Čtyři vzorce N4 před začátkem
Každá níže uvedená karta zobrazuje vzor z kvízu v krátké větě. Přečtěte si je nahlas a zkontrolujte, zda dokážete každý z nich vysvětlit několika slovy. Pokud to někdo nezná, raději si to před kvízem prostudujte než hádejte.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | Vypadá to na déšť. |
| 読んでみます。 | Yonde mimasu. | Zkusím si to přečíst. |
| 忘れてしまった。 | Wasurete shimatta. | Jejda, zapomněl(a) jsem to. (neformálně) |
| 窓が開けてあります。 | Mado ga akete arimasu. | Okno zůstalo otevřené. |
První karta používá sō desu za kmenem slovesa, což znamená, že vypadá. Po prostém tvaru ame ga furu sō desu totéž sō desu znamená, že to slyším, takže tvar před ním úplně změní význam.
Poslední dvě karty stojí za druhý pohled. Te shimau často přidává lítost nebo dokončení a te aru popisuje výsledek něčeho, co někdo udělal úmyslně, takže mado ga akete aru znamená, že to člověk otevřel, obvykle z nějakého důvodu.
Otázky 1–5
- 1. 「空が 暗いですね。雨が ___ そうです。」 (a) 降る (b) 降って (c) 降り (d) 降った
- 2. 「この ケーキ、おいしいか どうか 食べて ___ 。」 (a) みます (b) おきます (c) あります (d) います
- 3. 「旅行の 前に、ホテルを 予約して ___ 。」 (a) なります (b) すぎます (c) やすいです (d) おきます
- 4. 「練習して、日本語が 話せる ___ なりました。」 (a) ために (b) ように (c) のに (d) そうに
- 5. 「テストで 百点を 取って、先生に ほめ ___ 。」 (a) られました (b) させました (c) ました (d) ています
Otázky 6–10
Tato sada se zaměřuje na to, kdo co komu dělá: příčinné, dávání a přijímání a důvody. Otázka 10 se ptá na možnost, která NEVYHODUJE, proto si ji přečtěte dvakrát.
- 6. 「母は わたしに 毎日 野菜を 食べ ___ 。」 (nutí mě jíst) (a) られます (b) ます (c) たがります (d) させます
- 7. 「友だちが 本を 貸して ___ 。」 (a) あげました (b) もらいました (c) くれました (d) さしあげました
- 8. 「お金が ___ 、買えません。」 (a) ないで (b) なかった (c) ないの (d) なくて
- 9. 「字が 小さくて、読み ___ です。」 (a) にくい (b) やすい (c) たい (d) ながら
- 10. Která možnost NEMŮŽE vyplnit prázdné místo? 「時間が ___ 、手伝って ください。」 (a) あったら (b) あると (c) あれば (d) あるなら
Otázky 11–15
- 11. 「田中さんは 来ると 言っていたから、もうすぐ 来る ___ です。」 (a) ため (b) はず (c) ばかり (d) ながら
- 12. 「今から 家を 出る ___ です。すぐ 行きます。」 (a) ばかり (b) まま (c) ながら (d) ところ
- 13. 「電気を つけた ___ 寝て しまいました。」 (a) まま (b) ところ (c) ばかり (d) ながら
- 14. 「日本語が 話せる ___ 、毎日 練習しています。」 (a) ために (b) まま (c) ように (d) ばかり
- 15. 「この 部屋に 入っては ___ 。」 (a) ください (b) いけません (c) しまいます (d) あげます
Klíč: proč se která odpověď hodí
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | 1 (c) masu stonek + sō: vypadá to jako déšť |
| 食べてみます。 | Tabete mimasu. | 2 (a) te miru: zkuste to a uvidíte |
| ホテルを予約しておきます。 | Hoteru o yoyaku shite okimasu. | 3 (d) te oku: udělejte to předem |
| 話せるようになりました。 | Hanaseru yō ni narimashita. | 4 (b) yō ni naru: Stal jsem se schopen |
| 先生に褒められました。 | Sensei ni homeraremashita. | 5 (a) pasivní: Můj učitel mě pochválil |
| 野菜を食べさせます。 | Yasai o tabesasemasu. | 6 (d) příčinná: nutí mě jíst zeleninu |
| 友達が本を貸してくれました。 | Tomodachi ga hon o kashite kuremashita. | 7 (c) kureru: dárcem je subjekt |
| お金がなくて、買えません。 | Okane ga nakute, kaemasen. | 8 písm. d) nakute uvádí důvod |
| 字が小さくて、読みにくいです。 | Ji ga chiisakute, yominikui desu. | 9 (a) stonek + nikui: špatně čitelné |
| 時間があったら、手伝ってください。 | Jikan ga attara, tetsudatte kudasai. | 10 (b) aru nemůže přijmout žádost; attara plechovka |
| もうすぐ来るはずです。 | Mō sugu kuru hazu desu. | 11 (b) hazu: měl by na základě důvodu |
| 今から家を出るところです。 | Ima kara ie o deru tokoro desu. | 12 (d) forma slovníku + tokoro: asi to |
| 電気をつけたまま寝てしまいました。 | Denki o tsuketa mama nete shimaimashita. | 13 (a) ta forma + mama: ponecháno tak, jak bylo |
| 話せるように、毎日練習しています。 | Hanaseru yō ni, mainichi renshū shite imasu. | 14 (c) yō ni se slovesem schopnosti |
| この部屋に入ってはいけません。 | Kono heya ni haitte wa ikemasen. | 15 (b) te wa ikemasen: nesmíte |
Tři protiklady, které stojí nejvíc bodů
Podívejte se zpět na své špatné odpovědi. Pokud se shlukují, je to pravděpodobně kolem jednoho z těchto tří kontrastů. Každý z nich je volbou mezi dvěma skutečnými vzory, a proto mi to napoprvé připadá nespravedlivé.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 友達に本を貸してもらいました。 | Tomodachi ni hon o kashite moraimashita. | Nechal jsem od kamaráda, aby mi půjčil knihu. |
| 妹に本を貸してあげました。 | Imōto ni hon o kashite agemashita. | Půjčil jsem své malé sestře knihu. |
| 忘れないようにメモします。 | Wasurenai yō ni memo shimasu. | Napíšu si to, abych nezapomněl. |
- Tame ni nebo yō ni: tame ni následuje slovesa, která si zvolíte (iku tame ni); yō ni následuje schopnost, změna a záporná slovesa (hanaseru yō ni, wasurenai yō ni).
- Kureru, ageru nebo morau: rozhodněte, kdo je subjektem. Dávejte jako předmět a dostáváte, kureru. Dávejte jako předmět a někdo jiný přijímá, ageru. Vy jako předmět, dárce s ni, morau.
- Tokoro, bakari a mama: slovníková forma + tokoro se chystá; ta form + tokoro je právě provedeno; ta forma + bakari je právě provedena, často s pocitem, že uplynulo málo času; ta forma + mama zůstane tak, jak byla.
Co říká vaše skóre
| Skóre | Význam | Doporučené zaměření |
|---|---|---|
| 13-15 | Gramatika N4 je připravena | Celodenní papíry a poslech |
| 9-12 | Solidní, ale kontrasty stále kloužou | Tři výše uvedené kontrasty, každý po pěti větách |
| 5-8 | Formy známé, použití nejasné | Jeden vzor denně, použitý v mluvené větě |
| 0-4 | Gramatika N4 je většinou nová | Dokončete recenzi N5 a poté kapitoly N4 učebnice |
Když zde dosáhnete dobrého skóre, ověřte si v reálných podmínkách falešný test N4 na unihongo.com/jlpt-mock-test. Má skutečné oddíly a časové limity a gramatické otázky tam leží vedle čtení pasáží, které používají stejné vzorce.
Mini dialog: gramatika N4 mezi přáteli
Kvíz testoval každý vzor samostatně. Ve skutečné konverzaci přicházejí společně, často v neformální formě. Zde je krátká výměna názorů mezi dvěma přáteli plánujícími piknik, která využívá pět vzorů z kvízu. Přečtěte si obě části nahlas, pak zakryjte japonštinu a zkuste to říct z angličtiny.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 明日、雨が降りそうだね。 | Ashita, ame ga furisō da ne. | Aya: Vypadá to, že zítra bude pršet. |
| じゃあ、傘を持っていこう。 | Jā, kasa o motte ikō. | Ken: Tak si vezmeme deštníky. |
| お弁当、作っておくね。 | Obentō, tsukutte oku ne. | Aya: Obědové krabičky udělám předem. |
| ありがとう。この前も作ってくれたよね。 | Arigatō. Kono mae mo tsukutte kureta yo ne. | Ken: Díky. Minule jsi je udělal i pro mě. |
| うん。でも、カメラを忘れてしまった。 | Un. Demo, kamera o wasurete shimatta. | Aya: Ano. Ale šel jsem a zapomněl jsem fotoaparát. |
| 大丈夫、僕のを貸してあげるよ。 | Daijōbu, boku no o kashite ageru yo. | Ken: Žádný problém, půjčím ti svůj. |
Všimněte si, že neformální řeč zachovává gramatiku, ale klesá desu a masu: furisō da ne, tsukutte oku ne, wasurete shimatta. V rychlé řeči často uslyšíte te oku zkrácené na toku (tsukuttoku) a te shimau to chau (wasurechatta). Poslechová sekce N4 používá tyto krátké formy, naučte se je tedy rozpoznávat, i když je ještě nepoužíváte.
Udělejte z vzorců něco, co jde vyslovit
Začněte s Mocchi. Napište „/grammar kureru vs morau vs ageru, pak mi dejte pět vět k vyplnění“ a postupujte podle nich. Mocchi vysvětluje každý vzor novými příklady a pamatuje si, který kontrast vás zmátl, takže další kvíz začíná tam.
Poté vezměte vzory do rozhovoru. V AI Sensei vyberte Sakura-sensei a požádejte o roli přítele plánujícího víkendový výlet. Zkuste říct te oku (zarezervuji hotel předem), sō desu (vypadá to, že bude pršet) a kureru (díky za pomoc). V případě potřeby požádejte Sakura-sensei o zpomalení; zpráva ze cvičení poté ukazuje, které formuláře vyšly správně.