Tekrar tekrar duyacağınız soru cümleleri
Her JLPT dinleme öğesi bir soruyla başlar ve aynı birkaç soru şekli her seviyede tekrarlanır. Eğer onları anında tanıyabilirseniz, beyniniz sohbet için özgür demektir. Bu dördü bölümün büyük bir kısmını kapsıyor: Birinin ilk önce ne yapacağı, bir şeyin neden olduğu, bir durumda ne söyleyeceğiniz ve konuşmanın esas olarak neyle ilgili olduğu.
Soru kelimesini dinleyin. Mazu nani o (ilk olanı), görüşmenin çeşitli görevler ve muhtemelen bir sıra değişikliği içereceği anlamına gelir. Dōshite (neden) bir neden beklediğiniz anlamına gelir ve bahsedilen ilk neden çoğu zaman gerçek neden değildir. Nan to iimasu ka (ne diyorsun) resimli söz-ifade öğelerine aittir. Tēma veya nani ni tsuite (ne hakkında) özet bir soruyu işaret eder.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 男の人はまず何をしますか。 | Otoko no hito wa mazu nani o shimasu ka. | Adam önce ne yapacak? |
| どうして遅れましたか。 | Dōshite okuremashita ka. | Kadın neden geç kaldı? |
| 何と言いますか。 | Nan to iimasu ka. | Ne dersiniz? |
| 話のテーマは何ですか。 | Hanashi no tēma wa nan desu ka. | Konuşma ne hakkında? |
| 女の人は何が一番大切だと言っていますか。 | Onna no hito wa nani ga ichiban taisetsu da to itte imasu ka. | Kadın en önemli olarak ne söylüyor? |
Altı soru türüne bir bakış
JLPT altı dinleme sorusu türünü kullanır, ancak hiçbir düzeyde altının tümü kullanılmaz. Seviyenizin hangilerine sahip olduğunu bilmek size kitapçığın nasıl görüneceğini ve ses dosyasından önce ne kadar okuma yapabileceğinizi söyler.
| Tür (Japonca adı) | Seviyeler | Ne oluyor | Ana ipucu |
|---|---|---|---|
| Görev tabanlı (課題理解) | N5'ten N1'e | Bir konuşma; birisinin bundan sonra veya ilk önce ne yapacağına siz karar verirsiniz | Görev sırasını ve her plan değişikliğini takip edin |
| Nokta (ポイント理解) | N5'ten N1'e | Soruyu duyun, seçenekleri okumak için zaman ayırın ve ardından konuşmayı dinleyin | Okuma zamanını kullanın; neyi bekleyeceğini çok iyi biliyorsun |
| Özet (概要理解) | N3'ten N1'e | Bir monolog veya konuşma; soru ve seçimler genellikle ondan sonra gelir | Ayrıntıları değil, konuşmacının ana fikrini dinleyin |
| Söylem ifadeleri (発話表現) | N5'ten N3'e | Oklu bir resim; o kişinin ne söyleyeceğini seç | Seçenekler oynanmadan önce kimin kiminle konuştuğuna karar verin |
| Hızlı yanıt (即時応答) | N5'ten N1'e | Bir kısa satır, ardından üç sesli yanıt; hiçbir şey basılmadı | Hemen cevap verin, ardından bir sonraki satıra geçmek için kafanızı boşaltın |
| Entegre (統合理解) | N2 ve N1 | Genellikle birden fazla konuşmacının veya karşılaştırılacak seçeneklerin yer aldığı daha uzun bir konuşma | Dinlerken seçeneklerden oluşan mini bir tablo oluşturun |
Tür başına tam öğe sayısı seviyeye göre farklılık gösterir ve değişebilir; bu nedenle seviyenize ait resmi örnek kağıdı son söz olarak kabul edin. Aşağıdaki stratejiler sayı ne olursa olsun hala geçerlidir.
Göreve dayalı sorular: plan değişikliğini yakalayın
Göreve dayalı öğeler bir tuzağın etrafında inşa edilmiştir. Birisi A'yı yapmayı planlıyor, sonra diğer konuşmacı B'yi önce getirecek ya da A'yı gereksiz kılacak bir şey söylüyor. Duyduğunuz ilk görevi seçerseniz genellikle puanı kaybedersiniz. sono mae ni (ondan önce), yappari (ikinci düşüncede), sore wa ii kara (buna gerek yok) ve saki ni'yi (ilk, ileri) dinleyin.
İşte tipik bir ofis alışverişi. Bundan önceki soru şu: Adam ilk önce ne yapacak?
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 会議の資料、もうコピーした？ | Kaigi no shiryō, mō kopī shita? | Kadın: Toplantı notlarını henüz kopyalamadınız mı? |
| まだです。今からします。 | Mada desu. Ima kara shimasu. | Adam: Henüz değil. Şimdi yapacağım. |
| あ、その前に部長にメールを送ってくれる？ | A, sono mae ni buchō ni mēru o okutte kureru? | Kadın: Ah, ondan önce yöneticiye bir e-posta gönderebilir misin? |
| わかりました。じゃ、メールを先に送ります。 | Wakarimashita. Ja, mēru o saki ni okurimasu. | Adam: Anlaşıldı. O halde önce e-postayı göndereceğim. |
| コピーは十部でいいよ。 | Kopī wa jūbu de ii yo. | Kadın: On kopya yeterli olacaktır. |
Cevap e-postadır. Kopyalar ve on sayısı sizi baştan çıkarmak için oradalar. Konuşma düzeylerine de dikkat edin: Kadın asistan bir meslektaşıyla samimi bir şekilde konuşuyor ve adam kibarca cevap veriyor. Sınav konuşmaları genellikle bunun gibi konuşma düzeylerini karıştırır; bu nedenle her ikisini de anlamaya çalışın.
Ana fikir ve özet soruları: asıl nedeni bekleyin
Maddelerde önce soruyu duyarsınız, ardından seçenekleri okumak için kısa bir ara verirsiniz. Kullan onu. Dört seçeneğin tamamını okuyun ve onları neyin farklı kıldığına dikkat edin: zaman, yer, sebep. O zaman tek yapmanız gereken bu farkı yakalamak.
Puan öğelerindeki tuzak ilk nedendir. Konuşmacılar sıklıkla bir nedenden bahseder ve bunu demo, jitsu wa veya betsu ni sore wa kankei nakute ile düzeltir. Özet öğelerde tuzak ayrıntıdır: konuşmacı örnekler verir, ancak soru, genellikle tsumari, kekkyoku veya to iu uyandırma desu ile sona eren görüş veya ana nokta hakkında sorular sorar.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| 電車が遅れたんですか。 | Densha ga okureta n desu ka. | Adam: Trenin gecikti mi? |
| いえ、実は寝坊しちゃって。 | Ie, jitsu wa nebō shichatte. | Kadın: Hayır, aslında uyuyakalmışım. |
| 結局、行かないことにしました。 | Kekkyoku, ikanai koto ni shimashita. | Sonunda gitmemeye karar verdim. |
| つまり、練習が一番大事だということです。 | Tsumari, renshū ga ichiban daiji da to iu koto desu. | Kısacası en önemli şey pratiktir. |
Ne söylenir ve hızlı cevap soruları: dilbilgisini değil, ortamı düşünün
İfade ifadeleri (N5'ten N3'e) bir resim gösterir: Birisi bir şey ödünç almak, özür dilemek veya ofisten diğerlerinden önce ayrılmak ister. Yanlış seçimler genellikle dilbilgisi açısından kusursuzdur ancak sosyal açıdan yanlış olanı söylerler; örneğin sormak yerine teklif etmek. Seçenekler oynanmadan önce kişinin soru mu, teklif mi, teşekkür mü yoksa özür mü dilediğine karar verin.
Hızlı yanıt, bölümün en hızlı kısmıdır. Hiçbir şey yazdırılmadan bir satır ve üç olası yanıt duyarsınız. Satırların çoğu, belirlenmiş bir cevabı olan belirlenmiş ifadelerden oluşur, bu nedenle çiftleri öğrenmek, herhangi bir numaradan daha fazla kazanç sağlar.
| Japonca | Romaji | Anlam |
|---|---|---|
| ペンを貸してもらえませんか。 | Pen o kashite moraemasen ka. | Bana bir kalem ödünç verebilir misin? (soruyorum) |
| ペンを貸しましょうか。 | Pen o kashimashō ka. | Sana bir kalem ödünç vereyim mi? (teklif, klasik yanlış seçim) |
| お先に失礼します。 | Osaki ni shitsurei shimasu. | Meslektaşım: Senden önce ayrılacağım. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Siz: Bugünkü çalışmanız için teşekkürler. |
| ちょっと手伝ってもらえる？ | Chotto tetsudatte moraeru? | Arkadaş: Bana yardım eder misin? |
| うん、いいよ。何をすればいい？ | Un, ii yo. Nani o sureba ii? | Emin misin. Ne yapmalıyım? |
Hızlı yanıt veren bir öğe üzerinde tereddüt ederseniz, en iyi tahmininizi seçin ve bırakın. Bir sonraki satır birkaç saniye içinde başlar ve kaybedilen bir ürünün maliyeti, bir sonraki kaybolan üründen daha azdır.
N2 ve N1'deki bütünleşik sorular: küçük bir tablo çıkarın
Bütünleşik kavrama, size kafanızda tutabileceğinizden daha fazla bilgi verir: Bir mağaza görevlisinin anlattığı üç kurs, bir ailenin tartıştığı dört fikir, seçenekler arasında seçim yapan iki kişi. Soru genellikle bir kişinin neyi seçeceğini veya her konuşmacının hangi seçeneği tercih edeceğini sorar.
Düzeltme küçük bir masadır. Seçeneklerin olduğunu duyar duymaz kenar boşluğuna 1, 2, 3, 4 yazın ve her özellik için bir veya iki kelime ekleyin: fiyat, zaman, dezavantaj için eksi işareti. Daha sonra her konuşmacının tercihini bir baş harfle işaretleyin. Japonca cümleler yazmıyorsunuz, sadece karşılaştırma yapacak kadar yeterli.
- Fırsat buldukça sözcükleri değil sayıları ve simgeleri yazın (8:30, ×, ↑, ¥).
- İsimler için katakana veya romaji kullanın; sizin için hangisi daha hızlıysa.
- Plandaki değişiklikleri eski seçimden yenisine doğru bir okla işaretleyin.
- Soru başladığında yazmayı bırakın ve soruyu dinleyin.
Önümüzdeki altı hafta için dinleme rutininiz
Kısa bir günlük rutin, haftada bir uzun seanstan daha iyi sonuç verir. Aşağıdaki kontrol listesi, gün içindeki her öğeden önce ve sırasında yapmanız gerekenleri içerir ve aynı zamanda otomatik hale gelene kadar evde pratik yaptığınız şeydir.
| Hafta | Günlük odak | Hafta sonu görevi |
|---|---|---|
| 1 | Göreve dayalı öğeler; Transkriptlerdeki sinyal sözcüklerini daire içine alın | Zamanlanmış bir tam dinleme bölümü |
| 2 | Nokta öğeleri; duraklama sırasında okuma seçimleri yapın | Her yanlış öğeyi gözden geçirin ve ana satırı gölgeleyin |
| 3 | Hızlı yanıt; yirmi set cümle çiftini öğrenin | Zamanlanmış bir tam dinleme bölümü |
| 4 | Seviyenize uygun özet veya ifade öğeleri | İki uzun diyaloğu tam hızda gölgeleyin |
| 5 | Entegre öğeler (N2, N1) veya karma inceleme (N5 ila N3) | En son dinleme bölümüyle tam deneme testi |
| 6 | Yalnızca hafif karışık ürünler; yeni malzeme yok | Sınavdan önceki gün dinlenin |
Dinlemede sık yapılan hatalar
- Bir sonraki öğe sırasında önceki öğeyi düşünmek. Bir cevabı işaretleyin ve bırakın; bir öğe asla iki değerinde değildir.
- Duyduğunuz ilk görevi veya nedeni seçmek. Görev tabanlı ve puanlı öğelerde genellikle ilki tuzaktır.
- Japonca tam kelimeler yazmak. Notlar sayılar, baş harfler ve oklardan oluşmalıdır.
- Kayıt dikkate alınmıyor. Sınav diyaloglarında chatta ve teru gibi günlük konuşmadaki kısaltmalar normaldir, bu nedenle bunlara kulak verin.
- Sadece transkriptlerle pratik yapmak. Bir diyaloğu okumak aynı beceri değildir; her zaman ilk geçişi metin olmadan yapın.
Bu alışkanlıkları Unihongo ile geliştirin
Mocchi'ye şunun gibi bir şey sorun: /jlpt bana plan değişikliği ve dört seçenek içeren bir N3 göreve dayalı dinleme metni verin. Mocchi diyaloğu yazar, cevap vermenizi sağlar ve ardından cevaba hangi satırın karar vereceğini ve diğer seçeneklerin neden tuzak olduğunu açıklar. Mocchi sürekli yanlış yaptığınız soru türlerini takip ettiğinden, daha sonraki uygulamalarda bunlara yönelebilirsiniz.
Dayanıklılığı test etmeye hazır olduğunuzda, seviyeniz için Unihongo'da tam bir JLPT deneme testine girin. Dinleme bölümü de dahil olmak üzere gerçek bölümlere ve zaman sınırlarına sahiptir ve dinlemenin gerçekten en zayıf bölümünüz olup olmadığını görebilmeniz için size tahmini bir puan verir.