สองวิธีที่ผู้เรียนผ่านการสนทนา
ผู้พูดที่เป็นวลีมีสต็อกประโยคที่สมบูรณ์และดึงข้อมูลทั้งหมด ฟังดูดีมากในสถานการณ์ที่พวกเขาเตรียมไว้ เนื่องจากประโยคที่จดจำมีการเรียงลำดับคำตามภาษาถิ่น มีอนุภาคที่ถูกต้อง และมีการจดจำที่เหมาะสมโดยไม่มีค่าใช้จ่ายในการดำเนินการใดๆ เลย
ผู้พูดที่อิงกฎสร้างขึ้นจากไวยากรณ์ พวกเขาช้าลงและทำผิดพลาดมากขึ้น แต่พวกเขาสามารถพูดสิ่งที่ไม่มีใครสอนได้ ซึ่งหมายความว่าพวกเขาสามารถอยู่รอดจากการสนทนาที่ไปยังที่ใหม่ๆ ได้
ไม่ใช่ประเภทบุคลิกภาพ ผู้เรียนส่วนใหญ่มักสนใจสิ่งหนึ่งเนื่องจากวิธีการเรียน และวิธีแก้ไขคือสังเกตดูว่าคุณเลือกอันไหนและจงใจฝึกฝนอีกอัน
วลีที่จดจำได้ดี
ภาษาญี่ปุ่นบางคนได้รับการแก้ไขอย่างแท้จริง และพยายามสร้างมันขึ้นมาจากไวยากรณ์ทำให้เกิดประโยคที่ถูกต้องทางเทคนิคและผิดอย่างชัดเจน การแสดงคำทักทาย การขอโทษ การเข้าและออก การรับอาหารเป็นเรื่องปกติในลักษณะที่ไม่ยึดถือกฎเกณฑ์
สิ่งเหล่านี้ควรค่าแก่การจดจำให้แม่นตามจังหวะ เพราะเป็นวลีที่พูดบ่อยที่สุดและได้ยินอย่างใกล้ชิดที่สุด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| お疲れさまです。 | Otsukaresama desu. | ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ |
| お世話になっております。 | Osewa ni natte orimasu. | ขอบคุณสำหรับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องของคุณ |
| 恐れ入りますが、 | Osoreirimasu ga, | ฉันขอโทษที่ทำให้คุณลำบาก แต่ |
| よろしくお願いいたします。 | Yoroshiku onegai itashimasu. | ฉันหวังว่าจะได้ร่วมงานกับคุณ |
| 失礼いたします。 | Shitsurei itashimasu. | ขออนุญาต. (เมื่อออกเดินทาง) |
| いただきます。 | Itadakimasu. | ขอบคุณสำหรับอาหาร (ก่อนรับประทานอาหาร) |
อย่าวิเคราะห์สิ่งเหล่านี้ สิ่งเหล่านี้เป็นแบบแผน และการใช้ในเวลาที่เหมาะสมมีความสำคัญมากกว่าการทำความเข้าใจไวยากรณ์ภายใน
ในกรณีที่สคริปต์ที่จดจำพัง
สคริปต์ล้มเหลวในเทิร์นที่สอง บทสนทนาเริ่มต้นที่จำได้ดี อีกคนตอบในแบบที่คุณไม่ได้ซ้อม และตอนนี้คุณอยู่ในบทสนทนาที่คุณเริ่มแต่ไม่สามารถดำเนินการต่อได้ นี่คือรูปแบบความล้มเหลวเฉพาะของการเรียนรู้แบบวลี และเป็นเหตุผลว่าทำไมการเตรียมหนังสือวลีจึงรู้สึกดีขึ้นในห้องพักในโรงแรมมากกว่าในร้าน
มันล้มเหลวในการลงทะเบียนด้วย วลีที่เรียนในสภาพแวดล้อมที่หนึ่งมีระดับความสุภาพของสภาพแวดล้อมนั้น และทำให้เกิดในอีกที่หนึ่งซึ่งฟังดูแข็งทื่อหรือหยาบคาย วลีที่คุณไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้คือวลีที่คุณไม่สามารถปรับเปลี่ยนได้
- การตอบกลับอยู่นอกสคริปต์ และไม่มีบรรทัดที่สอง
- สถานการณ์แตกต่างออกไปเล็กน้อยและวลีนี้ไม่ค่อยเข้ากัน
- การลงทะเบียนไม่ถูกต้องสำหรับผู้ฟังรายนี้ และคุณไม่สามารถทำให้มันอ่อนลงได้
- คุณต้องมีแบบฟอร์มเชิงลบ อดีต หรือคำถาม และมีเพียงแบบฟอร์มเดียวเท่านั้น
เปลี่ยนวลีให้เป็นรูปแบบ
การแปลงเป็นเรื่องง่ายและเป็นสิ่งที่มีมูลค่าสูงสุดที่คุณสามารถทำได้ด้วยวลี นำประโยคที่จำไว้ หาส่วนที่เปลี่ยนแปลง และฝึกฝนการแทนที่จนกว่าการทดแทนจะไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ หนึ่งวลีกลายเป็นเทมเพลตที่ครอบคลุมสถานการณ์มากมาย
ทำมันออกมาดังๆ โดยมีการเปลี่ยนตัวอย่างน้อยห้าคน และรวมการเปลี่ยนตัวที่น่าอึดอัดใจด้วย รูปแบบที่คุณไม่เคยฝึกฝนคือรูปแบบที่บทสนทนาถาม
| ประโยคที่จำได้ | ตัวแปร | ลวดลาย |
|---|---|---|
| これをください | วัตถุ | ___ をください |
| ツイレHAどこですか | สถานที่ | ___ ฮะฮะฮะฮะ |
| 写真を撮ってもいいですか | การกระทำ | ___ てもいいですか |
| 行したいです | กริยา | ___ ตะอิซู |
| 高いと思いまし | คำคุณศัพท์ | ___ และอิมาซึ |
| スみません、遅れまし | สถานการณ์ | ซึみมะせん、___ |
รูปแบบห้ารูปแบบที่มีการแทนที่อย่างมั่นใจจะนำบทสนทนามากกว่าห้าสิบประโยคที่จดจำได้ เพราะมันครอบคลุมสถานการณ์ที่ไม่มีใครคาดคิดสำหรับคุณ
ด้นสดด้วยไวยากรณ์ที่คุณมีอยู่แล้ว
การแสดงด้นสดไม่ต้องการไวยากรณ์เพิ่มเติม มันต้องอาศัยความเต็มใจที่จะพูดสิ่งที่เรียบง่ายกว่า ซึ่งผู้เรียนต่อต้านเพราะสิ่งที่ง่ายกว่าให้ความรู้สึกเหมือนเป็นการยอมจำนน ไม่ใช่: ผู้ฟังอยากจะได้ยินประโยคธรรมดาในตอนนี้มากกว่าประโยคที่ซับซ้อนในสิบวินาที
เทคนิคคือการลดความทะเยอทะยานของประโยคมากกว่าความทะเยอทะยานของความคิด แบ่งออกเป็นสองประโยคง่ายๆ ทิ้งประโยคย่อย หรืออธิบายแทนชื่อ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 名前は分からないんですが、丸くて、赤いものです。 | Namae wa wakaranai n desu ga, marukute, akai mono desu. | ไม่รู้ชื่อแต่เป็นทรงกลมสีแดง |
| 簡単に言うと、こういう仕事です。 | Kantan ni iu to, kō iu shigoto desu. | พูดง่ายๆ ก็คืองานประเภทนี้ |
| 二つに分けて説明します。 | Futatsu ni wakete setsumei shimasu. | ผมจะอธิบายเป็นสองส่วน |
| 日本語でなんて言うか分かりません。 | Nihongo de nante iu ka wakarimasen. | ฉันไม่รู้ว่าจะพูดเป็นภาษาญี่ปุ่นยังไง |
| 同じような意味の言葉でいいですか。 | Onaji yō na imi no kotoba de ii desu ka. | ฉันขอใช้คำที่มีความหมายคล้ายกันได้ไหม |
| つまり、こういう感じです。 | Tsumari, kō iu kanji desu. | ดังนั้นมันจึงเป็นเช่นนี้ |
ฝึกการรับมอบ
ในการพูดจริง ทั้งสองโหมดจะสลับกันอย่างต่อเนื่อง โดยมักจะอยู่ในประโยคเดียว: การเปิดที่จดจำ ตรงกลางแบบชั่วคราว การปิดที่จดจำ ทักษะที่ควรค่าแก่การฝึกฝนคือการส่งมอบ ช่วงเวลาที่สคริปต์หมดและคุณต้องดำเนินการต่อโดยไม่มีสคริปต์
ช่วงเวลานั้นจะปรากฏขึ้นเมื่อการสนทนาไม่สามารถคาดเดาได้เท่านั้น การพูดคุยกับอาจารย์ AI ในห้องเรียน 3 มิติที่สมจริงของ Unihongo จะสร้างสิ่งนี้ได้อย่างน่าเชื่อถือ เนื่องจากการติดตามผลขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณพูดจริง ๆ มากกว่าที่จะพูดแบบตายตัว และเนื่องจากการตอบออกเสียงจะทำให้คุณไม่มีเวลาเขียนแบบเดียวกับแชทบอตข้อความ
หลังจากนั้น รายงานเซสชั่นจะแสดงการส่งมอบที่ล้มเหลว และสามารถบันทึกวลีที่เกี่ยวข้องเป็นแฟลชการ์ดในรูปแบบรูปแบบ แทนที่จะเป็นประโยคตายตัว ดังนั้นการทบทวนรอบถัดไปจะฝึกส่วนของตัวแปร
สัญญาณที่ดีของความก้าวหน้าคือการได้ยินตัวเองแก้ไขวลีที่จดจำกลางประโยค นั่นคือทั้งสองระบบทำงานร่วมกันมากกว่าระบบเดียวที่ครอบคลุมกัน