Twee verschillende vaardigheden
Het identificeren van een personage en het lezen van een woord zijn afzonderlijke handelingen. Een kana-cursus traint de eerste, en daarom voltooien leerlingen er een die elk karakter kan benoemen en niet in staat is om een zin snel te lezen.
Vloeiend lezen werkt door hele woorden als vormen te herkennen in plaats van ze uit delen samen te stellen. Dat is een ander soort leren en het komt voort uit het herhaaldelijk tegenkomen van dezelfde woorden in de context.
Dit is de reden waarom meer flashcards het trage lezen niet oplossen. De flashcards trainen de operatie die al snel is.
Lees wat je al begrijpt
Decodering en begrip strijden om dezelfde aandacht. Als een passage zowel moeilijk te decoderen als moeilijk te begrijpen is, verbetert geen van beide, omdat al je capaciteit naar de personages gaat.
Materiaal dat je al begrijpt, neemt die concurrentie weg, en daarom is herlezen veel effectiever voor de snelheid dan het lezen van iets nieuws.
- Herlees een passage die je al hebt doorgenomen.
- Gebruik materiaal waarvan je elk woord kent, en niet de meeste.
- Kindermateriaal is begrijpelijk maar alleen kana, wat moeilijker is dan het lijkt.
- Ondertiteling van iets dat je hebt bekeken, is ideaal.
- Songteksten die je kent werken goed, omdat de woorden al in het geheugen zitten.
Het getimede herlezen
De meest directe oefening is om dezelfde korte passage herhaaldelijk te lezen en elke passage te timen. De verbetering ten opzichte van vier of vijf passen is groot en zichtbaar, en het is de overgang van het verzamelen naar het herkennen van wat voor je gebeurt.
Houd de passage kort. Zestig tot honderd karakters is genoeg, en een langere karakter verandert de oefening in een duurtest die wordt opgegeven.
- Kies een korte passage die u volledig begrijpt.
- Lees het hardop, getimed, en schrijf de tijd op.
- Lees het meteen nog eens; verwacht een grote verbetering.
- Herhaal dit vier of vijf keer in één keer.
- Kom de volgende dag terug naar dezelfde passage voordat u verder gaat.
Herkennen van gewone woorden als vormen
Er verschijnt voortdurend een klein aantal woorden, en het omzetten ervan in onmiddellijke herkenning neemt een onevenredig groot deel van de decoderingslast weg.
Deeltjes zijn de meest waardevolle groep, omdat ze in elke zin voorkomen en kort genoeg zijn om in één oogopslag te herkennen in plaats van te lezen.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| です | desu | Beëindigt een enorm deel van de zinnen |
| ます | masu | Beëindigt de meeste beleefde werkwoorden |
| ですが | desu ga | Een veel voorkomende connector |
| ので | node | Omdat |
| けど | kedo | Maar |
| から | kara | Van, omdat |
Deze zes komen zo vaak voor dat het herkennen ervan elke zin merkbaar versnelt. Ze zijn de moeite waard om opzettelijk te veel te leren.
Waarom alleen-kana-tekst moeilijker is
Beginners gaan er vaak van uit dat tekst die volledig in kana is geschreven de makkelijke optie is, en het tegenovergestelde is waar. Japans plaatst geen spaties tussen woorden, en bij normaal schrijven markeert kanji waar woorden beginnen en eindigen.
Verwijder de kanji en dat signaal verdwijnt, waardoor een ononderbroken reeks tekens overblijft die moet worden gesegmenteerd voordat deze kan worden gelezen. Kinderboeken zijn moeilijker voor een volwassen leerling dan tekst in gemengd schrift op hetzelfde vocabulaireniveau.
| Japanse | Romaji | Betekenis |
|---|---|---|
| きょうはいいてんきですね | kyō wa ii tenki desu ne | Geen grenzen: moeilijk te segmenteren |
| 今日はいい天気ですね | Kyō wa ii tenki desu ne | Kanji markeert de woordgrenzen |
| わたしはがくせいです | watashi wa gakusei desu | Alleen Kana |
| 私は学生です | Watashi wa gakusei desu | Veel sneller te lezen |
| ここではきものをぬいでください | koko de wa kimono o nuide kudasai | Beroemd dubbelzinnig zonder kanji |
| ここで履物を脱いでください | Koko de hakimono o nuide kudasai | Kanji lost het op |
De snelheid eronder opbouwen
Lezen bouwt woordherkenning op, en daaronder zit de tekenherkenningssnelheid, die wel reageert op boren. Als je nog steeds twijfelt over individuele karakters, zullen de leesoefeningen traag verlopen.
Daar zijn de kana-spellen op de alfabetpagina van Unihongo voor bedoeld: het identificeren van een personage onder tijdsdruk, wat een andere oefening is dan het herkennen ervan op je gemak en het is de laag onder vloeiend lezen.
Zodra de karakterherkenning direct plaatsvindt, kunt u tijd besteden aan het lezen. De twee bewegen samen veel sneller dan elk afzonderlijk, en de overgang van decoderen naar lezen gebeurt meestal binnen een paar weken na consistent herlezen.
Beoordeel de voortgang op basis van de vraag of je de personages opmerkt, en niet op basis van de snelheid in seconden. Het doel is dat ze helemaal niet meer zichtbaar zijn als personages.