Sai lầm là bỏ qua các bước, đây là điều mà hầu hết người học đều mắc phải khi bắt đầu với tài liệu gốc không có kịch bản.
| Sân khấu | Vật liệu | Tại sao nó phù hợp |
|---|---|---|
| Người mới bắt đầu | Podcast của người học, âm thanh được phân loại | Dễ hiểu, chậm rãi |
| Người mới bắt đầu | Tin tức chậm, kịch tính của người học | Kịch bản, chuẩn |
| Trung cấp | Phim tài liệu, phỏng vấn | Theo kịch bản, một diễn giả |
| Trên trung cấp | Chính kịch, đa dạng có phụ đề | Bối cảnh trực quan, không có mô tả |
| Trình độ cao | Podcast giữa hai máy chủ | Không có kịch bản, không có hình ảnh |
| Bất kỳ giai đoạn nào | Bất cứ điều gì có bản ghi | Có thể kiểm tra |
Hai người dẫn chương trình nói chuyện với nhau mà không có hình ảnh thực sự khó khăn và là bước cuối cùng đối với hầu hết người học chứ không phải bước đầu tiên.
Biết khi nào nên tiến lên
Tín hiệu để tiến lên là tài liệu đã trở nên dễ dàng chứ không phải là nó đã trở nên nhàm chán. Sự nhàm chán đến sớm hơn nhiều và hành động dựa trên nó sẽ đưa bạn đến những tài liệu quá khó, đó là lý do tại sao người học cuối cùng chỉ học qua tài liệu mà không tiến bộ.
Việc sử dụng lại tài liệu bạn đã hiểu là không lãng phí. Nó xây dựng tốc độ, một kỹ năng tách biệt với khả năng hiểu và cuối cùng là kỹ năng cho phép bạn theo dõi cuộc trò chuyện thực sự.
- Di chuyển lên khi bạn làm theo nó với tốc độ tự nhiên mà không cần nỗ lực.
- Đừng tiến lên vì buồn chán; thay vào đó hãy thêm sự đa dạng ở cùng cấp độ.
- Mong đợi khả năng hiểu sẽ giảm mạnh ở mỗi bước; đó là điều bình thường.
- Giữ vĩnh viễn một số tài liệu dễ dàng hơn để làm việc nhanh hơn.
- Nghe lại những tài liệu đã hiểu là hữu ích chứ không hề lãng phí.
Kiểm soát mức độ trực tiếp
Điều khó xử về tất cả những điều này là bạn không kiểm soát được độ khó của một bộ phim truyền hình hoặc một podcast. Bạn chọn từ những gì hiện có và những gì hiện có chủ yếu nhắm đến người bản ngữ, đó là lý do tại sao việc tìm kiếm tài liệu trong phạm vi hữu ích hẹp lại rất khó chịu.
Thực hành ở nơi bạn đặt mức độ sẽ giải quyết được điều đó cho phần tương tác. Các cuộc trò chuyện với AI Sensei trong lớp học 3D sống động của Unihongo có thể được trình bày một cách có chủ ý ngay phía trên những gì bạn theo dõi một cách thoải mái và nêu lên thời điểm phiên học cảm thấy dễ dàng, đó chính xác là phạm vi mà bảng trên xác định và chính xác là những gì mà một phần phương tiện cố định không thể cung cấp cho bạn.
Nó cũng cung cấp séc. Nếu hầu như không có gì được gắn cờ trong báo cáo phiên thì mức độ đó quá thấp để có thể dạy cho bạn bất cứ điều gì, đó là một tín hiệu đáng tin cậy hơn nhiều so với cảm giác của phiên.
Sử dụng cả hai. Đặt cấp độ cho thực hành tương tác và chọn phương tiện theo quy tắc luồng cho mọi thứ khác.