Четыре конструкции N4 перед началом
На каждой карточке ниже в коротком предложении изображен образец из викторины. Прочитайте их вслух и проверьте, можете ли вы объяснить каждое из них в нескольких словах. Если кто-то незнаком, изучите его перед викториной, а не гадайте.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | Похоже, будет дождь. |
| 読んでみます。 | Yonde mimasu. | Попробую прочитать. |
| 忘れてしまった。 | Wasurete shimatta. | Ой, забыл! (неформально) |
| 窓が開けてあります。 | Mado ga akete arimasu. | Окно оставлено открытым. |
На первой карточке после основы глагола используется sō desu, что означает, что это похоже. После простой формы ame ga furu sō desu тот же sō desu означает «я слышу это», поэтому форма перед ним полностью меняет значение.
Последние две карты заслуживают внимания. Te shimau часто добавляет сожаление или завершение, а te aru описывает результат того, что кто-то сделал намеренно, поэтому mado ga akete aru подразумевает, что человек открыл это, обычно по какой-то причине.
Вопросы 1–5
- 1. 「空が 暗いですね。雨が ___ そうです。」 (а) 降る (б) 降って (в) 降り (г) 降った
- 2. 「この ケーキ、おいしいか どうか 食べて ___ 。」 (а) みます (б) おきます (в) あります (г) います
- 3. 「旅行の 前に、ホテルを 予約して ___ 。」 (а) なります (б) すぎます (в) やすいです (г) おきます
- 4. 「練習して、日本語が 話せる ___ なりました。」 (а) ために (б) ように (в) のに (г) そうに
- 5. 「テストで 百点を 取って、先生に ほめ ___ 。」 (а) られました (б) させました (в) ました (г) ています
Вопросы 6–10
Этот набор фокусируется на том, кто и что делает: причинно-следственная связь, отдача и получение, а также причины. В вопросе 10 предлагается вариант, который НЕ подходит, поэтому прочитайте его дважды.
- 6. 「母は わたしに 毎日 野菜を 食べ ___ 。」 (заставляет меня есть) (a) られます (b) ます (c) たがります (d) させます
- 7. 「友だちが 本を 貸して ___ 。」 (а) あげました (б) もらいました (в) くれました (г) さしあげました
- 8. 「お金が ___ 、買えません。」 (а) ないで (б) なかった (в) ないの (г) なくて
- 9. 「字が 小さくて、読み ___ です。」 (а) にくい (б) やすい (в) たい (г) ながら
- 10. Какой вариант НЕ МОЖЕТ заполнить? 「時間が ___ 、手伝って ください。」 (а) あったら (б) あると (в) あれば (г) あるなら
Вопросы 11–15
- 11. 「田中さんは 来ると 言っていたから、もうすぐ 来る ___ です。」 (а) ため (б) はず (в) ばかり (г) ながら
- 12. 「今から 家を 出る ___ です。すぐ 行きます。」 (а) ばかり (б) まま (в) ながら (г) ところ
- 13. 「電気を つけた ___ 寝て しまいました。」 (а) まま (б) ところ (в) ばかり (г) ながら
- 14. 「日本語が 話せる ___ 、毎日 練習しています。」 (а) ために (б) まま (в) ように (г) ばかり
- 15. 「この 部屋に 入っては ___ 。」 (а) ください (б) いけません (в) しまいます (г) あげます
Ключ ответов: почему подходит каждый ответ
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 雨が降りそうです。 | Ame ga furisō desu. | 1 (c) masu стебель + sō: похоже на дождь |
| 食べてみます。 | Tabete mimasu. | 2 (a) te miru: попробуйте и увидите |
| ホテルを予約しておきます。 | Hoteru o yoyaku shite okimasu. | 3 (d) te oku: сделать это заранее |
| 話せるようになりました。 | Hanaseru yō ni narimashita. | 4 (б) yō ni naru: Я стал способен |
| 先生に褒められました。 | Sensei ni homeraremashita. | 5 (а) пассивный: меня похвалил учитель |
| 野菜を食べさせます。 | Yasai o tabesasemasu. | 6 (d) причинный: она заставляет меня есть овощи |
| 友達が本を貸してくれました。 | Tomodachi ga hon o kashite kuremashita. | 7 (c) kureru: дающий – субъект |
| お金がなくて、買えません。 | Okane ga nakute, kaemasen. | 8 (d) nakute указывает причину |
| 字が小さくて、読みにくいです。 | Ji ga chiisakute, yominikui desu. | 9 (а) основа + nikui: трудно читается |
| 時間があったら、手伝ってください。 | Jikan ga attara, tetsudatte kudasai. | 10 (b) aru — невозможно принять запрос; attara может |
| もうすぐ来るはずです。 | Mō sugu kuru hazu desu. | 11 (b) hazu: следует, по причине |
| 今から家を出るところです。 | Ima kara ie o deru tokoro desu. | 12 (г) словарная форма + tokoro: вот-вот |
| 電気をつけたまま寝てしまいました。 | Denki o tsuketa mama nete shimaimashita. | 13 (а) та форма + mama: оставить как было |
| 話せるように、毎日練習しています。 | Hanaseru yō ni, mainichi renshū shite imasu. | 14 (c) yō ni с глаголом способности |
| この部屋に入ってはいけません。 | Kono heya ni haitte wa ikemasen. | 15 (b) te wa ikemasen: нельзя |
Три противопоставления, которые стоят больше всего баллов
Посмотрите еще раз на свои неправильные ответы. Если они группируются, то, вероятно, вокруг одного из этих трех контрастов. Каждый из них представляет собой выбор между двумя реальными моделями, поэтому в первый раз он кажется несправедливым.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 友達に本を貸してもらいました。 | Tomodachi ni hon o kashite moraimashita. | Я попросил друга одолжить мне книгу. |
| 妹に本を貸してあげました。 | Imōto ni hon o kashite agemashita. | Я одолжил своей младшей сестре книгу. |
| 忘れないようにメモします。 | Wasurenai yō ni memo shimasu. | Я запишу, чтобы не забыть. |
- Tame ni или yō ni: tame ni следует за выбранными вами глаголами (iku tame ni); yō ni следует за глаголами способности, изменения и отрицательными глаголами (hanaseru yō ni, wasurenai yō ni).
- Kureru, ageru или morau: решите, кто является субъектом. Дай как субъект, и ты получишь, kureru. Дающий как субъект, а кто-то другой получает ageru. Ты как подданный, дающий с ник, morau.
- Tokoro, bakari и mama: словарная форма + tokoro вот-вот; ta form + tokoro только что сделано; ta form + bakari делается только что, часто с ощущением, что прошло мало времени; ta form +mama оставляется как было.
О чём говорит ваш результат
| Баллы | Значение | Предлагаемый фокус |
|---|---|---|
| 13-15 | Грамматика N4 готова. | Полноценные доклады и аудирование |
| 9-12 | Солидно, но контрасты всё равно ускользают | Три контраста выше, по пять предложений каждый |
| 5-8 | Формы известны, использование неясно. | Один шаблон в день, используемый в устном предложении |
| 0-4 | Грамматика N4 в основном новая | Закончите обзор N5, затем главы учебника N4. |
Если вы наберете здесь хорошие результаты, проверьте себя в реальных условиях с помощью пробного теста N4 на сайте unihongo.com/jlpt-mock-test. В нем есть реальные разделы и ограничения по времени, а вопросы по грамматике соседствуют с отрывками для чтения, в которых используются те же шаблоны.
Мини-диалог: грамматика N4 между друзьями
В ходе викторины проверялась каждая модель в отдельности. В реальном разговоре они вступают вместе, часто в непринужденной форме. Вот короткая беседа между двумя друзьями, планирующими пикник, в которой используются пять шаблонов из викторины. Прочитайте обе части вслух, затем запишите японский и попытайтесь сказать это по-английски.
| японский | Ромаджи | Значение |
|---|---|---|
| 明日、雨が降りそうだね。 | Ashita, ame ga furisō da ne. | Aya: Похоже, завтра будет дождь. |
| じゃあ、傘を持っていこう。 | Jā, kasa o motte ikō. | Кен: Тогда давай возьмем зонтики. |
| お弁当、作っておくね。 | Obentō, tsukutte oku ne. | Aya: Я заранее приготовлю ланч-боксы. |
| ありがとう。この前も作ってくれたよね。 | Arigatō. Kono mae mo tsukutte kureta yo ne. | Кен: Спасибо. Ты сделал их для меня и в прошлый раз. |
| うん。でも、カメラを忘れてしまった。 | Un. Demo, kamera o wasurete shimatta. | Aya: Да. Но я пошел и забыл свою камеру. |
| 大丈夫、僕のを貸してあげるよ。 | Daijōbu, boku no o kashite ageru yo. | Кен: Нет проблем, я одолжу тебе свой. |
Обратите внимание, что в повседневной речи грамматика сохраняется, но пропускаются desu и masu: furisō da ne, tsukutte oku ne, wasurete shimatta. В быстрой речи вы часто услышите сокращение te oku до toku (tsukuttoku) и te shimau to chau (wasurechatta). В разделе прослушивания N4 используются эти короткие формы, поэтому научитесь распознавать их, даже если вы их еще не используете.
Научитесь говорить по этим конструкциям
Начните с Mocchi. Введите «/grammar kureru против morau против ageru, затем дайте мне заполнить пять предложений» и проработайте их. Mocchi объясняет каждый шаблон на новых примерах и запоминает, какой контраст вас смутил, поэтому следующий тест начинается с него.
Затем используйте шаблоны в разговоре. В AI Sensei выберите Sakura-sensei и попросите роль друга, планирующего поездку на выходные. Попробуйте сказать тэ oku (забронирую отель заранее), sō desu (похоже, будет дождь) и kureru (спасибо, что помогли). Попросите Sakura-sensei притормозить, если необходимо; отчёт о занятии впоследствии показывает, какие формы оказались правильными.