สิ่งที่ทำให้คุณดูเหมือนหนังสือเรียนจริงๆ
หนังสือเรียนเขียนประโยคที่สมบูรณ์เพราะประโยคที่สมบูรณ์นั้นอธิบายได้ง่ายกว่า มีองค์ประกอบทุกอย่างปรากฏ ทุกอนุภาคสามารถมองเห็นได้ และมีการระบุหัวเรื่องเพื่อให้บันทึกไวยากรณ์มีบางสิ่งที่ต้องชี้ไป นั่นเป็นการตัดสินใจในการสอน ไม่ใช่คำอธิบายคำพูด คำพูดดำเนินไปโดยใช้คำพูดที่เล็กที่สุดที่จะเข้าใจ และคำพูดที่เล็กที่สุดของผู้พูดภาษาญี่ปุ่นจะเล็กกว่าผู้พูดภาษาอังกฤษมาก
ผลลัพธ์ที่ได้คือสำเนียงเฉพาะที่ไม่เกี่ยวข้องกับการออกเสียง ผู้เรียนพูดว่า watashi wa โดยที่ไม่มีใครพูด สร้างประธานและกริยาที่คาดหวังเพียงคำเดียว เลือกคำในตำราเรียนที่เคลือบไว้แทนที่จะใช้คำที่คนใช้ และให้ความสำคัญกับทุกพยางค์เท่ากัน สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ข้อผิดพลาดที่ครูจะทำเครื่องหมาย ทั้งหมดนี้เป็นสาเหตุที่ทำให้การสนทนารู้สึกต้องใช้ความพยายาม
- การขึ้นต้นประโยคด้วย watashi wa out of habit
- การตอบคำถามใช่หรือไม่ใช่ด้วยประโยคเต็ม
- การใช้คำในพจนานุกรมแทนคำทั่วไป เช่น จิโดชะ สำหรับคุรุมะ
- ไม่เคยใช้ ne, yo หรือ kana ดังนั้นทุกประโยคจึงราบเรียบ
- การผสมรูปแบบสุภาพและธรรมดาในการสนทนาเดียวโดยไม่มีความหมาย
- เน้นย้ำทุกพยางค์โดยไม่มีการจัดกลุ่มวลี
ทิ้งสิ่งที่ผู้พูดภาษาญี่ปุ่นดรอป
ภาษาญี่ปุ่นละเว้นทุกสิ่งที่ผู้ฟังสามารถกู้คืนได้ คำสรรพนามต้องมาก่อน และนี่คือการเปลี่ยนแปลงที่ทำให้ผู้เรียนเปลี่ยนจากตำราเรียนไปเป็นแบบธรรมชาติได้รวดเร็วที่สุด Watashi wa Tanaka desu ใช้ได้ดีในการแนะนำ แต่ watashi wa ashita ikimasu, watashi waushi ga suki desu และ watashi wa wakarimasen ติดกันทำให้คุณดูเหมือนมีคนยืนกรานเรื่องการดำรงอยู่ของตัวเอง
ในคำพูดทั่วไป อนุภาคก็ไปเช่นกัน วะ กา และโอ หายไประหว่างเพื่อนตลอดเวลา และประโยคยังคงแยกวิเคราะห์เพราะลำดับคำและบริบทดำเนินไป อย่าบังคับสิ่งนี้ในขณะที่คุณยังเรียนรู้ว่าอนุภาคไหนอยู่ที่ไหน แต่ให้รับรู้เมื่อคุณได้ยินมัน เพราะผู้ฟังที่พูดอนุภาคไม่ได้พูดไม่ดี
| หนังสือเรียน | เป็นธรรมชาติและสุภาพ | เป็นธรรมชาติสบายๆ |
|---|---|---|
| 私ฮะ明日映画を見ます Watashi wa ashita eiga หรือ mimasu | 明日映画を見まま อะชิตะ เอกะ โอ มิมาสึ | 明日映画見る อะชิตะ เอกะ มิรุ |
| 私ahakoーヒーが好きです Watashi wa kōhii ga suki desu | konerヒーが好きです โคฮิอิ กา ซูกิ เดซู | KOHII สุกี้ |
| あなたなどこに行しました อานาตะ วา โดโก นิ อิคิมาสึ คา | どこに行しました Doko ni ikimasu ka | どこ行くの Doko iku no |
| 私ฮะそれを知りません วาตาชิ วา โซเร โอ ชิริมะเซน | 知りません ชิริมะเซ็น | 知らない ชิราไน |
| これHA何ですか โคเร วา นัน เดซู กา | これHA何ですか โคเร วา นัน เดซู กา | これ何 โคเร นานิ |
โปรดสังเกตว่าคอลัมน์สุภาพไม่ได้สั้นลงเพราะเป็นคอลัมน์ที่หยาบคายกว่า มันสั้นกว่าเพราะคำที่หล่นไม่เคยมีข้อมูล
ตอบด้วยส่วนที่ตอบคำถาม
ภาษาอังกฤษสอนให้ผู้เรียนตอบเป็นประโยคเต็ม และการสนทนาภาษาญี่ปุ่นก็เป็นการลงโทษ ถ้ามีคนถาม นานิ โอ โนมิมาสึ คา คำตอบตามธรรมชาติคือ kōhii o onegaishimasu หรือแค่ kōhii de ไม่ใช่ watashi wa kōhii o nomimasu ถ้ามีคนถามอิทสึ คิมาสึ กะ คำตอบคือ ซันจิ โกโร เดสึ การระบุส่วนของประโยคที่ผู้ถามพูดไปแล้วดูเหมือนคุณกำลังแก้ไขให้ถูกต้อง
นอกจากนี้ยังใช้กับใช่และไม่ใช่ Hai Hai มักรู้สึกทื่อหรือหลบเลี่ยง ชาวญี่ปุ่นชอบที่จะสะท้อนคำที่ใช้ในการผ่าตัด วาการิมาชิตะ คะ ตอบด้วย วาการิมาชิตะ ไม่ใช่ ไฮ เพียงอย่างเดียว Kore de ii desu ka ตอบด้วย ii desu หรือ daijōbu desu การเรียนรู้ที่จะสะท้อนคำกริยาเป็นหนึ่งในวิธีที่เร็วที่สุดที่จะทำให้ดูเหมือนคุณเป็นส่วนหนึ่งของบทสนทนา
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 何を飲みますか？ — コーヒーで。 | Nani o nomimasu ka? — Kōhii de. | คุณจะดื่มอะไร? - กรุณาดื่มกาแฟ |
| いつ来ますか？ — 三時ごろです。 | Itsu kimasu ka? — San-ji goro desu. | คุณจะมาเมื่อไหร่? — ประมาณตีสาม |
| 分かりましたか？ — 分かりました。 | Wakarimashita ka? — Wakarimashita. | คุณเข้าใจไหม? — ฉันทำ. |
| これでいいですか？ — 大丈夫です。 | Kore de ii desu ka? — Daijōbu desu. | ไม่เป็นไรใช่ไหม? — ไม่เป็นไร. |
| 行きますか？ — 行きます。/ ちょっと… | Ikimasu ka? — Ikimasu. / Chotto... | คุณกำลังจะไป? - ฉัน. / อืม... |
| 寒くないですか？ — 寒いですね。 | Samuku nai desu ka? — Samui desu ne. | ไม่หนาวเหรอ? — มันหนาวใช่ไหม. |
ปล่อยให้ตอนจบดำเนินไปทัศนคติของคุณ
ภาษาญี่ปุ่นใส่ความหมายทางสังคมไว้หลังคำกริยา ประโยคที่หยุดตายที่ desu หรือ masu นั้นสมบูรณ์แต่ไม่มีการแสดงออก และบทสนทนาทั้งหมดของพวกเขาอ่านว่าเตรียมพร้อม อนุภาค ne, yo, kana และตอนจบ n desu เป็นวิธีที่วิทยากรส่งสัญญาณถึงความรู้ที่แบ่งปัน ข้อมูลใหม่ ความไม่แน่นอน และการอธิบาย และสิ่งเหล่านี้คือความแตกต่างระหว่างการรายงานข้อเท็จจริงและการสนทนา
ใช้ ne เมื่อคุณคิดว่าผู้ฟังเห็นด้วย yo เมื่อคุณให้สิ่งที่พวกเขาไม่รู้ kana หรือ kashira เมื่อคุณคิดออกเสียง และใช้ n desu เมื่อคุณอธิบายเหตุผลเบื้องหลัง การใช้มากเกินไปอาจฟังดูเร่งรีบ ดังนั้นหากคุณเพิ่มเพียงสิ่งเดียวในการพูดในสัปดาห์นี้ ก็ทำเลย
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今日は暑いですね。 | Kyō wa atsui desu ne. | วันนี้มันร้อนใช่ไหมล่ะ |
| 電車、遅れていますよ。 | Densha, okurete imasu yo. | รถไฟล่าช้านะรู้ยัง |
| これ、どうかな。 | Kore, dō kana. | ฉันสงสัยเกี่ยวกับเรื่องนี้ |
| ちょっと用事があるんです。 | Chotto yōji ga aru n desu. | ประเด็นคือฉันมีธุระ |
| やっぱりそうですよね。 | Yappari sō desu yo ne. | มันเป็นเช่นนั้นจริงๆ ใช่ไหม |
เลือกคำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ไม่ใช่คำที่น่าประทับใจ
ผู้เรียนมักจะเข้าถึงคำที่ยาวที่สุดที่พวกเขารู้เพราะมันให้ความรู้สึกเหมือนเป็นข้อพิสูจน์ในการเรียน การพูดภาษาญี่ปุ่นมักจะเป็นอีกทางหนึ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับคำประสมจีน-ญี่ปุ่นซึ่งเป็นเรื่องปกติในการเขียนแต่มีคำพูดที่แข็งกระด้าง การจัดซื้อกลายเป็นการซื้อ การเริ่มต้นกลายเป็นการเริ่มต้น และคำศัพท์ที่น่าประทับใจที่ใช้ในระดับความสูงที่ไม่ถูกต้องทำให้คุณฟังดูเหมือนเป็นการประกาศของบริษัท
เช่นเดียวกับคำที่พจนานุกรมเสนอโดยไม่มีบันทึกการลงทะเบียน Anata ถูกระบุว่าเป็นคุณและผิดในการสนทนาส่วนใหญ่ Jidōsha ถูกระบุว่าเป็นรถยนต์และเป็นสิ่งที่ปรากฏบนแบบฟอร์ม ไม่ใช่ในแชท เรียนรู้คู่ที่ไม่ใช่แค่รายการ
| เขียนหรือแข็ง | สิ่งที่ผู้คนพูด | ความหมาย |
|---|---|---|
| 自動車 จิโดฉะ | 車 คุรุมะ | รถ |
| 購入sururu โคนยู ซูรู | 買ü เกา | ที่จะซื้อ |
| รับประทานอาหาร โชคุจิ ซูรุ | ご飯foodべru โกฮัง ทาเบรู | กินอาหาร |
| 本日 ฮนจิสึ | 今日 เคียว | วันนี้ |
| いかがですか อิคางะ เดซู คา | どうですか โด เดซู กา | เป็นอย่างไรบ้าง (ikaga เป็นภาษาราชการ) |
| あなた อานาตะ | ชื่อบุคคลบวกซาน | คุณ |
คอลัมน์แข็งไม่ผิด มันถูกต้องในประกาศ ป้าย และการเขียนอย่างเป็นทางการ และการใช้มันในการแชทคือสิ่งที่แสดงให้เห็น
จังหวะได้ผลมากกว่าที่คุณคิด
ภาษาญี่ปุ่นกำหนดให้ทุกโมรามีความยาวเท่ากันโดยประมาณ และจัดกลุ่มคำเป็นวลีโดยใช้ระดับเสียงที่นุ่มนวล ผู้พูดภาษาอังกฤษแทนที่จะเน้นเสียงพยางค์หนึ่งอย่างแรงแล้วเร่งส่วนที่เหลือ ซึ่งเปลี่ยนวลีภาษาญี่ปุ่นเป็นสิ่งที่ผู้ฟังต้องถอดรหัส นี่คือเหตุผลว่าทำไมผู้เรียนที่มีไวยากรณ์ดีเยี่ยมจึงยังสามารถขอให้พูดซ้ำได้
นิสัยสองประการแก้ไขได้ส่วนใหญ่ ถือสระเสียงยาวและสระเสียงทสึตัวเล็กเพื่อจังหวะพิเศษ ดังนั้นว่าวและว่าวจึงมีความแตกต่างกัน และจัดกลุ่มคำของคุณเป็นวลีโดยเว้นระยะระหว่างคำเหล่านั้นเล็กน้อย แทนที่จะหยุดชั่วคราวเมื่อไม่อยู่ในแผน การพูดช้าลงเล็กน้อยโดยจัดกลุ่มอย่างถูกต้องจะเข้าใจได้ดีกว่าการพูดเร็วโดยไม่มีใครเลย
จับคู่คนตรงหน้าคุณ
การลงทะเบียนเป็นส่วนสุดท้ายและเป็นชิ้นที่สร้างความแตกต่างทางสังคมที่ใหญ่ที่สุด ผู้พูดภาษาญี่ปุ่นจะเปลี่ยนไปมาระหว่างรูปแบบธรรมดาและแบบสุภาพอย่างต่อเนื่อง ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาอยู่กับใคร และประโยคที่เป็นธรรมชาติจะเปลี่ยนไปตามนั้น สิ่งที่ฟังดูอบอุ่นกับเพื่อนฟังดูไม่ใส่ใจกับลูกค้า และสิ่งที่ฟังดูให้เกียรติลูกค้าฟังดูเย็นชากับเพื่อน
คุณไม่จำเป็นต้องมีเคอิโกะเต็มรูปแบบเพื่อให้เสียงเป็นธรรมชาติ คุณต้องมีค่าเริ่มต้นที่สอดคล้องกันและความสามารถในการระงับไว้ เลือก masu และ desu กับใครก็ตามที่คุณเพิ่งพบ ทุกคนที่อายุมากกว่า และใครก็ตามในที่ทำงาน ใช้แบบฟอร์มธรรมดากับเพื่อนและครอบครัวเมื่อพวกเขาใช้แบบฟอร์มเหล่านี้กับคุณก่อน ข้อผิดพลาดที่ควรหลีกเลี่ยงคือการลอยไป: การเริ่มประโยคในรูปแบบสุภาพและจบประโยคอย่างเรียบง่าย ซึ่งฟังดูเหมือนความสนใจของคุณหลุดลอยไป
| ผู้ฟัง | แบบฟอร์มเริ่มต้น | เป็นเส้นธรรมชาติ |
|---|---|---|
| เพื่อนสนิท | ธรรมดา อนุภาคตกลงมา | 明日どうした อาชิตะ โด ซูรุ |
| เพื่อนร่วมงานระดับเดียวกัน | สุภาพผ่อนคลาย | 明日どうしましました อะชิตะ โด ชิมะสึ คะ |
| ผู้จัดการหรือลูกค้า | สุภาพอ่อนน้อมถ่อมตน | 明日のご予定HAいかがでしょうか อะชิตะ โนะ โกโยเท วะ อิคางะ เดโช กะ |
| ผู้ช่วยร้านค้าในฐานะลูกค้า | สุภาพสั้น | これ、お願いしまし โคเระ โอเนไกชิมัส |
| คนที่คุณเพิ่งพบ | สุภาพจนกว่าจะได้รับเชิญเป็นอย่างอื่น | ฮะจิเมะมาชิเตะ โยโรชิกุ โอเนไกชิมาสึ |
เมื่อคุณไม่แน่ใจให้รักษาความสุภาพ การมีความเป็นทางการมากเกินไปเล็กน้อยจะมองไม่เห็น การเป็นคนสบายๆ เกินไปเล็กน้อยนั้นไม่เป็นเช่นนั้น