Por que parece que nada está acontecendo
O vocabulário fornece feedback diário: você sabia nove palavras esta manhã e dez esta noite. A pronúncia quase não dá nada, porque a mudança é lenta e porque você não consegue ouvir sua própria saída com precisão suficiente para notar uma pequena melhoria.
O resultado é que os alunos concluem que a pronúncia não está melhorando, param de trabalhar nisso e, assim, tornam isso verdade. O trabalho provavelmente foi bom; a medição era o problema.
A solução é medir a escala de tempo em que a mudança realmente acontece. Mensalmente, com gravação do mesmo trecho, está quase certo.
Cronogramas realistas por componente
Os componentes mudam em ritmos muito diferentes, e saber qual deles evita a impaciência e conclusões prematuras sobre sua própria capacidade.
Os sons individuais são mais rápidos, porque cada um é um item com um alvo claro. O ritmo é o mais lento, porque é um hábito global aplicado a tudo.
| Componente | Para corrigir em uma broca | Para manter uma conversa |
|---|---|---|
| Uma consoante | 2-6 semanas | 1-3 meses |
| Comprimento da vogal | 2-4 semanas | 3-6 meses |
| O pequeno tsu | 2-4 semanas | 3-6 meses |
| O moraico n | 3-6 semanas | 3-6 meses |
| Ritmo geral | 2-3 meses | 6-12 meses |
| Acento de tom de palavra | Em andamento | 1-2 anos |
A lacuna entre as duas colunas é a parte importante. A correção em um exercício chega cedo e significa muito menos do que parece.
A lacuna entre perfurado e automático
Cada entrada nessa tabela tem dois estágios, e os alunos rotineiramente confundem o primeiro com a conclusão. Produzir um som corretamente quando você está pensando nele é uma conquista diferente de produzi-lo enquanto pensa no que dizer.
É por isso que a pronúncia parece regredir. Não foi; a atenção que o mantinha foi redirecionada para o conteúdo da conversa, que é exatamente o que deveria acontecer.
O segundo estágio é encerrado pelo volume da fala, e não por mais perfuração. Uma vez que um som está correto isoladamente, repetições isoladas adicionais fazem muito pouco, e o que precisa é ocorrer repetidamente em sentenças reais.
- Estágio um: corrigir quando você estiver cuidando disso. Semanas.
- Estágio dois: corrigir em uma frase ensaiada. Semanas a alguns meses.
- Estágio três: corrigir uma conversa não ensaiada. Meses.
- Estágio quatro: corrigir quando estiver cansado, com barulho ou sob estresse. Mais ainda.
O que realmente determina a taxa
O fator mais forte é a frequência de feedback. Um aluno que pratica vinte minutos por dia sem ter como verificar está ensaiando em grande parte o que já fez, porque o erro é inaudível para ele; o mesmo aluno com uma verificação por tentativa melhora várias vezes mais rápido.
O segundo fator é se você consegue ouvir o alvo. Se um contraste ainda não for perceptível para você, a prática de produção faz muito pouco e a percepção tem que vir em primeiro lugar.
| Fator | Efeito | O que fazer |
|---|---|---|
| Feedback por tentativa | Muito grande | Pontue ou compare cada repetição |
| Você pode ouvir o alvo | Muito grande | Faça a percepção funcionar primeiro |
| Consistência diária | Grande | Dez minutos superam uma hora semanalmente |
| Volume de fala | Grande | Necessário para o estágio três |
| Total de horas de prática | Moderado | Menos do que você imagina |
| Idade de início | Pequeno para inteligibilidade | Não é o fator limitante |
A linha inferior vale a pena ser declarada claramente. Os adultos melhoram substancialmente a inteligibilidade, e a idade não é a razão pela qual a pronúncia de um determinado aluno não muda.
Por que o progresso é desigual
A pronúncia melhora passo a passo, e não suavemente. Várias semanas estagnadas seguidas de uma mudança repentina é o formato normal e surpreende os alunos porque o período estagnado parece um fracasso.
Também há interferência entre componentes. Trabalhar duro em um som muitas vezes piora temporariamente outro, porque a atenção é finita e começar a usar contrações frequentemente custa ritmo por algumas semanas.
- Espere períodos estáveis; eles são consolidação e não fracasso.
- Espere que uma coisa piore enquanto outra melhora.
- Espere uma regressão quando estiver cansado, no meio do barulho ou em uma conversa difícil.
- Não mude sua meta toda semana; quinze dias é o mínimo.
- Julgue por uma gravação mensal, não pela sensação da sessão.
Medir em vez de adivinhar
Tudo acima depende de medição, porque o trabalho de pronúncia desmedido é um aluno praticando no escuro e concluindo pelo tato, que é exatamente a faculdade que não é confiável aqui.
Duas medições são suficientes. Um registro mensal da mesma passagem mostra a tendência lenta, e a pontuação por tentativa durante a prática fornece o feedback frequente que a tabela acima identifica como o maior fator. O laboratório de pronúncia do Unihongo cobre o segundo, com modos de foco para que a pontuação seja sobre o recurso em que você está trabalhando, e não sobre uma impressão geral.
O terceiro estágio, mantê-lo em conversação, precisa de sua própria medição. Uma sessão na sala de aula 3D imersiva coloca o som sob carga, e o relatório mostra as palavras que o perderam, que é o sinal de que você passou da perfuração para a transferência.
Dê a qualquer meta de pronúncia um mês antes de julgá-la. A maior parte dos trabalhos de pronúncia abandonados são abandonados dentro de três semanas, ou seja, antes que a mudança fosse visível.