শিক্ষকের নির্দেশাবলী আপনি প্রতিটি পাঠ শুনতে পাবেন
প্রায় প্রতিটি শ্রেণীকক্ষের নির্দেশের একই আকৃতি রয়েছে: te আকারে একটি ক্রিয়া এবং কুদসাই। একবার আপনি ক্রিয়া কান্ডটি শুনতে পেলে, আপনি জানেন যে বাক্যটির বাকি অংশটি অস্পষ্ট হলেও কি করতে হবে। কিইতে কুদসই হয় শুনি, ইয়োন্দে কুদসই পড়ি, কইতে কুদসই লিখি, কুড়িকাইশে কুদসই রিপিট হয়, আর মাইতে কুদসই হয় লুক। শিক্ষক হয়তো এমন একটি দলকে কুদসই বাদ দিতে পারেন যা তারা ভালো করে জানে এবং শুধুমাত্র কাইট বা ইয়ন্ডে বলতে পারে, যা অভদ্রতার চেয়ে দ্রুত শোনায়।
বই সম্পর্কে নির্দেশাবলী খোলার জন্য পেজি, পৃষ্ঠা এবং হিরাকু ব্যবহার করে। পেজি ও হিরাইতে কুদসাই আপনার বইটি পৃষ্ঠায় খুলুন, সাধারণত সামনে একটি সংখ্যা থাকে: জুনি পেজি ও হিরাইতে কুদসাই, বারো পৃষ্ঠায় খোলা। মটর নি নাত্তে কুদসাই, জোড়ায় যোগদান এবং গুরুপু নি নাত্তে কুদসাইয়ের সাথে দলবদ্ধ কাজ ঘোষণা করা হয়। টোনারী নো হিতো, তোমার পাশের মানুষটি সাধারন সঙ্গী।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| よく聞いてください。 | Yoku kiite kudasai. | দয়া করে মনোযোগ দিয়ে শুনুন। |
| 私の後について繰り返してください。 | Watashi no ato ni tsuite kurikaeshite kudasai. | আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন. |
| 十二ページを開いてください。 | Jūni pēji o hiraite kudasai. | পৃষ্ঠা বারো আপনার বই খুলুন. |
| 三番を読んでください。 | Sanban o yonde kudasai. | অনুগ্রহ করে তিন নম্বর পড়ুন। |
| ノートに書いてください。 | Nōto ni kaite kudasai. | আপনার নোটবুকে এটি লিখুন. |
| 隣の人とペアになってください。 | Tonari no hito to pea ni natte kudasai. | আপনার পাশের ব্যক্তির সাথে পেয়ার আপ করুন. |
| はい、ここまでです。 | Hai, koko made desu. | ঠিক আছে, আপাতত এটাই। |
এক টেবিলে নির্দেশমূলক ক্রিয়া
নীচের ক্রিয়াপদগুলি একটি কার্যকলাপ চালানোর সময় একজন শিক্ষক যা বলেন তার বেশিরভাগই কভার করে। রিডিং কলামটি তে কুদসই ফর্ম দেয় যেমন আপনি এটি শুনতে পাবেন। এগুলিকে প্রথমে ধ্বনি হিসাবে শিখুন: আপনি তাদের বানান করার অনেক আগেই ক্লাসে তাদের চিনতে পারবেন।
| শব্দ | পড়া | অর্থ |
|---|---|---|
| 聞いてください | kiite kudasai | অনুগ্রহ করে শুনুন |
| 繰り返してください | kurikaeshite kudasai | অনুগ্রহ করে পুনরাবৃত্তি করুন |
| 読んでください | yonde kudasai | অনুগ্রহ করে পড়ুন |
| 書いてください | kaite kudasai | লিখুন |
| 見てください | mite kudasai | দয়া করে দেখুন |
| 言ってください | itte kudasai | বলুন |
| 答えてください | kotaete kudasai | উত্তর দিন |
| 開いてください | hiraite kudasai | দয়া করে খুলুন (একটি বই) |
| 閉じてください | tojite kudasai | দয়া করে বন্ধ করুন (একটি বই) |
| 立ってください | tatte kudasai | দয়া করে দাঁড়ান |
| 座ってください | suwatte kudasai | দয়া করে বসুন |
| 覚えてください | oboete kudasai | অনুগ্রহ করে মুখস্থ করুন |
দুটি কাছাকাছি-সমার্থক শব্দ আলাদা করা মূল্যবান। Yomu পড়তে হয় এবং iu বলতে হয়; একজন শিক্ষক যিনি আপনাকে পাঠ্যটি পড়তে চান তিনি বলেছেন ইয়ন্ডে কুদসাই, কিন্তু যিনি চান আপনি স্মৃতি থেকে একটি বাক্য তৈরি করুন তিনি বলেছেন ইত্তে কুদসাই। হিরাকু এবং আকেরু উভয়ের অর্থই খোলা, তবে বই এবং পৃষ্ঠাগুলি হিরাকু নেয়, যখন দরজা এবং জানালাগুলি একেরু নেয়।
আপনি ছাত্র হিসাবে কি বলেন
ছাত্রদের শিক্ষকদের তুলনায় কম বাক্যাংশের প্রয়োজন, কিন্তু তাদের তাৎক্ষণিকভাবে প্রয়োজন, পাঠের মাঝখানে, যখন মস্তিষ্ক ইতিমধ্যেই ব্যস্ত থাকে। যে চারটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তা হল মো ইচিডো ওয়ানগাইশিমাসু, আরও একবার দয়া করে; ওয়াকারিমসেন, আমি বুঝতে পারছি না; shitsumon ga arimasu, আমার একটা প্রশ্ন আছে; এবং সুমিমাসেন, যা তাদের যেকোনো একটি বিনয়ের সাথে খুলে দেয়। ওয়াকারিমাশিতা, বুঝতে পেরেছেন, এবং হ্যা, হ্যাঁ, এমন উত্তর যা শিক্ষককে বলে যে তারা এগিয়ে যেতে পারে।
অনুমতি প্রশ্ন ব্যবহার te mo ii desu ka. তোরে নি ইত্তে মো আই দেশু কা, আমি টয়লেটে যেতে পারি, এটি ক্লাসিক, এবং একই প্যাটার্ন জিশো ও সুকাত্তে মো আই দেশু কা, আমি একটি অভিধান ব্যবহার করতে পারি, এবং হায়াকু কায়েত্তে মো আই দেশু কা, আমি তাড়াতাড়ি চলে যেতে পারি। আপনি জানেন না এমন একটি শব্দের জন্য, X wa nihongo de nan to iimasu ka কে জিজ্ঞাসা করুন, আপনি জাপানে X কে কিভাবে বলেন, বা X wa dō iu imi desu ka, X এর অর্থ কি।
ওয়াকারিমাসেন আর শিরিমাসেন এক নয়। ওয়াকারিমাসেন মানে আমি বুঝি না বা বলতে পারি না; শিরিমাসেন মানে আমি ঘটনা জানি না এবং ভোঁতা শোনাতে পারি। ক্লাসে, যখন একজন শিক্ষক এমন একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন যার উত্তর আপনি দিতে পারবেন না, ওয়াকারিমসেন স্বাভাবিক পছন্দ।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| すみません、もう一度お願いします。 | Sumimasen, mō ichido onegaishimasu. | দুঃখিত, আরও একবার দয়া করে. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegaishimasu. | একটু ধীর, দয়া করে. |
| すみません、よくわかりません。 | Sumimasen, yoku wakarimasen. | দুঃখিত, আমি ঠিক বুঝতে পারছি না. |
| 質問があります。 | Shitsumon ga arimasu. | আমার একটা প্রশ্ন আছে। |
| トイレに行ってもいいですか。 | Toire ni itte mo ii desu ka. | আমি কি টয়লেটে যেতে পারি? |
| この言葉はどういう意味ですか。 | Kono kotoba wa dō iu imi desu ka. | এই শব্দের মানে কি? |
| 「deadline」は日本語で何と言いますか。 | 'Deadline' wa nihongo de nan to iimasu ka. | আপনি কিভাবে জাপানি ভাষায় 'সময়সীমা' বলবেন? |
ব্যাখ্যায় ব্যবহৃত ব্যাকরণ পদ
জাপানি-মাঝারি শ্রেণীতে ব্যাকরণ ব্যাখ্যা প্রযুক্তিগত শব্দের একটি সেট ব্যবহার করে যা বেশিরভাগ পাঠ্যপুস্তক সরাসরি শেখায় না। বক্তৃতা অংশ meishi, বিশেষ্য; dōshi, verb; keiyōshi, বিশেষণ, i-keiyōshi এবং na-keiyōshi এ বিভক্ত; ফুকুশি, ক্রিয়াবিশেষণ; এবং জোশী, পার্টিকেল। Katsuyō হল কনজুগেশন, এবং ফর্মগুলির নাম আছে কেই-তে শেষ হয়: জিশো-কেই, অভিধান ফর্ম; masu-kei, masu form; te-kei, te রূপ; nai-kei, নেতিবাচক রূপ; এবং ta-kei, অতীত ফর্ম।
যখন শিক্ষক আপনাকে সংশোধন করেন তখন বাক্য-স্তরের পদগুলি আসে। Shugo বিষয়, jutsugo predicate, এবং একটি বাক্য বান. Teinei-go হল ভদ্র বক্তৃতা এবং futsū-tai হল সরল শৈলী। Rei একটি উদাহরণ, তাই rei o mite kudasai মানে উদাহরণের দিকে তাকান, এবং reibun একটি উদাহরণ বাক্য। যখন একজন শিক্ষক বলেন কোন বান ওয়া ছোটো ফুশিজেন দেসু, এই বাক্যটি একটু অপ্রাকৃতিক, তারা মানে এটি ব্যাকরণগত কিন্তু একজন স্থানীয় বক্তা যা বলবেন তা নয়।
| শব্দ | পড়া | অর্থ |
|---|---|---|
| 名詞 | meishi | বিশেষ্য |
| 動詞 | dōshi | ক্রিয়া |
| 形容詞 | keiyōshi | বিশেষণ |
| 副詞 | fukushi | বিশেষণ |
| 助詞 | joshi | পার্টিকেল |
| 活用 | katsuyō | সংযোজন |
| 辞書形 | jisho-kei | অভিধান ফর্ম |
| て形 | te-kei | te ফর্ম |
| 主語 | shugo | বিষয় |
| 例文 | reibun | উদাহরণ বাক্য |
| 文法 | bunpō | ব্যাকরণ |
| 発音 | hatsuon | উচ্চারণ |
শব্দগুলো শেখার যোগ্য কারণ শিক্ষকরা সেগুলো শর্টহ্যান্ড হিসেবে ব্যবহার করেন। Dōshi o te-kei ni shite kudasai, ক্রিয়াপদটিকে te ফর্মে রাখুন, এটি পাঁচটি শব্দের একটি পূর্ণ নির্দেশ, এবং একবার আপনি পদগুলি জানলে আপনি সুনির্দিষ্ট প্রশ্নও করতে পারেন, যেমন কোন জোশি ওয়া নাজে গা দেশু কা, কেন এই পার্টিকেল গা?
হোমওয়ার্ক, পরীক্ষা এবং সময়সীমা
শুকুদাই হল হোমওয়ার্ক, এবং ক্রিয়া হল দাসু, হাত দেওয়া বা হাত দেওয়া, কে এটা করছে তার উপর নির্ভর করে: শিক্ষক বলেছেন শুকুদাই হে দশিমসু, আমি হোমওয়ার্ক সেট করছি, এবং পরে শুকুদাই হে দাশিতে কুদসাই, আপনার বাড়ির কাজে হাত দিন। Teishutsu হল জমা দেওয়ার জন্য আনুষ্ঠানিক শব্দ, তাই teishutsu-bi হ্যান্ড-ইন ডেট এবং শিমেকিরি হল সময়সীমা। ফুকুশু আপনি যা করেছেন তা পর্যালোচনা করছেন এবং ইয়োশু কী আসছে তা পূর্বরূপ দেখছেন; একজন শিক্ষক যিনি yoshū shite ঘুড়ি কুদসাই বলেছেন আপনি ক্লাসের আগে পরবর্তী অধ্যায়টি দেখতে চান।
পরীক্ষাগুলি আকারে আসে। শো-তেসুতো হল একটি ছোট কুইজ, প্রায়ই সাপ্তাহিক, এবং শিকেন হল একটি যথাযথ পরীক্ষা; JLPT একটি শিকেন। চুকান শিকেন হল মধ্য-মেয়াদী এবং কিমাতসু শিকেন হল শেষ-মেয়াদী পরীক্ষা। ফলাফল হল সেসেকি, মার্ক দশ, গোকাকু পাস করছে এবং ফুগোকাকু ফেল করছে।
উপস্থিতির নিজস্ব শব্দভাণ্ডার রয়েছে কারণ স্কুল এটিকে নিবিড়ভাবে ট্র্যাক করে। শুসেকি হল উপস্থিতি, কেসেকি হল অনুপস্থিতি, এবং চিকোকু দেরিতে আসছে। স্কুলগুলি ন্যূনতম শুসেকি-রিৎসু, উপস্থিতির হার নির্ধারণ করে এবং চিত্র পরিবর্তিত হয়, তাই অফিসকে জিজ্ঞাসা করুন।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 宿題は明日までに出してください。 | Shukudai wa ashita made ni dashite kudasai. | অনুগ্রহ করে আগামীকালের মধ্যে বাড়ির কাজে হাত দিন। |
| 来週、小テストがあります。 | Raishū, shō-tesuto ga arimasu. | আগামী সপ্তাহে একটি ছোট কুইজ আছে। |
| 試験の範囲はどこまでですか。 | Shiken no han'i wa doko made desu ka. | পরীক্ষা কতদূর কভার করে? |
| 第五課を復習してください。 | Dai-goka o fukushū shite kudasai. | অনুগ্রহ করে পাঠ পাঁচটি পর্যালোচনা করুন। |
| 明日は用事で欠席します。 | Ashita wa yōji de kesseki shimasu. | আমি একটি কাজের কারণে আগামীকাল অনুপস্থিত থাকব. |
| 締め切りを延ばしてもらえますか。 | Shimekiri o nobashite moraemasu ka. | আপনি সময়সীমা বাড়াতে পারে? |
শ্রেণীকক্ষের বস্তু এবং উপকরণ
কয়েকটি বিশেষ্য এত ঘন ঘন আসে যে সেগুলি তাদের নিজস্ব তালিকার মূল্যবান। Kyōkasho হল পাঠ্যপুস্তক এবং স্কুল এটিকে কেবল hon বা Tekisuto বলতে পারে। পুরিন্টো একটি হ্যান্ডআউট, এবং পুরিন্টো ও কুবারিমসু মানে আমি শীটগুলি হস্তান্তর করছি৷ কোকুবান একটি ব্ল্যাকবোর্ড এবং Howaitobōdo একটি হোয়াইটবোর্ড; শিক্ষকরা বলে কোকুবন ও মাইতে কুদসই হয়। নোটো একটি নোটবুক, এনপিটসু একটি পেন্সিল, কেশিগোমু একটি রাবার এবং জিশো একটি অভিধান।
Kyōshitsu হল শ্রেণীকক্ষ, jugyō হল একটি পাঠ বা শ্রেণী, এবং kyūkei হল একটি বিরতি। সেন্সই হল শিক্ষক এবং তাদের সম্বোধন করার ভদ্র উপায়, যখন গাকুসেই বা সেতো একজন ছাত্র। একটি ভাষার স্কুলে অফিস ঝিমুশো।
- কিয়োকাশো: পাঠ্যপুস্তক; tekisuto খুব সাধারণ
- পুরিন্টো: হ্যান্ডআউট; শিক্ষক কুবরীমাসু দিয়ে তাদের হাতে তুলে দেন
- Nōto, enpitsu, keshigomu: নোটবুক, পেন্সিল, রাবার
- Kokuban, Howaitobōdo: ব্ল্যাকবোর্ড, হোয়াইটবোর্ড
- জিশো: অভিধান; denshi jisho একটি ইলেকট্রনিক এক
- যুগ্যো, কিউকেই: পাঠ, বিরতি
- কিয়োশিৎসু, জিমুশো: শ্রেণীকক্ষ, অফিস
কাউন্টারগুলি বস্তুগুলি অনুসরণ করে: পাতাগুলি পেজি নেয়, কাগজের শীটগুলি মাই নেয় এবং বইগুলি সাতসু নেয়৷ Purinto o ichimai totte kudasai, take one handout, এবং kyōkasho o issatsu kaimashita, আমি একটি পাঠ্যপুস্তক কিনেছি, দুটিই প্রথম সপ্তাহে আসে।
শ্রেণীকক্ষে ভদ্রতা
ভাষা স্কুলের শ্রেণীকক্ষগুলি ভদ্র কিন্তু আনুষ্ঠানিক নয়। আপনি শিক্ষকের সাথে দেশু এবং মাসুতে কথা বলেন, এবং শিক্ষক আপনার সাথে একইভাবে কথা বলেন, কখনও কখনও জোর বা হাস্যরসের জন্য সরল আকারে চলে যান। শিক্ষককে সেন্সি বলে সম্বোধন করবেন, কখনোই নাম দিয়ে সান বলবেন না। ক্লাসের সংস্কৃতির উপর নির্ভর করে সহপাঠীরা সাধারণত প্রথম নাম বা পারিবারিক নাম প্লাস সান হয়।
শুভেচ্ছা পাঠ ফ্রেম. সকালের ক্লাসের শুরুতে ওহায়ো গোজাইমাসু, দুপুরের পরে কননিচিওয়া, এবং শেষে শিক্ষক বলতে পারেন কিয়ো ওয়া কোকো তৈরি, আজকের জন্য এতটুকুই বা উটসুকারেসমা দেশিতা। আরিগাতো গোজাইমাশিতা দিয়ে উত্তর দিন, অতীত কাল, কারণ পাঠ শেষ। অন্যের আগে ঘর থেকে বের হলেই শিৎসুরেই শিমাসু শব্দবন্ধ।
এড়ানোর একটি প্যাটার্ন হল শিক্ষকের ভদ্র প্রশ্নের সরল আকারে উত্তর দেওয়া। শিক্ষক যদি প্রশ্ন করেন ওয়াকরিমাশিতা কা, উত্তর হ্যায়, ওয়াকরিমাশিতা না করে উন, ওয়াকাট্টা। জুটির কাজে সহপাঠীদের মধ্যে প্লেইন ফর্মটি ভাল, তবে শিক্ষকের সাথে, দেশু এবং মাসু সুর ঠিক রাখে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 先生、おはようございます。 | Sensei, ohayō gozaimasu. | শুভ সকাল, শিক্ষক। |
| はい、わかりました。 | Hai, wakarimashita. | হ্যাঁ, আমি বুঝতে পেরেছি। |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | ধন্যবাদ (পাঠের জন্য)। |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | আগে চলে যাওয়ার জন্য আমাকে মাফ করবেন। |
| 先生、ちょっといいですか。 | Sensei, chotto ii desu ka. | শিক্ষক, আপনার কি এক মুহূর্ত আছে? |
পাঠে হারিয়ে গেলে
প্রত্যেক শিক্ষার্থী মাঝে মাঝে থ্রেড হারায়: শিক্ষক দ্রুত চলে, পৃষ্ঠা নম্বর মিস হয়, অথবা একটি নির্দেশ এমন একটি ক্রিয়া ব্যবহার করে যা আপনি শিখেন নি। সবচেয়ে খারাপ প্রতিক্রিয়া হল আপনার প্রতিবেশীকে হিমায়িত করা এবং অনুলিপি করা, কারণ শিক্ষক যা দেখতে পারেন না তা সাহায্য করতে পারে না। পরিবর্তে ছোট মেরামতের বাক্যাংশগুলি ব্যবহার করুন: সুমিমাসেন, ইমা নান থেকে আইমাশিতা কা, দুঃখিত, আপনি এইমাত্র কী বলেছেন? দোকো দেশু কা, আমরা কোথায়?
যদি আপনি শব্দ বুঝতে পারেন কিন্তু কাজ না, ইয়ারিকটা গা ওয়াকারিমসেন বলুন, এবং শিক্ষক একটি উদাহরণ দেখাবেন। কাজটা বুঝতে পারলেও উত্তর দিতে না পারলে ওয়াকারিমসেনই যথেষ্ট। দেরীতে পৌঁছলে দরজায় ওসোকু নাত্তে সুমিমাসেন বলে চুপচাপ বসে থাকো; একটি দীর্ঘ ক্ষমা দেরি চেয়ে বেশি বাধা দেয়.
আপনি যদি মনে করেন যে একটি সংশোধন গত সপ্তাহে শিক্ষকের বলা কিছুর সাথে সাংঘর্ষিক হয়, তবে তর্ক না করে জিজ্ঞাসা করুন: দোচিরা গা তাদাশি দেশু কা, কোনটি সঠিক? এটি সাধারণত দেখা যাচ্ছে উভয়ই ঠিক আছে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| すみません、今どこですか。 | Sumimasen, ima doko desu ka. | দুঃখিত, আমরা এখন কোথায়? |
| やり方がわかりません。 | Yarikata ga wakarimasen. | আমি এটা কিভাবে করতে হবে বুঝতে পারছি না. |
| もう一度説明していただけますか。 | Mō ichido setsumei shite itadakemasu ka. | আপনি কি আরও একবার ব্যাখ্যা করতে পারেন? |
| 遅くなってすみません。 | Osoku natte sumimasen. | দুঃখিত আমি দেরী করছি. |
| どちらが正しいですか。 | Dochira ga tadashii desu ka. | কোনটি সঠিক? |
| 例を見せてもらえますか。 | Rei o misete moraemasu ka. | আপনি আমাকে একটি উদাহরণ দেখাতে পারেন? |