Kuyu neden kurur
Ana dilinizde söyleyecek bir sonraki şeyi üretmenin hiçbir maliyeti yoktur. Konular siz hala konuşurken karşınızdakinin söylediği ve çevrenizdeki her şeyin etkisiyle ortaya çıkar ve çoğunu fark etmeden bir kenara atarsınız.
İkinci bir dilde anlama ve üretme, o neslin harcayacağı dikkati tüketir. Böylece konular gelmeyi bırakıyor. İçeriden gelen deneyim, zihninizin boş olduğudur; bunu yeterince Japonca bilmemek olarak yorumlamak kolaydır, ancak aynı boşluk, son derece iyi bildiğiniz konular hakkındaki konuşmalarda da ortaya çıkar.
Bu yeniden çerçeveleme önemlidir çünkü düzeltmeler farklıdır. Daha fazla kelime dağarcığı nesil sorununa yardımcı olmaz. Üretmenin daha ucuz yolları.
Sorular ifadelerden daha az maliyetlidir
Bir ifade, içeriğe sahip olmanızı, onu yapılandırmanızı ve üretmenizi gerektirir. Bir soru çok daha azını gerektirir ve üretim yükünü diğer kişiye aktarır, o da daha sonra birkaç dakikalık materyal ve tesadüfen konunun kelime dağarcığını sağlar.
Bu nedenle çok soru soran öğrencilerin, iyi yanıt verenlere göre çok daha uzun konuşmaları olur. Bu nezaket değil; ekonomidir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| どうしてそれを選んだんですか。 | Dōshite sore o eranda n desu ka. | Neden bunu seçtin? |
| いつから始めたんですか。 | Itsu kara hajimeta n desu ka. | Ne zaman başladın? |
| やってみてどうでしたか。 | Yatte mite dō deshita ka. | Denediğinde nasıldı? |
| 前と比べてどうですか。 | Mae to kurabete dō desu ka. | Öncekiyle karşılaştırıldığında nasıl? |
| 何かきっかけがあったんですか。 | Nani ka kikkake ga atta n desu ka. | Bunu başlatan bir şey var mıydı? |
| おすすめはありますか。 | Osusume wa arimasu ka. | Bir tavsiyen var mı? |
Bunların her birinin ucu açık ve hiçbirinin yeni bir konuya ihtiyacı yok. Hepsi az önce söylenenlere bağlı kalıyor.
Yeni konular öncesi takipler
Bir konu bittiğinde içgüdü, yeni bir konu bulmaktır ve bu mevcut en pahalı hamledir: Bir fikre, bir geçişe ve alışılmadık bir zemin için yeterli kelimeye ihtiyaç duyar. Mevcut konuyu derinlemesine incelemek çok daha ucuz ve genellikle daha ilginçtir.
Hemen hemen her şey dört eksende takip edilebilir ve bunların zihinsel olarak üzerinden geçmek size halihazırda masada bulunan malzemeden üç veya dört dönüş daha kazandırır.
| Eksen | Soru | Ne alır |
|---|---|---|
| Sebep | Neden o? | Görüşler ve hikayeler |
| Zaman | Ne zamandan beri? | Tarih ve değişim |
| Karşılaştırmak | Neye kıyasla? | Detay ve nüans |
| Deneyim | Nasıl oldu? | Anlatı |
| Eklenti | Peki ondan sonra? | Devamı |
Bir konuyu dört kez takip etmek, her biri bir kez dönen dört konudan daha iyi bir sohbettir ve çabanın çok azına mal olur.
Küçük bir malzeme stoğu oluşturmak
Hazırlık burada dilbilgisine yardımcı olmayacak bir şekilde yardımcı olur. Her biri iki dakika boyunca konuşabileceğiniz, birkaç soru eklenmiş beş konu, hiçbir zaman sıfırdan başlamadığınız anlamına gelir ve sıfırdan başlamak, boşluğu üreten durumdur.
Bir ders kitabı listesinden ziyade gerçekten önemsediğiniz konuları seçin. Coşku kendi başına içerik üretir ki bu da tam olarak kaybolan kaynaktır.
- Kendi dilinizde memnuniyetle tartışacağınız beş konuyu seçin.
- Her biri için iki dakikalık içerik ve yanıt olarak soracağınız üç soru hazırlayın.
- Yakın zamanda gerçekleşen bir şeyi ekleyin: bir gezi, bir film, değişen bir şey.
- Sürekli yenilerini eklemek yerine ayda bir konuyu yenileyin.
- Bunları yüksek sesle uygulayın çünkü yalnızca düşünebileceğiniz bir konu henüz hazır değil.
Sessizliğin sessizliğe dönüşmesine izin vermek
Baskının bir kısmı kişinin kendi kendine uyguladığı baskıdır. Japonca konuşmada bir duraklama, birçok Batılı bağlamdan daha rahattır ve her boşluğun doldurulması, anadili İngilizce olanların sıklıkla yapmadığı şekilde, bir alışverişin aceleye getirilmesine neden olur.
Ayrıca başarısızlıktan ziyade paylaşılan bir ana duraklama getiren ifadeler de vardır ki bu, aceleye getirilmiş başka bir sorudan daha değerlidir.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| そうなんですね。 | Sō nan desu ne. | Böylece. |
| なるほど、面白いですね。 | Naruhodo, omoshiroi desu ne. | Görüyorum ki bu ilginç. |
| ちょっと考えちゃいますね。 | Chotto kangaechaimasu ne. | Bu seni düşündürüyor. |
| 静かですね。 | Shizuka desu ne. | Sessiz mi, değil mi? |
| 今日はゆっくりですね。 | Kyō wa yukkuri desu ne. | Bugün işler rahatladı. |
| ほかに何か話したいことありますか。 | Hoka ni nani ka hanashitai koto arimasu ka. | Konuşmak istediğin başka bir şey var mı? |
Sadece üretim değil, nesil pratiği yapmak
Nesil yetiştirmek eğitilebilir bir beceridir ve kendi egzersizine ihtiyacı vardır, çünkü sıradan konuşma pratiği onu yalnızca tesadüfen eğitir. En doğrudan versiyon, yalnızca soru sormanıza izin verilen ve üreten tarafı, üreten taraf kapalıyken çalışmaya zorlayan bir konuşmadır.
Bunu Unihongo'nun sürükleyici 3D sınıfında AI Sensei ile çalıştırmak kolaydır, çünkü kısıtlamayı ayarlayabilirsiniz ve bu geçerli olacaktır: sormaya devam edin, konuyu değiştirmek yerine takip edin ve konuşmanın ne kadar sürdüğünü görün. Hiç soru sormayabileceğiniz bir versiyon daha zor tamamlayıcıdır ve konuşmanızın ne kadarının karşınızdaki kişiye bağlı olduğunu tam olarak ortaya çıkarır.
Oturum raporu size burada önemli olan ölçümü verir; bu düzeltmeler değil, konuşmanın şeklidir: kaç tur başlattınız ve değişimin nerede durduğu.
Yararlı bir hedef, dönüşlerin üçte birini başlatmaktır. Bunun altında konuşma sürdürülüyor ve karşıdaki kişi yorulduğunda sona erecek.