Ưu điểm mà hầu hết người học không có
Tiếng Ý phân biệt các từ theo độ dài phụ âm: phụ âm đơn và phụ âm kép là những âm thanh khác nhau và sự khác biệt làm thay đổi ý nghĩa. Đó chính xác là những gì người Nhật làm với tsu nhỏ và đó là một trong hai tính năng mà những người học khác phải mất nhiều năm.
Cơ chế này giống nhau ở cả hai ngôn ngữ: phụ âm được giữ lâu hơn, chiếm nhiều thời gian hơn trước khi được phát ra. Một người Ý phát âm phụ âm kép tiếng Nhật đang làm một việc gì đó quen thuộc hơn là học một phạm trù mới.
Ưu điểm thứ hai là tiếng Ý không giảm các nguyên âm không nhấn. Những người nói tiếng Anh và tiếng Nga phải từ bỏ thói quen làm yếu các nguyên âm, điều này làm mất đi khả năng tính toán thời gian của người Nhật; bạn thì không.
| Tính năng | người Ý | tiếng Nhật | Chuyển khoản? |
|---|---|---|---|
| Phụ âm đôi | tương phản | tương phản | Vâng, có giá trị |
| Giảm nguyên âm | Không có | Không có | Vâng, có giá trị |
| kho nguyên âm | Năm đến bảy | Năm | Phần lớn |
| Trật tự từ | Đối tượng động từ chủ ngữ | Động từ cuối cùng | KHÔNG |
| Đánh dấu vai trò | giới từ | hạt | KHÔNG |
| Độ dài nguyên âm | Không tương phản | tương phản | Không, khoan nó |
Hai hàng trên cùng là những hàng được đánh giá cao. Giữa họ, họ đề cập đến một phần lớn những điều khiến nhịp điệu Nhật Bản trở nên khó khăn đối với những người khác.
Xác nhận chuyển giao hạt giống
Ưu điểm là có thật và không tự động, vì hai ngôn ngữ nhận ra sự tương phản hơi khác nhau. Thật đáng để dành mười phút để xác nhận thay vì giả định.
Nói từng cặp và kiểm tra xem hai thành viên có khác biệt rõ ràng không. Nếu họ làm vậy, hãy tiếp tục; nếu không thì đây là một tác phẩm ngắn hơn là một tác phẩm dài.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| きて / きって | kite / kitte | Hãy đến / đóng dấu |
| いた / いった | ita / itta | Đã ở đó / nói |
| さか / さっか | saka / sakka | Độ dốc / tác giả |
| おと / おっと | oto / otto | Âm thanh / chồng |
| がっこう | ga-t-ko-u | Bốn nhịp, một im lặng |
| ちょっと | cho-t-to | Ba nhịp |
Độ dài nguyên âm là một sự tương phản riêng biệt
Có độ dài phụ âm không cho bạn độ dài nguyên âm. Độ dài của nguyên âm tiếng Ý phần lớn có thể dự đoán được thông qua trọng âm và hình dạng âm tiết hơn là phân biệt từ này với từ khác, vì vậy nguyên âm dài của tiếng Nhật vẫn cần phải luyện tập có chủ ý.
Đây là một tính năng phát âm cần dành thời gian thực tế và đây là một nhiệm vụ nhỏ hơn nếu không có những lợi thế về nhịp điệu mà bạn đã có.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Dì/bà |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Ở đây / trường trung học |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Tuyết / lòng can đảm |
| ビル / ビール | biru / bīru | Tòa nhà / bia |
| せんせい | se-n-se-i | Bốn nhịp đều bằng nhau |
| とる / とおる | toru / tōru | Đi/đi qua |
Hãy coi nguyên âm dài là hai nhịp của cùng một âm thay vì một âm được nhấn mạnh. Khung hình hai nhịp là yếu tố khiến nó thành công.
Chữ r và một số phụ âm
Món Ý cuộn r là thói quen cần thay thế nhất. Tiếng Nhật r là một cú chạm nhanh bằng lưỡi gần phía trước miệng và tiếng cuộn có thể được nghe ngay lập tức như tiếng nước ngoài.
Thật hữu ích, tiếng gõ đơn tiếng Ý xuất hiện giữa các nguyên âm trong một số từ gần giống với âm tiếng Nhật, vì vậy mục tiêu đã tồn tại trong tiết mục của bạn.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Một lần nhấn, không bao giờ cuộn |
| とり | tori | Chim |
| りょうり | ryōri | nấu ăn |
| ふ | fu | Cả hai môi, không có răng |
| つ | tsu | ts từ đầu |
| う | u | Không tròn trịa, không giống như u Ý |
Công việc thực sự ở đâu
Bởi vì cách phát âm bắt đầu mạnh mẽ nên ngữ pháp là nơi mà người nói tiếng Ý nên dành thời gian. Động từ di chuyển đến cuối câu, đây là một thói quen hơn là một sự thật và phải mất nhiều tháng để nó trở nên tự động.
Các hạt thay thế giới từ và chúng theo sau danh từ thay vì đứng trước nó. Sự bù đắp là một khi các hạt đánh dấu vai trò, thứ tự của mọi thứ trước động từ sẽ trở nên linh hoạt.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Tôi đọc một cuốn sách. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Ý nghĩa giống nhau, thứ tự khác nhau |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Tôi đi Tokyo. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Tôi học ở thư viện. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Tôi nói chuyện với một người bạn. |
| 昨日、映画を見ました。 | Kinō, eiga o mimashita. | Hôm qua tôi đã xem một bộ phim. |
Quyết định động từ trước khi bạn bắt đầu câu. Nó trái ngược với thói quen của người Ý và nó là điều khiến cho những câu tiếng Nhật dài trở nên khả thi.
Những động từ mang tính lịch sự
Động từ tiếng Ý liên hợp rất rộng rãi, vì vậy ý tưởng về đuôi động từ mang thông tin là hoàn toàn quen thuộc. Điều mới là phần kết thúc trong tiếng Nhật mang theo sự lịch sự cũng như căng thẳng và phủ định, và mọi thứ đều ở cuối từ.
Tiếng Ý cũng phân biệt cách xưng hô trang trọng và không trang trọng, điều này giúp bạn chuẩn bị cho khái niệm keigo mặc dù hệ thống tiếng Nhật phức tạp hơn.
| tiếng Nhật | Romaji | Nghĩa |
|---|---|---|
| 行きます / 行きません | ikimasu / ikimasen | Tích cực và tiêu cực |
| 行きました | ikimashita | Quá khứ |
| 行きたいです | ikitai desu | Muốn đi |
| いらっしゃいます | irasshaimasu | Kính ngữ: họ đang đi |
| 参ります | mairimasu | Khiêm tốn: tôi đi |
| いたします | itashimasu | Khiêm tốn: việc của tôi |
Một kế hoạch phù hợp với vị trí của bạn
Kế hoạch hợp lý dành cho một người nói tiếng Ý là ngược lại với lời khuyên thông thường: ít luyện tập phát âm hơn hầu hết các hướng dẫn khuyên dùng và ngữ pháp và nói nhiều hơn.
Xác nhận việc chuyển đổi từ gốc một lần, khoan độ dài nguyên âm cho đến khi đáng tin cậy, thay thế chữ r đã cuộn và sau đó giữ nguyên cách phát âm. Phòng thí nghiệm phát âm thực hiện việc xác nhận đó một cách nhanh chóng vì nó chấm điểm mỗi lần thử dựa trên người mẫu bản xứ.
Sau đó, hãy dành phần lớn thời gian của bạn cho việc nói, vì thứ tự động từ cuối cùng sẽ trở nên tự động thông qua việc sản xuất dưới áp lực thời gian hơn là thông qua học tập. Các buổi học trong lớp học 3D nhập vai cung cấp chính xác điều kiện đó.
Hãy kỳ vọng cách phát âm của bạn sẽ đi trước ngữ pháp trong một thời gian, điều này không bình thường đối với những người học và là một tư thế thoải mái.