桌上的工具
經典套裝稱為 bunbō shihō、學習的四大寶物： fude、 刷子； sumi、墨棒； suzuri、 硯台；和 kami，論文，在類別中是 hanshi，標準半尺寸紙張。他們周圍坐著 bunchin，金屬鎮紙；這 shitajiki，紙下面墊一個毛氈墊；這 fudeoki、 刷架；並且經常有一瓶 bokujū，現成的液體墨水，大多數班級都使用它來代替磨棒。
第一張卡片是您在第一個月聽到最多的說明。其他是你每次坐下時都會觸摸到的三件事。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 筆を立てて。 | Fude o tatete. | 老師：筆要立起來。 |
| 墨 | sumi | 墨 |
| 硯 | suzuri | 硯台 |
| 半紙 | hanshi | 書法用紙 |
| 文鎮 | bunchin | 鎮紙 |
| 下敷き | shitajiki | 紙下面鋪有毛氈墊 |
| 筆置き | fudeoki | 刷休息 |
| 墨汁 | bokujū | 液體墨水 |
| 墨をすります。 | Sumi o surimasu. | 我磨墨水。 |
| 筆を洗います。 | Fude o araimasu. | 我洗刷子。 |
筆畫：tome、hane 和 harai
每個字元都是由筆畫 kaku 構成，每個筆畫以三種方式之一結束。 Tome是穩停：刷子按下並抬起。 Hane 是輕彈：畫筆停止，然後朝新方向彈出。 Harai 是掃掠：刷子逐漸抬起，使線條逐漸變細。橫為ōkaku，豎為jūkaku，點為十。筆畫順序 kakijun 在 shodō 中比在手寫中更重要，因為畫筆顯示了您猶豫的地方。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| とめ | tome | 堅決停止 |
| はね | hane | 輕彈或鉤子 |
| はらい | harai | 逐漸變細的掃描 |
| 点 | ten | 一個點 |
| 横画 | ōkaku | 水平行程 |
| 縦画 | jūkaku | 垂直行程 |
| 書き順 | kakijun | 筆順 |
| ここはしっかりとめます。 | Koko wa shikkari tomemasu. | 師：堅決停在這裡。 |
| 最後は右にはらいます。 | Saigo wa migi ni haraimasu. | 師：最後向右掃。 |
| はねる前に一度止めて。 | Haneru mae ni ichido tomete. | 老師：彈之前停一下。 |
注意名詞後面的動詞：tomeru、haneru、harau。教師在名詞Hane ga yowai（你的鉤子很弱）和動詞「座右銘」hanete（輕彈更多）之間切換。一起學習這兩種形式。
三種書體
初學者從 kaisho 開始，這是一個方形的、類似列印的腳本，其中每個筆畫都是分開的。 Gyōsho 是半草書：筆畫相連，畫筆很少離開紙面。 Sōsho 完全是草書，未經訓練通常無法閱讀。兩個較舊的文字，reisho 和 tensho，出現在印章和正式作品上。老師會先說Mazu wa kaisho kara、kaisho，並且可能會讓你在那裡待一年。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| まずは楷書から始めましょう。 | Mazu wa kaisho kara hajimemashō. | 師：我們先從方體字開始。 |
| 行書は難しそうです。 | Gyōsho wa muzukashisō desu. | 行書看起來很難。 |
| 草書は読めません。 | Sōsho wa yomemasen. | 我看不懂草書。 |
| 腳本 | 讀音 | 它看起來像什麼 |
|---|---|---|
| 楷書 | kaisho | 正方形，每筆畫分開；初學者腳本 |
| 行書 | gyōsho | 半草書，筆畫連貫 |
| 草書 | sōsho | 完全草書、縮寫形式 |
| 隷書 | reisho | 隸書，寬而扁 |
| 篆書 | tensho | 篆書，用於郵票 |
老師會說什麼
指令以 te 形式出現，不帶 kudasai，這是老師對學生的正常行為，並不粗魯。姿勢第一：Shisei o tadashite、擺正姿勢； Sesuji o nobashite、伸展你的脊椎。然後是毛筆：Fude o tatete，直立； Hitsuatsu ga tsuyosugimasu、壓力太大。然後墨水：Sumi o tsukesugi desu，墨水太多了。然後速度：Ikki ni kaite，一口氣寫完，因為猶豫的筆畫顯示出來。最後，Mō ichimai 總是多一張紙。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 姿勢を正して。 | Shisei o tadashite. | 師：擺正姿勢。 |
| 背筋を伸ばして。 | Sesuji o nobashite. | 老師：伸展背部。 |
| 筆圧が強すぎます。 | Hitsuatsu ga tsuyosugimasu. | 老師：你壓力太大了。 |
| もっと太く。 | Motto futoku. | 師：厚一點。 |
| 墨をつけすぎです。 | Sumi o tsukesugi desu. | 老師：筆上的墨太多了。 |
| 一気に書いて。 | Ikki ni kaite. | 師：一口氣寫完。 |
| お手本をよく見て。 | Otehon o yoku mite. | 師：仔細看模型。 |
| もう一枚書いてみましょう。 | Mō ichimai kaite mimashō. | 師：我們再試一張。 |
在桌邊接受糾正
shodō 課中的更正是視覺上的：老師拿走你的紙，用紅墨水寫下你的弱筆畫，“shu”，然後說一兩句話。你的工作是簡短地回答，當你不明白時再嘗試並詢問。下面的對話就是整個交流過程。當他們說話時說 Hai，當你嘗試時說 Kō desu ka，當他們把表格交還時說 Arigatō gozaimashita。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 見ていただけますか。 | Mite itadakemasu ka. | 你：請你看看這個好嗎？ |
| うん、横画はいいですね。 | Un, ōkaku wa ii desu ne. | 師：對，橫畫好。 |
| ありがとうございます。はねが難しいです。 | Arigatō gozaimasu. Hane ga muzukashii desu. | 你：謝謝。這部電影很難。 |
| はねる前に、一度筆を止めて。 | Haneru mae ni, ichido fude o tomete. | 師：先停筆再揮動。 |
| こうですか。 | Kō desu ka. | 你：像這樣？ |
| そうそう。もう一枚書いてみましょう。 | Sō sō. Mō ichimai kaite mimashō. | 師：就是這樣。我們再嘗試一張。 |
| ここはどう直せばいいですか。 | Koko wa dō naoseba ii desu ka. | 你：我該如何修復這個部分？ |
Kō desu ka，像這樣？ ，在做動作時說，是任何體育課中最有用的問題。它可以讓你得到一個“是”或一個正確的演示，而無需長句子。
課堂用語：範本、練習和正稿
一個類別由幾個名詞組成。 tehon 或帶有禮貌前綴的 otehon 是您複製的模型。 Renshū正在練習，紙張堆積起來。 Seisho 是公平的副本，是您在最後仔細書寫以提交或保留的一張紙。完成的作品是sakuhin，它可能帶有rakkan，簽名和印章，以及gagō，幾年後老師給的藝術名稱。許多學校實行kyū和段位的等級制度，但該制度屬於個人協會，相互之間不具有可比性。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| お手本 | otehon | 要複製的模型 |
| 練習 | renshū | 實踐 |
| 清書 | seisho | 公平的副本 |
| 作品 | sakuhin | 完成的作品 |
| 落款 | rakkan | 簽名蓋章 |
| 書き初め | kakizome | 今年的第一個寫作 |
| 今日は清書を出します。 | Kyō wa seisho o dashimasu. | 今天我將提交我的公平副本。 |
| 練習は何枚書きましたか。 | Renshū wa nanmai kakimashita ka. | 老師：你寫了多少張練習紙？ |
禮儀、稱讚，以及該避免的錯誤
shodō類中的讚美是具體的：Ii sen desu ne，這是一句好話； Koko ga yoku narimashita，這部分有所改進。用Arigatō gozaimasu回答，如果你願意的話，Mada mada desu，還有很長的路要走。最後感謝老師用的是過去式Arigatō gozaimashita，因為課程已經結束了。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| いい線ですね。 | Ii sen desu ne. | 師：這句話說得好。 |
| ここがよくなりました。 | Koko ga yoku narimashita. | 師：這部分提高了。 |
| まだまだです。 | Mada mada desu. | 你：我還有很長的路要走。 |
| 今日もありがとうございました。 | Kyō mo arigatō gozaimashita. | 你：謝謝你今天的課程。 |
- 向墨水吹氣使其乾燥。讓其乾燥，或小心地將紙張移至乾燥空間；吹氣濺墨，顯得漫不經心。
- 將畫筆留在墨水中。洗淨，塑造尖端並將其放在 fudeoki 上或懸掛起來；老師會注意到一把晾乾的刷子。
- 稱該作品為“e”，即“圖片”。它是一個sakuhin，一個作品，或簡稱為“ji”字符。
- 成人藝術課上說 shūji。 Shūji為學校書法；大人說shodō，老師說shodō no sensei。
- 詢問老師是什麼等級。等級屬於協會，差異很大；這不是一個禮貌的第一個問題。
- 受到好評時回覆Hai、jōzu desu。讚美是單向的；答覆是感謝和謙虛，絕不同意。
在上課前先排練上課
由於 shodō 課程會重複相同的說明，因此您可以在第一堂課之前學習它們，並將整個課程花在刷題而不是詞彙上。用手勢大聲朗讀老師的台詞；一週後，它們就反射了。
有兩個工具可以幫忙。向Unihongo 的學習助理 Mocchi請教/kanji永，它解釋了傳統上以八筆畫作為基本筆勢的漢字，並附有筆順和讀法；然後讓它對你進行有關該工具的測驗，並用 /quiz 敲擊單詞，它會記住你下次錯過的單詞。口語方面，在AI Sensei中選擇Yamada-sensei，要求Yamada-sensei扮演shodō老師；有Yamada-sensei指導你，改正一筆，表揚一筆，然後按照這篇文章所示的方式回覆。第一次要他放慢語速，第二次則以課堂速度講話。課後報告列出了您未聽清的指示。 unihongo.com/login 上的免費帳戶足以在您的第一堂課之前嘗試此操作。
換你了
用手中的刷子或鋼筆（如果有的話）說出這些內容。
- 說出你桌上的四件寶物，以及它們旁邊的三件東西。
- 當你用這三個筆畫結尾寫一個字時，說出三個筆畫結尾。
- 給自己三個老師的指示並遵守它們。
- 請老師看一下你的表格以及如何修復弱筆畫。
- 回應表揚，然後感謝老師今天的課程。