Než začnete: k čemu je první hodina
První lekcí je diagnóza a podání ruky. Učitel se chce naučit tři věci: co můžeš dělat teď, co chceš umět a kolik máš času. Chcete se naučit jednu věc: zda vám vyhovuje tempo, vřelost a vysvětlování tohoto učitele. Nic není hodnoceno. Učitel, který vidí nervózního začátečníka, zpomalí a zjednoduší, takže nejhorší, co můžete udělat, je předstírat, že rozumíte víc než vy.
To platí pro učitele umělé inteligence stejně jako pro člověka. Učitel umělé inteligence, který již zná vaši úroveň z dřívějšího studia, přeskočí některé kontroly; ptá se lidský učitel. V každém případě je lekce postavena na odpovědích, které zadáte v prvních deseti minutách, takže tyto odpovědi stojí za přípravu.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 目標は会話です。 | Mokuhyō wa kaiwa desu. | Mým cílem je konverzace. |
Představte se a řekněte, co chcete
Sebepředstavení v první lekci je jediné místo, kde hajimemashite a yoroshiku onegai shimasu jsou přesně správné. Udržujte to na čtyřech řádcích, pak přidejte svůj cíl, svůj čas a svou slabou stránku. Učitel, který slyší tyto tři věci v jednoduché a správné japonštině, může naplánovat vašich dalších deset lekcí; učitel, který slyší dlouhou omluvu v angličtině, nemůže.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 初心者です。 | Shoshinsha desu. | Jsem začátečník. |
| 旅行で使いたいです。 | Ryokō de tsukaitai desu. | Chci to využít na cestování. |
| 話す練習がしたいです。 | Hanasu renshū ga shitai desu. | Chci se cvičit v mluvení. |
| 週に二回勉強しています。 | Shū ni nikai benkyō shite imasu. | Učím se dvakrát týdně. |
| はじめまして。マリアです。ブラジルから来ました。 | Hajimemashite. Maria desu. Burajiru kara kimashita. | Rád tě poznávám. Jsem Maria, z Brazílie. |
| 半年、独学で勉強しました。 | Hantoshi, dokugaku de benkyō shimashita. | Půl roku jsem se učil sám. |
| 聞き取りが苦手です。 | Kikitori ga nigate desu. | Naslouchání je moje slabá stránka. |
| 漢字はまだ読めません。 | Kanji wa mada yomemasen. | Ještě neumím číst kanji. |
| 日本語能力試験のN5を受けたいです。 | Nihongo nōryoku shiken no enu go o uketai desu. | Chci si vzít JLPT N5. |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Těším se na spolupráci. |
Nigate, slabý, je k sobě laskavější než dáma (beznadějný) a je to slovo, které učitelé používají. Dokugaku, samostudium, učiteli mnohé napoví: očekávejte dobré čtení, nerovnoměrné mluvení a mezery v pořadí, ve kterém se věci učili. Pokud jste použili aplikaci nebo učebnici, pomůže také její pojmenování; učitelé vědí, co každý vynechává.
První hodina minutu po minutě
Načasování se liší podle učitele, školy a toho, zda je lekce online, ale pořadí se liší jen zřídka. Zde je typická hodina a kam jde každý z vašich připravených kousků.
| Část | Co dělá učitel | co děláš |
|---|---|---|
| Zdravím vás | Hajimemashite, malé povídání o počasí nebo vašem dni | Váš čtyřřádkový úvod |
| Kontrola hladiny | Jednoduché otázky, třeba krátký text nebo obrázek k popisu | Odpovězte, co můžete; wakarimasen pro zbytek |
| Cíle a čas | Ptá se proč japonsky, do kdy, jak často | Cílová věta, doba studia, slabé místo |
| Ochutnávka výuky | Jeden gramatický bod nebo jedna situace, jako je uspořádání | Řídící linie: pomalejší, znovu, co to znamená |
| Domácí úkol | Něco malého na procvičení | Zapište si to; zeptejte se, pokud to není jasné |
| Příště | Navrhne den a co zakrýt | Potvrdit; řekni arigatō gozaimashita |
Obrázek-popis nebo krátký text části kontroly úrovně je místo, kde studenti panikaří. Učitel poslouchá, po kterých strukturách sáhnete, ne po správné odpovědi, takže fragment je užitečný údaj. Tři podstatná jména a sloveso jim řeknou víc než ticho.
Co učitel při zjišťování úrovně poslouchá
Kontrola úrovně prostřednictvím konverzace vypadá neformálně a je tiše systematická. Učitel položí otázku v minulém čase, aby zjistil, zda v ní dokážete odpovědět, položí otázku proč, aby zjistil, zda můžete uvést důvod pomocí kara, a přidá jedno trochu těžší slovo, aby bylo vidět, co děláte, když ho přehlédnete. Nic z toho není past; řekne jim, ve které kapitole učebnice stojíte. Zde jsou otázky, které s největší pravděpodobností uslyšíte, a jednoduchý způsob, jak na každou z nich odpovědět.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 日本語の勉強はどのくらいですか。 | Nihongo no benkyō wa dono kurai desu ka. | Učitel: Jak dlouho se učíš japonštinu? |
| 三か月ぐらいです。 | Sankagetsu gurai desu. | Vy: Asi tři měsíce. |
| 昨日は何をしましたか。 | Kinō wa nani o shimashita ka. | Učitel: Co jsi dělal včera? |
| 仕事でした。それから、日本語を勉強しました。 | Shigoto deshita. Sorekara, nihongo o benkyō shimashita. | Vy: Pracoval jsem. Pak jsem studoval japonštinu. |
| どうして日本語を勉強していますか。 | Dōshite nihongo o benkyō shite imasu ka. | Učitel: Proč studuješ japonštinu? |
| 来年、日本に行くからです。 | Rainen, Nihon ni iku kara desu. | Vy: Protože příští rok jedu do Japonska. |
| この絵を見て、話してください。 | Kono e o mite, hanashite kudasai. | Učitel: Podívejte se na tento obrázek a mluvte o něm. |
| 女の人がコーヒーを飲んでいます。 | Onna no hito ga kōhī o nonde imasu. | Vy: Žena pije kávu. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | Vy: Nevím. (dobrá odpověď) |
Kara desu, protože je struktura, kterou učitelé doufají, slyšet v odpovědi proč, a stojí za to se připravit. Pokud je otázka mimo vás, wakarimasen je úplná, správná odpověď a ukončuje sondu; učitel se posune o krok snadněji. Divoké hádání jim dává méně informací než poctivé wakarimasen.
Řízení hodiny: pomaleji, znovu, vysvětlete
Fráze, které nejvíce zlepšují první lekci, nejsou slovní zásoba; jsou to oni, kdo řídí tempo. Učitelé chtějí, abyste je používali, protože student, který říká mō sukoshi yukkuri, jim poskytuje informace, které potřebují, a tichý student ne. Naučte se je jako reflexy, řekněte je brzy a říkejte je bez omluvy.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Trochu pomaleji, prosím. |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Řekněte to prosím znovu. |
| それはどういう意味ですか。 | Sore wa dō iu imi desu ka. | co to znamená? |
| 英語で説明してもらえますか。 | Eigo de setsumei shite moraemasu ka. | Mohl byste vysvětlit v angličtině? |
| 例文をお願いします。 | Reibun o onegai shimasu. | Příklad věty, prosím. |
| ちょっと待ってください。メモします。 | Chotto matte kudasai. Memo shimasu. | Moment, napíšu to. |
| 日本語だけでお願いします。 | Nihongo dake de onegai shimasu. | Pouze japonština, prosím. (pokud chcete ponoření) |
| もう少し難しくても大丈夫です。 | Mō sukoshi muzukashikute mo daijōbu desu. | Je dobré to trochu ztížit. |
| もう少し簡単なものをお願いします。 | Mō sukoshi kantan na mono o onegai shimasu. | Něco trochu jednoduššího, prosím. |
Poslední dva řádky jsou na závěr části ochutnávky výuky, kdy se učitel zeptá, jak to bylo. Říci muzukashikatta desu (bylo to těžké) je užitečné; říci, který směr upravit je užitečnější. U učitele umělé inteligence fungují stejné řádky jako pokyny: požádejte ho, aby mluvil pomaleji nebo aby hodinu ztížil, a udělejte to najednou.
Co řekne učitel
Učebna japonština je malá, pevná slovní zásoba a učitelé ji používají v každé lekci. Naučte se to jednou a pokyny přestanou být šumem. Většina z nich jsou zdvořilé žádosti s kudasai plus pár slov chvály a opravy, které uslyšíte stokrát.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| では、始めましょう。 | Dewa, hajimemashō. | Učitel: Dobře, začněme. |
| 繰り返してください。 | Kurikaeshite kudasai. | Učitel: Prosím opakujte. |
| もう一回。 | Mō ikkai. | Učitel: Ještě jednou. |
| いいですね。 | Ii desu ne. | Učitel: Dobře. |
| 惜しい！ | Oshii! | Učitel: Zavřít! (skoro vpravo) |
| 読んでください。 | Yonde kudasai. | Učitel: Přečtěte si prosím. |
| 質問はありますか。 | Shitsumon wa arimasu ka. | Učitel: Nějaké otázky? |
| これは宿題です。 | Kore wa shukudai desu. | Učitel: Tohle je domácí úkol. |
| 次は来週の火曜日ですね。 | Tsugi wa raishū no kayōbi desu ne. | Učitel: Další je úterý příští týden, ano? |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Učitel: Výborně, to je pro dnešek vše. |
Oshii je slovo, ve které je třeba doufat: znamená to, že jste měli téměř pravdu a učitel se vám chystá říct jednu věc, kterou byste měli opravit. Otsukaresama deshita uzavře lekci tak, jak končí den v práci, a přirozená odpověď je arigatō gozaimashita, minulý čas, pro lekci, která je nyní ukončena.
Lidský, nebo AI učitel: v čem se liší první hodina
Dva druhy první lekce mají stejný tvar a liší se texturou. Ani jedno není lepší pro všechny; mnoho studentů spáruje lidskou lekci každý týden nebo dva s nácvikem konverzace pomocí umělé inteligence. Na první lekci je důležité vědět, co každý bude a nebude dělat.
| Bod | Lidský učitel | učitel AI |
|---|---|---|
| Kontrola hladiny | Prostřednictvím rozhovoru a úsudku; může použít krátký test | Prostřednictvím rozhovoru; možná již znáte svou úroveň z dřívějšího studia |
| Tempo | Upraví se podle toho, jak čtou vaši tvář; zeptej se, jestli je to ještě rychlé | Změní se v okamžiku, kdy se zeptáte; žádné společenské náklady, když se ptáte dvakrát |
| Cíle | Diskutováno; možná budete muset řídit plán | Jednou uvedeno, pak použito k formování pozdějších relací |
| Oprava | Vybíreno pečlivě, aby nepřetěžovalo | Shromážděno v písemné zprávě po zasedání |
| Rezervace | Stanovený čas, stanovený den | Kdykoli máte patnáct klidných minut |
| Co to neumí | Buďte tam ve 23:00 z rozmaru | Všimněte si, že jste unavení, nebo hádejte, co jste chtěli říct |
Spravedlivý způsob, jak využít obojí: absolvujte první lidskou lekci, abyste získali úsudek o své výslovnosti a zvycích, a použijte učitele umělé inteligence, aby si nacvičil sebepředstavení a řídící linie před tím, aby se lidská hodina věnovala spíše výuce než nervům.
Jaké to doopravdy je a čemu se vyhnout
Prvních deset minut máte pocit, jako byste byli vyslýcháni, dokonce i tím nejlaskavějším učitelem, protože jsou. Váš připravený úvod vyjde rychleji, než jste si ho nacvičili, a první otázka, na kterou jste se nepřipravili, je prázdný. Pak učitel něco pomalu řekne, vy tomu rozumíte a místnost se změní. Pokud jde o chuť do výuky, většina studentů se baví a domácí úkol na konci jim připadá spíše jako dárek než jako práce.
Poté si zapamatujete dvě věci: slovo učitele, které chcete vyhledat, a větu, kterou jste řekli špatně. Jde o obojí. První lekce, která vám zanechá jasný další krok a učitel, kterého chcete znovu vidět, odvedl svou práci, bez ohledu na vaši úroveň.
- Přílišná příprava projevu. Stačí čtyřřádkový úvod a gól; zbytek je konverzace.
- Kývání ve větách, kterým nerozumíte. Učitel pak plánuje příští hodinu příliš vysoko.
- Omlouvám se za začátečníka. Lekce existuje, protože jste jeden.
- Žádání angličtiny na všechno. Zkuste japonské vysvětlení jednou a pak se ptejte.
- Odjezd bez napsaných domácích úkolů. Zeptejte se shukudai wa nan desu ka, pokud to nebylo jasné.
Připravte se večer předtím a zkuste si zkušební kolo
Nejlepší první lekce je ta druhá, kterou jste měli. Mocchi, studijní asistentka Unihongo vám může dát první: řekněte mu svou úroveň, cíl a jak často se můžete učit, požádejte ho, aby zahrál učitele na začátku první lekce, a odpovězte na jeho otázky v chatu. Opraví váš úvod, vysvětlí jakékoli slovo ve třídě, které jste vynechali, a poté, pokud se zeptáte pomocí /plan, vytvoří 60denní studijní cestu kolem toho, co jste mu řekli, takže cíl, který řeknete svému učiteli, je již plán s denními kroky. Kroky mluvení tohoto plánu se otevírají AI Sensei, kde Haru-sensei může spustit mluvenou verzi stejné první lekce a na konci vám předat zprávu o silných stránkách a opravách.
Bezplatný účet na unihongo.com/login stačí k tomu, abyste měli tuto zkoušku dnes večer, než bude cokoliv rezervováno.