Lukemisen sääntö
Japanilaisessa kanjissa on kahdenlaisia lukutapoja: yksi on johdettu kiinasta ja toinen japanilainen. Yleinen malli on, että sanana yksin seisova merkki ottaa alkuperäisen lukeman ja kaksimerkkisen yhdisteen sisällä oleva merkki kiinasta johdetun merkin.
Se on pikemminkin peukalosääntö kuin laki, ja se on riittävän usein aidosti hyödyllinen, kun arvaat tuntemattoman sanan.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 山 | yama | Yksin: syntyperäinen lukeminen |
| 火山 | kazan | Yhdistelmässä: molemmat kiinalaisperäisiä |
| 水 | mizu | Yksin |
| 水道 | suidō | Yhdistelmässä |
| 人 | hito | Yksin |
| 人口 | jinkō | Yhdisteessä: populaatio |
Hahmojen väliset suhteet
Yhdisteet eivät ole satunnaisia pareja. Nämä kaksi hahmoa seisovat yhdessä pienestä määrästä suhteita, ja sen tunnistaminen, kumpi pätee, yleensä kaventaa merkitystä tarpeeksi arvaamaan.
Nämä mallit kannattaa opetella eksplisiittisesti, koska ne muuttavat yhdistelmäsanaston muistamistehtävästä lukutaidoksi.
| Suhde | Esimerkki | Merkitys |
|---|---|---|
| Samanlaisia merkityksiä | 森林 | Metsä ja metsät: metsää |
| Vastakkaiset merkitykset | 大小 | Isot ja pienet: koko |
| Muokkaus ja substantiivi | 青空 | Sininen taivas |
| Verbi plus objekti | 読書 | Lue kirjoja: lukeminen |
| Substantiivi plus pääte | 映画館 | Elokuvarakennus: elokuvateatteri |
| Etuliite plus substantiivi | 不安 | Ei rauhallinen: ahdistus |
Kaksi viimeistä riviä osoittavat, kuinka kolmimerkkiset yhdisteet yleensä toimivat: kaksimerkkinen sana sekä sitä muokkaava etuliite tai pääte.
Etuliitteet ja jälkiliitteet, jotka toistuvat
Kourallinen hahmoja kiinnittyy yhdistelmiin niin usein, että niiden oppiminen moninkertaistaa sanavarastosi välittömästi. Jokainen niistä koskee satoja sanoja.
Nämä ovat eniten tuottavia merkkejä, jotka opitaan varhain, koska ne yleistävät sen sijaan, että ne esiintyisivät yhdessä sanassa.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 不 | fu | Ei: negatiivinen etuliite |
| 無 | mu | Ilman: negation etuliite |
| 的 | teki | Adjektiivia muodostava pääte |
| 性 | sei | Laatu tai luonne: pääte |
| 化 | ka | Tulee: pääte |
| 者 | sha | Henkilö, joka: pääte |
Jokainen näistä ilmenee sadoissa sanoissa. Heistä kuuden oppiminen on paljon arvokkaampaa kuin kuuden tavallisen hahmon oppiminen.
Arvaamalla ja tarkistamalla
Tuottava tapa on arvailla ennen kuin katsot ylös. Lue merkit, päätä, mitä yhdiste luultavasti tarkoittaa, ja tarkista sitten. Väärässä oleminen on informatiivista, ja oikeassa oleminen lisää luottamusta järjestelmään.
Muutaman kuukauden aikana tämä muuttaa lukemista huomattavasti: tuntemattomat sanat lakkaavat olemasta esteitä ja muuttuvat lievästi mielenkiintoisiksi.
- Lue molemmat hahmot ja muista heidän yksilölliset merkityksensä.
- Päätä, missä suhteessa he todennäköisesti ovat.
- Arvaa merkitys ennen kuin etsit sitä.
- Tarkista ja pane merkille, mikä kuvio on käytössä.
- Opi poikkeukset yksitellen sen sijaan, että taistelisit niitä vastaan.
Missä ennustus murtuu
Joitakin yhdisteitä ei voida arvata, koska ne on luotu tiettyä tarkoitusta varten, lainattu yksikkönä tai ovat ajautuneet osistaan. Nämä kannattaa tunnustaa poikkeuksiksi sen sijaan, että niitä pitäisi pitää todisteina siitä, että järjestelmä ei toimi.
Niitä on paljon vähemmän kuin tavallisia tapauksia, minkä vuoksi arvailutottumusta kannattaa rakentaa niistä huolimatta.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 大丈夫 | daijōbu | Selvä: ei ole selvää osista |
| 大人 | otona | Aikuinen: epäsäännöllinen lukema |
| 今日 | kyō | Tänään: epäsäännöllinen lukema |
| 下手 | heta | Kouluttamaton: ei ilmeinen |
| 返事 | henji | Vastaus: Osittain ennakoitavissa |
| 世話 | sewa | Hoito, apu: ei ilmeistä |
Toinen ja kolmas luetaan epäsäännöllisesti kokonaisina sanoina eikä merkki kerrallaan. Ne opitaan sanastona, ei purettu.
Miksi tässä kanji kannattaa
Muutaman sadan ensimmäisen merkin kohdalla kanji tuntuu kalliilta: sinun on tehtävä työtä, ennen kuin voit lukea mitään. Yhdisteet ovat siellä, missä se kääntyy.
Kun yleiset merkit tunnetaan, jokainen uusi ei avaa yhtä sanaa vaan jokaisen yhdisteen, jossa se esiintyy, ja vieraan tekstin lukemisesta tulee pikemminkin merkityksien kokoamista kuin asioiden etsimistä.
Tämä on argumentti alkuvaiheen läpiviemiselle. Paluu ei ole lineaarinen, ja se saavuttaa pisteen, jossa yhdisteet alkavat olla arvattavissa.
Opi jokainen hahmo kahdella tai kolmella yhdisteellä, joissa se esiintyy. Se maksaa hieman enemmän per merkki, ja se saa yhdistämisvaikutuksen alkamaan aikaisin.