เครื่องหมายทำอะไร
ภาษาญี่ปุ่นไม่มีอักขระที่แยกจากพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่ออกเสียง คานาคนเดียวกันกลับมีตัวกำกับเสียงเล็กๆ แทน คือ ขีดสั้นๆ 2 จังหวะสำหรับการออกเสียง และสำหรับหนึ่งแถวเท่านั้น ให้ใช้วงกลมเล็กๆ
การออกเสียงคือความแตกต่างระหว่าง k และ g, s และ z, t และ d และ h และ b มันเกิดจากเส้นเสียงที่สั่นระหว่างพยัญชนะ และในภาษาญี่ปุ่น มันแยกคำต่างๆ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเครื่องหมายจึงมีความสำคัญ
| แถว | ธรรมดา | ด้วยสองจังหวะ | มีวงกลม |
|---|---|---|---|
| เค | คะ | が | — |
| ส | さ | ざ | — |
| ที | ตะ | だ | — |
| ชม. | ฮะ | ば | ぱ |
| คนอื่น | な, ま, や, ら, わ | — | — |
แถว h เป็นเพียงแถวเดียวที่ได้ทั้งสองคะแนน ซึ่งทำให้เป็นแถวที่ต้องเรียนรู้อย่างระมัดระวังที่สุด
แถว h ซึ่งทำได้มากที่สุด
แถว h นั้นไม่ธรรมดา เมื่อขีดสองครั้งจะกลายเป็น b และเมื่อวงกลมกลายเป็น p นั่นทำให้มีอักขระทุกตัวในแถวสามเวอร์ชัน และทั้งหมดล้วนเป็นเรื่องธรรมดา
ในอดีตแถวนี้มีการเคลื่อนที่ไปมาในระบบเสียง ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมความสัมพันธ์จึงดูชัดเจนน้อยกว่าในแถวอื่นๆ เพื่อจุดประสงค์ในการเรียนรู้ จะต้องจดจำรูปแบบและเป็นแบบแผนสั้นๆ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| はな | hana | ดอกไม้ |
| ばな | bana | ปรากฏในสารประกอบ |
| ぱん | pan | ขนมปัง |
| へや | heya | ห้อง |
| べや | beya | ปรากฏในสารประกอบ |
| ぺん | pen | ปากกา |
คู่ที่เปลี่ยนความหมาย
เนื่องจากการออกเสียงทำให้คำแตกต่าง การที่เครื่องหมายหายไปถือเป็นข้อผิดพลาดในการอ่านมากกว่าความคลาดเคลื่อนเล็กน้อย คู่เหล่านี้เป็นเรื่องปกติจนเกิดความสับสนในชีวิตจริง
นอกจากนี้ยังควรค่าแก่การเจาะลึกด้วย เนื่องจากการสร้างเสียงที่ชัดเจนคือสิ่งที่ทำให้คุณเข้าใจ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| かみ / がみ | kami / gami | กระดาษและแบบประกอบ |
| こま / ごま | koma / goma | ลูกข่าง/งา |
| たい / だい | tai / dai | ปลากระพง/ใหญ่ |
| ひと / びと | hito / bito | บุคคลและรูปแบบประสม |
| さる / ざる | saru / zaru | ลิง/กระชอนไม้ไผ่ |
| てん / でん | ten / den | จุด/ไฟฟ้าในสารประกอบ |
คู่เหล่านี้มีอยู่หลายคู่เนื่องจากคำใช้รูปแบบการออกเสียงเมื่อกลายเป็นครึ่งหลังของคำประสม ซึ่งเป็นรูปแบบปกติที่ควรค่าแก่การสังเกต
เปล่งเสียงในสารประกอบ
ภาษาญี่ปุ่นมักออกเสียงพยัญชนะตัวแรกของตัวที่สองในคำประสม ด้วยเหตุนี้คำเดียวกันจึงปรากฏโดยมีและไม่มีเครื่องหมาย ขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่คำนั้นอยู่
รูปแบบนี้ไม่สามารถคาดเดาได้อย่างสมบูรณ์ ดังนั้นจึงเรียนรู้ทีละคำ แต่การตระหนักว่ามันกำลังเกิดขึ้น จะช่วยขจัดความสับสนได้มากเมื่อคำที่คุ้นเคยดูแตกต่างออกไปในทันที
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| ひと + はな | hito + hana | ชิ้นส่วนที่ไม่ได้เปล่งออกมา |
| はなび | hanabi | ดอกไม้ไฟ: เสียงองค์ประกอบที่สอง |
| て + かみ | te + kami | ส่วนต่างๆ |
| てがみ | tegami | ตัวอักษร: เสียงองค์ประกอบที่สอง |
| ほん + はこ | hon + hako | ส่วนต่างๆ |
| ほんばこ | honbako | ตู้หนังสือ: เสียงองค์ประกอบที่สอง |
ขนะทั้งสองที่ทับซ้อนกัน
คานะที่เปล่งออกมาสองตัวนั้นออกเสียงเหมือนกันกับอีกสองตัวในภาษาญี่ปุ่นมาตรฐานสมัยใหม่ ซึ่งเป็นเรื่องของการสะกดมากกว่าการออกเสียง
กฎสำหรับผู้เรียนนั้นง่ายมาก: ใช้การสะกดคำ และอย่าพยายามฟังความแตกต่างที่ผู้พูดส่วนใหญ่ไม่ได้ทำ
- รูปแบบเสียงที่เปล่งออกมาของอักขระ shi และ chi ให้เสียงเหมือนกันในภาษาญี่ปุ่นมาตรฐานสมัยใหม่
- รูปแบบเสียงที่เปล่งออกมาของอักขระ su และ tsu มีเสียงเหมือนกัน
- การสะกดคำใดที่ใช้ได้รับการแก้ไขและเรียนรู้ด้วยคำนั้น
- การสะกดที่หายากกว่านั้นส่วนใหญ่ปรากฏในคำประสมและคำทั่วไปสองสามคำ
การเรียนรู้ให้เป็นแบบอย่าง
ระบบทั้งหมดเป็นรูปแบบมากกว่ารายการ ซึ่งหมายความว่าจะใช้เวลาประมาณหนึ่งชั่วโมงแทนที่จะเป็นหนึ่งสัปดาห์ สี่แถวใช้จังหวะ หนึ่งแถวใช้วงกลมด้วย และที่เหลือไม่ทำอะไรเลย
ส่วนที่ต้องใช้เวลานานกว่าคือการผลิต การเปล่งเสียงเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามที่ภาษาญี่ปุ่นใช้เพื่อแยกแยะคำศัพท์ และการทำให้ชัดเจนคือสิ่งที่ทำให้คุณเข้าใจ ห้องทดลองการออกเสียงจะให้คะแนนแต่ละบรรทัด ดังนั้นเสียงที่ไม่ลงจอดจะแสดงเป็นตัวเลขแทนที่จะเป็นข้อสงสัยที่คลุมเครือ
เพื่อความรวดเร็วในการจดจำ เกมคานะบนหน้าตัวอักษรของ Unihongo มีอักขระที่ทำเครื่องหมายไว้ด้วย ซึ่งคุ้มค่าที่จะทำเพราะมักจะสอนช้าและเจาะน้อยกว่าคานะธรรมดา
เรียนรู้เครื่องหมายด้วยคานาธรรมดาแทนที่จะเรียนรู้ในภายหลัง การปฏิบัติต่อพวกเขาในฐานะหัวข้อขั้นสูงคือสิ่งที่ทำให้พวกเขาไม่ได้รับการปฏิบัติ