ข้อมูลเข้าที่เข้าใจได้หมายถึงอะไรจริงๆ
แนวคิดนี้มาจากนักภาษาศาสตร์ Stephen Krashen ผู้ซึ่งแย้งว่าเราได้รับภาษาเมื่อเราเข้าใจข้อความที่มีเนื้อหามากกว่าที่เรารู้อยู่แล้วเล็กน้อย ข้อความคือประเด็น: คุณกำลังติดตามเรื่องราว คำอธิบาย การสนทนา ตลอดจนไวยากรณ์และคำศัพท์ที่พร้อมจะนำไปใช้ ความหมายต้องมาก่อน และรูปแบบจะถูกดูดซับโดยการสัมผัสซ้ำๆ
เข้าใจไม่ได้หมายความว่าง่าย และไม่ได้หมายความว่าคุณเข้าใจทุกคำ การทดสอบการทำงานคร่าวๆ: หากคุณสามารถพูดได้ว่าเกิดอะไรขึ้นและทำไม และชิ้นส่วนที่ไม่รู้จักมีน้อยพอที่จะเดาได้จากบริบท เนื้อหานั้นก็สามารถเข้าใจได้ หากคุณกำลังถอดรหัสแทนที่จะทำตาม มันก็ยากเกินไปไม่ว่ามันจะสร้างแรงบันดาลใจแค่ไหนก็ตาม หากไม่มีอะไรใหม่สำหรับเพจในแต่ละครั้ง มันง่ายเกินไปที่จะทำให้คุณก้าวไปข้างหน้า
สำหรับชาวญี่ปุ่น แนวคิดนี้มีคุณค่าเป็นพิเศษเนื่องจากการเรียงลำดับคำ สิ่งที่ยังไม่ได้พูด และความสุภาพเป็นสิ่งที่อธิบายได้ไม่ดี และการเปิดเผยข้อมูลจะสอนได้ดี การฟังประโยคที่เป็นธรรมชาติหลายร้อยประโยคพร้อม n desu หรือหัวข้อที่หลุดไปจะทำให้คุณรู้สึกได้ถึงภาษามากกว่าแผนภูมิใดๆ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | ฉันเข้าใจมันมากที่สุด |
| この言葉の意味は文脈から分かります。 | Kono kotoba no imi wa bunmyaku kara wakarimasu. | ฉันสามารถหาความหมายของคำนี้ได้จากบริบท |
| 話の流れはつかめました。 | Hanashi no nagare wa tsukamemashita. | ฉันได้รับแก่นของเรื่องแล้ว |
| 少し難しいですが、面白いです。 | Sukoshi muzukashii desu ga, omoshiroi desu. | มันยากนิดหน่อยแต่ก็น่าสนใจ |
| 同じ表現が何回も出てきます。 | Onaji hyōgen ga nankai mo dete kimasu. | การแสดงออกเดียวกันยังคงเกิดขึ้น |
ค้นหาวัสดุที่สูงกว่าระดับของคุณเล็กน้อย
ส่วนที่ยากคือคำว่าเล็กน้อย ผู้เรียนส่วนใหญ่เรียนเกินเหตุ เนื่องจากเนื้อหาเป็นภาษาท้องถิ่นเป็นเนื้อหาที่น่าตื่นเต้นและเรียบง่ายให้ความรู้สึกเหมือนเด็ก การตรวจสอบเชิงปฏิบัติคือการบันทึกเสียงหนึ่งนาทีหรือข้อความหนึ่งหน้าแล้วนับคำที่คุณไม่รู้ หากเกินหยิบมือหนึ่งแล้วคุณเสียด้าย ให้ถอยออกไป หากคุณทำตามทุกอย่างโดยไม่พยายามเลย ให้ก้าวขึ้นไป ระดับของคุณไม่ใช่ตัวเลขเดียว: การอ่านโดยมีเวลาคิดและเสียงด้วยความเร็วตามธรรมชาติเป็นขั้นตอนที่แตกต่างกัน ดังนั้นควรเลือกเนื้อหาแยกกันสำหรับแต่ละรายการ
ดอกเบี้ยมีความสำคัญมากเท่ากับระดับ ข้อมูลจะใช้ได้ก็ต่อเมื่อคุณทำต่อไป และคุณจะทำต่อไปเพื่อเรื่องราวที่คุณสนใจเป็นเวลานานหลังจากที่คุณละทิ้งเรื่องน่าเบื่อด้วยความยากที่ถูกต้อง เมื่อคุณพบแหล่งข้อมูลที่เหมาะสม จงอยู่กับมัน: เสียงที่คุ้นเคยและคำศัพท์ซ้ำๆ จะทำให้ตอนใหม่แต่ละตอนเข้าใจได้ง่ายกว่าตอนล่าสุด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 自分のレベルに合った本を探しています。 | Jibun no reberu ni atta hon o sagashite imasu. | ฉันกำลังมองหาหนังสือที่ตรงกับระดับของฉัน |
| 知らない言葉が多すぎます。 | Shiranai kotoba ga ōsugimasu. | มีคำศัพท์มากมายที่ฉันไม่รู้ |
| これなら辞書なしで読めます。 | Kore nara jisho nashi de yomemasu. | อันนี้ฉันสามารถอ่านได้โดยไม่ต้องใช้พจนานุกรม |
| もう少し難しいものに挑戦したいです。 | Mō sukoshi muzukashii mono ni chōsen shitai desu. | ฉันอยากลองอะไรที่หนักกว่านี้สักหน่อย |
| 同じシリーズを続けて聞いています。 | Onaji shirīzu o tsuzukete kiite imasu. | ฉันกำลังฟังซีรีส์เรื่องเดิมอย่างต่อเนื่อง |
บันไดจากนักอ่านให้คะแนนสู่ละคร
คิดว่าอินพุตเป็นบันไดมากกว่าสระน้ำ ขั้นแต่ละขั้นเป็นเนื้อหาประเภทหนึ่งที่จะเข้าใจได้เมื่อขั้นก่อนหน้ารู้สึกสบาย การข้ามขั้นตอนเป็นสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้คนสรุปว่าข้อมูลที่ป้อนไม่ได้ผลสำหรับพวกเขา ไซต์มีบทความแยกรายการเนื้อหาการฟังตามระดับ ตารางนี้เกี่ยวกับลำดับและวิธีการเลื่อนขึ้นไป
| รุ่ง | วัสดุ | มันให้อะไรคุณบ้าง | เลื่อนขึ้นเมื่อ |
|---|---|---|---|
| 1 | ผู้อ่านให้คะแนนระดับ 0 และ 1 | ความเร็วในการอ่านของคานะ รูปแบบประโยคหลัก | คุณอ่านหน้าโดยไม่หยุด |
| 2 | พอดแคสต์สำหรับผู้เรียนช้าพร้อมข้อความถอดเสียง | เสียงประโยคที่เป็นธรรมชาติ ความอึดในการฟัง | คุณติดตามโดยไม่ต้องถอดเสียง |
| 3 | ผู้อ่านให้คะแนน ระดับ 2 ถึง 4 | คำศัพท์เรื่อง ประโยคยาว ตัวเชื่อมต่อ | การค้นหาลดลงเหลือเพียงไม่กี่รายการต่อบท |
| 4 | พอดแคสต์ของผู้เรียนด้วยความเร็วตามธรรมชาติ | ความเร็ว รูปแบบสบายๆ ถ้อยคำที่เติมเต็ม | คุณสามารถสรุปตอนได้ |
| 5 | หนังสือเด็กและมังงะง่ายๆ | คำศัพท์ในชีวิตประจำวัน เสียงประกอบ คำพูดทั่วไป | คุณสนุกกับมันมากกว่าที่จะถอดรหัสมัน |
| 6 | ละครพร้อมคำบรรยายภาษาญี่ปุ่น | ก้าวที่แท้จริง การลงทะเบียนจริง อารมณ์ | คุณเข้าแถวได้มากที่สุดในการดูครั้งแรก |
| 7 | ละครและวาไรตี้โชว์ไม่มีคำบรรยาย | ความเร็วดั้งเดิมและคำพูดที่ทับซ้อนกัน | คุณติดตามโครงเรื่องโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ |
| 8 | นวนิยาย ข่าว และพอดแคสต์พื้นเมือง | คำศัพท์กว้าง รูปแบบที่เป็นทางการและการเขียน | นี่คือจุดหมายปลายทางระยะยาว |
ละครสมควรได้รับข้อสังเกต: ใช้คำบรรยายภาษาญี่ปุ่น ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ คำบรรยายภาษาอังกฤษช่วยให้สมองของคุณอ่านเรื่องราวเป็นภาษาอังกฤษ ในขณะที่ภาษาญี่ปุ่นกลายเป็นเสียงพื้นหลัง คำบรรยายภาษาญี่ปุ่นช่วยให้คุณเป็นภาษาและให้คุณเชื่อมโยงเสียงที่คุณขาดหายไปกับคำบนหน้าจอ
วันละเท่าไหร่ และทำอย่างไรให้ติด
คำถามไม่ใช่ว่าคุณทำได้มากแค่ไหน แต่คุณทำได้มากแค่ไหนในแต่ละวันเป็นเวลาหนึ่งปี สำหรับคนส่วนใหญ่ที่มีงานทำ ยี่สิบถึงสามสิบนาทีต่อวันเป็นสิ่งที่ยั่งยืน และหนึ่งชั่วโมงก็เป็นไปได้หากแทนที่บางอย่างเช่นการเลื่อน
ทำให้เป็นกิจวัตรเบาๆ แทนที่จะจดบันทึกหนักๆ หลังจากเซสชัน ใช้เวลาสองนาทีพูดภาษาญี่ปุ่นถึงสิ่งที่คุณเพิ่งอ่านหรือได้ยิน กับตัวเองหรือในแผ่นเสียง สังเกตเฉพาะคำที่ปรากฏมากกว่าหนึ่งครั้ง ฟังบางสิ่งจากเดือนที่แล้วสัปดาห์ละครั้งและสังเกตว่ามันง่ายขึ้นมากแค่ไหน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 毎日三十分、日本語を聞いています。 | Mainichi sanjuppun, Nihongo o kiite imasu. | ฉันฟังภาษาญี่ปุ่นสามสิบนาทีทุกวัน |
| 今日の話を簡単にまとめます。 | Kyō no hanashi o kantan ni matomemasu. | ฉันจะสรุปเรื่องราวของวันนี้โดยย่อ |
| 先月より聞き取れるようになりました。 | Sengetsu yori kikitoreru yō ni narimashita. | จับได้มากกว่าเดือนที่แล้วครับ |
| この単語は三回出てきたので、覚えます。 | Kono tango wa sankai dete kita node, oboemasu. | คำนี้เกิดขึ้นสามครั้ง ดังนั้นฉันจะเรียนรู้มัน |
| 寝る前に少しだけ読みます。 | Neru mae ni sukoshi dake yomimasu. | ก่อนนอนก็อ่านสักนิด |
เหตุใดการป้อนข้อมูลเพียงอย่างเดียวจึงทำให้พูดอยู่เบื้องหลัง
นี่คือรูปแบบเกือบทุกรายงานของผู้เรียนที่ป้อนข้อมูลอย่างเดียว หลังจากผ่านไปหนึ่งปี ความเข้าใจก็แข็งแกร่งขึ้น พวกเขาติดตามละครและพอดแคสต์ จากนั้นมีคนถามคำถามง่ายๆ กับคนจริงๆ และคำพูดจะไม่ปรากฏ นี่ไม่ใช่ความล้มเหลวของวิธีการ มันเป็นสิ่งที่วิธีการนี้ไม่เคยได้รับการออกแบบมาให้ทำ การทำความเข้าใจคำหมายถึงการจดจำคำนั้นเมื่อมาถึง การพูดหมายถึงการดึงข้อมูลจากหน่วยความจำภายในเสี้ยววินาที กระชับเป็นประโยค และออกเสียงในขณะที่มีคนรอ
การพูดยังต้องการข้อมูลบางอย่างที่ไม่ได้ช่วยให้คุณได้ เช่น ประสบการณ์ในการถูกเข้าใจผิดและแก้ไขมัน นิสัยในการตอบก่อนที่คุณจะได้ประโยคที่สมบูรณ์แบบ และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสร้างขึ้นจริง ผู้เรียนที่ได้ยินแบบแผนเป็นพันครั้งอาจยังพูดผิดในห้าสิบครั้งแรก และพูดเท่านั้นและได้รับการแก้ไขแล้ว
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 分かるけど、言葉が出てきません。 | Wakaru kedo, kotoba ga dete kimasen. | ฉันเข้าใจ แต่คำพูดจะไม่หลุดออกไป |
| 聞けば分かるのに、話せないんです。 | Kikeba wakaru noni, hanasenai n desu. | ฉันเข้าใจเมื่อฉันได้ยินแต่ฉันก็พูดไม่ได้ |
| もっと話す練習が必要です。 | Motto hanasu renshū ga hitsuyō desu. | ฉันต้องฝึกพูดมากกว่านี้ |
| 間違えてもいいから、言ってみます。 | Machigaete mo ii kara, itte mimasu. | ถ้าทำผิดก็ไม่เป็นไร ฉันจะลองพูดดู |
การจับคู่อินพุตกับการพูด
การแก้ไขไม่ใช่การละทิ้งอินพุต แต่เพื่อให้ทุกเซสชันมีเสียงพูดเล็กน้อย จุดมุ่งหมายคือการย้ายภาษาจากกองการรับรู้ไปยังกองผลิตผลทีละสองสามชิ้น ในขณะที่เรื่องราวยังสดใหม่ จังหวะประจำสัปดาห์ที่เหมาะกับผู้เรียนหลายคนมีลักษณะดังนี้:
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今日読んだ話について話してもいいですか。 | Kyō yonda hanashi ni tsuite hanashite mo ii desu ka. | ฉันขอพูดถึงเรื่องราวที่ฉันอ่านวันนี้ได้ไหม |
| 主人公は東京に引っ越すことにしました。 | Shujinkō wa Tōkyō ni hikkosu koto ni shimashita. | ตัวละครหลักตัดสินใจย้ายไปโตเกียว |
| この表現をドラマで聞いたので、使ってみます。 | Kono hyōgen o dorama de kiita node, tsukatte mimasu. | ฉันได้ยินสำนวนนี้ในละคร ดังนั้นฉันจะลองใช้มันดู |
| 私だったら、同じことはしないと思います。 | Watashi dattara, onaji koto wa shinai to omoimasu. | ถ้าเป็นฉัน ฉันไม่คิดว่าจะทำแบบเดียวกัน |
- หลังจากแต่ละเซสชัน ให้เล่าเนื้อหาอีกครั้งในสองหรือสามนาทีเป็นภาษาญี่ปุ่น
- เล่าเรื่องสั้นๆ วันละหนึ่งเรื่อง: เล่นประโยค หยุดชั่วคราว และเล่นซ้ำในจังหวะเดิม
- เลือกสามสำนวนต่อสัปดาห์จากข้อมูลของคุณ และใช้แต่ละสำนวนในการสนทนาจริงหรือสวมบทบาท
- สนทนากันในหัวข้อสิ่งที่คุณอ่านหรือดูสัปดาห์ละสองครั้ง
- บันทึกตัวเองและเปรียบเทียบประโยคกับแหล่งที่มาสัปดาห์ละครั้ง
- เมื่อสิ่งที่คุณพูดผิด ให้ค้นหาสิ่งนั้นในข้อมูลของคุณและฟังอีกครั้ง
โปรดสังเกตว่าทุกรายการเชื่อมต่อเอาต์พุตกลับไปที่อินพุต การแชโดว์ยืมจังหวะของแหล่งที่มา การเล่าซ้ำยืมคำศัพท์ การสนทนาในหัวข้อเดียวกันทำให้คำที่คุณเพิ่งได้ยินเป็นสิ่งที่คุณต้องการ ข้อมูลและการพูดเป็นพันธมิตร ไม่ใช่คู่แข่ง
การอ่านแนวคิดผิดๆ ทั่วไป
การอ่านผิดประการแรกคือต้องนับการเปิดเผยใดๆ ทั้งสิ้น ข้อมูลพื้นหลังของโทรทัศน์ญี่ปุ่นในขณะที่คุณทำอาหารนั้นไม่สามารถเข้าใจได้หากคุณไม่ได้ติดตาม มันเป็นเสียงที่มีรสชาติแบบญี่ปุ่น ประการที่สองคือห้ามค้นหาสิ่งต่างๆ การค้นหาคำซ้ำๆ เป็นครั้งคราวนั้นดีและทำให้คุณเร็วขึ้น สิ่งที่เจ็บคือการหยุดทุกประโยค ประการที่สามคือการเรียนไวยากรณ์คือศัตรู ไวยากรณ์ที่ชัดเจนเล็กน้อยทำให้เข้าใจการป้อนข้อมูลได้เร็วขึ้น และผู้เรียนป้อนข้อมูลที่ประสบความสำเร็จส่วนใหญ่ก็ทำบ้าง
ประการที่สี่คือแนวคิดเรื่องช่วงเวลาเงียบ ๆ ที่ต้องคงอยู่นานหลายเดือนหรือหลายปี Krashen อธิบายว่าคำพูดเริ่มแรกเกิดขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติ ไม่ใช่กฎเกณฑ์ที่คุณห้ามพูด ความล่าช้าในการพูดมีค่าใช้จ่าย และสำหรับผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ที่มีการสนทนาจริงๆ การพูดแบบกดดันต่ำตั้งแต่เนิ่นๆ ถือเป็นการแลกเปลี่ยนที่ดีกว่า ประการที่ห้าคือการวัดความคืบหน้าเป็นชั่วโมงที่บันทึกไว้ ชั่วโมงเป็นเพียงข้อมูลเข้า ไม่ใช่ผลลัพธ์ ผลลัพธ์คือสิ่งที่คุณเข้าใจได้แล้วและบอกว่าคุณไม่สามารถทำได้เมื่อเดือนที่แล้ว
สุดท้ายคือการปฏิบัติต่อวิธีการนี้ในฐานะตัวตน หากหนึ่งปีแห่งการป้อนข้อมูลทำให้คุณเข้าใจมากและพูดน้อย นั่นไม่ใช่เหตุผลที่จะเพิ่มชั่วโมงเป็นสองเท่า เป็นเหตุให้บวกส่วนที่ขาดไป
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ながら聞きでは、あまり身につきません。 | Nagara-giki de wa, amari mi ni tsukimasen. | การฟังขณะทำอย่างอื่นก็ไม่ติดขัดมากนัก |
| 少し文法を勉強したら、聞き取りやすくなりました。 | Sukoshi bunpō o benkyō shitara, kikitoriyasuku narimashita. | หลังจากศึกษาไวยากรณ์เพียงเล็กน้อยก็เข้าใจได้ง่ายขึ้น |
| 時間より、何ができるようになったかが大事です。 | Jikan yori, nani ga dekiru yō ni natta ka ga daiji desu. | สิ่งที่คุณทำได้นั้นสำคัญกว่าชั่วโมง |