Jak zbudowany jest papier N5
N5 składa się z trzech części dziennie: słownictwa, następnie gramatyki z czytaniem, a następnie słuchania. W tych częściach pytania występują w siedmiu powtarzających się formatach, a każdy format jest umieszczony w ponumerowanym bloku z własnymi instrukcjami. Rozpoznaj bloki i możesz pominąć instrukcje danego dnia.
Formaty są wymienione poniżej w kolejności, w jakiej zwykle się pojawiają. Liczba przedmiotów i terminy są ustalane przez JLPT i mogą się zmieniać, więc sprawdź oficjalną stronę, aby je sprawdzić.
- Czytanie Kanji: wybierz sposób czytania podkreślonego słowa w hiraganie
- Ortografia: wybierz pisownię kanji lub katakana podkreślonego słowa hiragana
- Kontekst: wybierz słowo pasujące do luki w zdaniu
- Parafraza: wybierz zdanie najbliższe znaczeniem podanemu
- Forma gramatyczna: wybierz formę partykuły lub czasownika, która pasuje do luki
- Układ zdania: ułóż cztery części i znajdź tę na gwieździe
- Czytanie: krótkie fragmenty, dłuższy fragment i zawiadomienie lub harmonogram
- Słuchanie: zadanie, kluczowy punkt, wybór wypowiedzi i szybka reakcja
Czytanie Kanji: związki i zmieniające się odczyty
Format czytania podkreśla jedno słowo w krótkim zdaniu i oferuje cztery odczyty hiragany. Typowy przedmiot: 毎朝 六時に おきます, z możliwością wyboru まいあさ, まいさ, まえあさ i まいちょう. Pułapka nigdy nie jest słowem, którego nauczyłeś się w izolacji; tak się dzieje, gdy spotykają się dwa znaki kanji. Asa staje się -asa w maiasie, ale samo 朝 jest asa, a 今朝 jest kesa. Osoby rozpraszające używają błędnych odczytów, opuszczają długie samogłoski i mieszają głos.
Ćwiczenie polega na przeczytaniu na głos każdego znaku kanji N5 w jego dwóch lub trzech najczęściej występujących połączeniach i celowym wypowiedzeniu długich samogłosek: gakkō, nie gako; kyō, nie kyo.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 毎朝六時に起きます。 | Maiasa roku-ji ni okimasu. | Wstaję codziennie o szóstej rano. |
| 大きい犬がいます。 | Ōkii inu ga imasu. | Jest duży pies. |
| 新しい車を見ました。 | Atarashii kuruma o mimashita. | Widziałem nowy samochód. |
| 先生と話しました。 | Sensei to hanashimashita. | Rozmawiałem z nauczycielem. |
| Słowo | Czytanie | Pułapka |
|---|---|---|
| 毎朝 | maiasa | rozpraszacz spada do maisa lub dodaje długą samogłoskę |
| 大学 | daigaku | 大 samo jest ō jak w ōkii; związek to dai |
| 電話 | denwa | głos: denwa przeciwko tenwa |
| 学校 | gakkō | Testowano podwójną spółgłoskę i długą samogłoskę |
| 新聞 | shinbun | 新 to sam atarashii, ale shin w związkach |
| 来る | kuru | nieregularne: kimasu, latawiec, ale kuru w formie słownikowej |
| 一人 | hitori | specjalna lektura, a nie ichinin |
| 上手 | jōzu | specjalna lektura, a nie uete czy jōte |
| 今日 | kyō | czytanie specjalne, a nie konnichi w większości zdań |
| 九時 | ku-ji | dziewięć to tutaj ku, nigdy kyū-ji |
Ortografia: podobne kanji i katakana
Format ortografii działa odwrotnie: podkreślone słowo jest zapisane w hiraganie, a ty wybierasz poprawną formę pisemną. Typowy przedmiot: えきで ともだちに あいました, z możliwością wyboru 会いました, 合いました, 今いました i全いました. Rozpraszacze są wybierane tak, aby wyglądały jak odpowiedź. 会 i 合 dzielą dach, 今 i 全 mają ten sam kształt, a 白, 百 i 日 to klasyczne trio. Przedmioty katakany testują podobnie wyglądające kreski: シ i ツ, ソ i ン oraz długą kreskę samogłoskową.
Wiertło ma charakter wizualny, a nie ustny. Napisz jedno słowo kanji N5 obok jego podobnego znaku i powiedz, co je wyróżnia: 会 ma dwie kreski w środku, 合 ma usta. W przypadku katakany zapisz zapożyczenia, których faktycznie używasz i sprawdź nachylenie każdego pociągnięcia.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 駅で友だちに会いました。 | Eki de tomodachi ni aimashita. | Na stacji spotkałem znajomego. |
| 白いシャツを着ます。 | Shiroi shatsu o kimasu. | Noszę białą koszulę. |
| 天気がいいですね。 | Tenki ga ii desu ne. | Ładna pogoda, prawda? |
Kontekst i parafraza: cztery słowa, które wydają się właściwe
Format kontekstowy daje zdanie z przerwą i czterema słowami. Typowy przedmiot: としょかんは とても ( ) です, z możliwością wyboru しずか, にぎやか, おいしい i あたらしい. Dwa z nich są wiarygodne dla biblioteki, a zdanie znajdujące się wokół luki decyduje między nimi. Pułapką jest wybieranie na podstawie angielskiego znaczenia bez sprawdzania japońskiej kolokacji: kasu i kariru tłumaczone są jako pożyczać lub pożyczać, a luka mówi, które, kto co robi.
Format parafrazy oferuje zdanie i cztery przeróbki, prosząc o najbliższe znaczenie. Testuje pary słownictwa, które odmiennie opisują tę samą sytuację: heta desu przeciwko jōzu ja arimasen, yasumi desu przeciwko hatarakimasen. Ćwiczenie dla obu polega na nauce słów w przeciwieństwach i parach.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 図書館はとても静かです。 | Toshokan wa totemo shizuka desu. | W bibliotece jest bardzo cicho. |
| 傘を貸してください。 | Kasa o kashite kudasai. | Proszę pożycz mi parasol. |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Czy mogę zrobić zdjęcie? |
Forma gramatyczna: partykuły i końcówki czasowników
Blok formy gramatycznej wstawia lukę w zdaniu i oferuje cztery partykuły lub formy czasownika. Typowy przedmiot: あめが ふって ( ) 、いえに います, z możliwością wyboru いるので, いるから, いて i いた. Pułapka polega na tym, że dwie odpowiedzi są często gramatyczne, ale tylko jedna pasuje do reszty zdania, więc test tak naprawdę polega na przeczytaniu całej linijki. Elementy cząsteczkowe porównują wa i ga, ni i de oraz o i ga po suki.
Partykuł testowanych przez N5 jest niewiele, a poniższa tabela przedstawia te, które włączają większość elementów. Ćwiczenie polega na celowej zmianie partykuły w zdaniu i stwierdzeniu, dlaczego teraz działa lub się psuje.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 雨が降っているので、家にいます。 | Ame ga futte iru node, ie ni imasu. | Pada deszcz, więc siedzę w domu. |
| 私は妹より背が高いです。 | Watashi wa imōto yori se ga takai desu. | Jestem wyższa od mojej młodszej siostry. |
| コーヒーを飲みながら本を読みます。 | Kōhī o nominagara hon o yomimasu. | Czytam książkę popijając kawę. |
| 日曜日はどこも行きませんでした。 | Nichiyōbi wa doko mo ikimasen deshita. | W niedzielę nigdzie nie poszłam. |
| Partykuła | Czytanie | Co oznacza w elemencie N5 |
|---|---|---|
| は | wa | temat; kontrastuje z ga w prawie każdym artykule |
| が | ga | podmiot i przedmiot suki, jōzu, wakaru |
| を | o | bezpośredni przedmiot i miejsce, przez które się poruszasz |
| に | ni | czas, cel, istnienie i osoba, której oddajesz |
| で | de | miejsce działania i środki, densha de |
| へ | e | kierunek; wymienne z ni dla miejsc docelowych |
| と | to | oraz pomiędzy rzeczownikami i osobą, z którą coś robisz |
| も | mo | Również; zastępuje wa, ga lub o |
| から | kara | od czasu lub miejsca i ponieważ po zdaniu |
| まで | made | aż lub tak daleko, w połączeniu z karą |
Budowa zdania: rozwiązanie gwiazdy
Format tworzenia zdania przedstawia zdanie z czterema kolejnymi przerwami, z których jedna jest oznaczona gwiazdką, oraz czterema fragmentami do ułożenia. W odpowiedzi odpowiadasz numerem kawałka, który ląduje na gwieździe. Typowy przedmiot: わたしは ___ ___ ★ ___ いきます, z kawałkami たべてから, パンを, まいあさ i かいしゃへ. Kolejność to maiasa, pan o, tabete kara, kaisha e, zatem gwiazdą jest tabete kara.
Pułapka polega na tłumaczeniu kolejności angielskich słów w lukach. Skuteczna metoda polega na budowaniu zdania od czasownika od tyłu: czasownikiem jest ikimasu, więc fragment przed nim musi być miejscem docelowym z e; wcześniej następuje zdanie kończące się na te kara; i tak dalej. Poszukaj fragmentów, które muszą łączyć się w pary, na przykład rzeczownik z partykułą i czasownik z dopełnieniem, najpierw je połącz, a następnie umieść pary. Zanim wybierzesz gwiazdkę, napisz całe zdanie na marginesie.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 私は毎朝パンを食べてから会社へ行きます。 | Watashi wa maiasa pan o tabete kara kaisha e ikimasu. | Codziennie rano jem chleb, a potem idę do biura. |
| 駅の近くにあるレストランは安いです。 | Eki no chikaku ni aru resutoran wa yasui desu. | Restauracja niedaleko dworca jest tania. |
| 母が作った料理はおいしいです。 | Haha ga tsukutta ryōri wa oishii desu. | Jedzenie, które przygotowała moja mama, jest pyszne. |
Czytanie: krótkie fragmenty i notatki
Czytanie N5 obejmuje trzy rodzaje fragmentów: kilka bardzo krótkich tekstów, często notatkę lub e-mail, każdy zawierający jedno pytanie; jeden dłuższy fragment, często wpis w pamiętniku lub prosty opis, z dwoma lub trzema pytaniami; oraz zadanie informacyjne, np. rozkład jazdy, plakat lub ogłoszenie w sklepie, w którym znajdziesz odpowiedź pasującą do warunku. Pułapka to szczegół, który zmienia się w połowie: impreza zaczyna się o szóstej, ale jesteś proszony o przyjście o wpół do piątej.
Ćwiczenie polega na przeczytaniu krótkiego fragmentu, zamknięciu go i opowiedzeniu po japońsku, co się wydarzyło, kiedy i kto był w to zamieszany. Do zadania informacyjnego przećwiczcie prawdziwe komunikaty i rozkłady jazdy: który dzień jest zamknięty, który pociąg przyjeżdża przed dziesiątą.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の月曜日に東京へ行きます。 | Tanaka-san wa raishū no getsuyōbi ni Tōkyō e ikimasu. | Pani Tanaka wybiera się do Tokio w przyszły poniedziałek. |
| パーティーは六時からですが、五時半に来てください。 | Pātī wa roku-ji kara desu ga, go-ji han ni kite kudasai. | Impreza jest od szóstej, ale proszę przyjść o wpół do piątej. |
| この店は月曜日が休みです。 | Kono mise wa getsuyōbi ga yasumi desu. | Ten sklep jest zamknięty w poniedziałki. |
Słuchanie: cztery zadania i jak je przewidzieć
Słuchanie N5 ma cztery typy zadań. W rozumieniu zadania słyszysz sytuację i pytanie, następnie dialog i wybierasz, co dana osoba zrobi dalej; opcjami odpowiedzi są zdjęcia lub krótkie frazy. W przypadku zrozumienia kluczowych punktów najpierw słyszysz pytanie, potem dialog i wybierasz szczegół, który odpowiada na nie, np. czas lub powód. W przypadku wyboru wypowiedzi widzisz obrazek i wybierasz, co powiedziałaby osoba na nim znajdująca się. W przypadku szybkiej odpowiedzi usłyszysz krótką linię i wybierz naturalną odpowiedź.
Pułapką w pierwszych dwóch jest sprostowanie: mówca proponuje jedno, drugi odmawia, a oni decydują się na coś innego, a zła odpowiedź to pierwsza propozycja. Pułapką w dwóch ostatnich jest rejestracja: naturalna odpowiedź na pytanie wykorzystuje ten sam poziom grzeczności, a zwykła odpowiedź na uprzejmą prośbę jest oznaczana jako błędna. Ćwiczenie polega na tym, aby najpierw usłyszeć pytanie, zdecydować, czego słuchasz, a w przypadku zadań związanych z odpowiedzią ćwiczyć krótkie wymiany zdań na głos, aż odpowiedź pojawi się bez zastanowienia.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 大きいのじゃなくて、小さいのをください。 | Ōkii no ja nakute, chiisai no o kudasai. | Nie ten duży, tylko ten mały, proszę. |
| 三時に駅の前で待っています。 | San-ji ni eki no mae de matte imasu. | Będę czekać przed stacją o trzeciej. |
| お名前を教えてください。 | O-namae o oshiete kudasai. | Proszę, powiedz mi swoje imię. |
| どうぞ、お入りください。 | Dōzo, o-hairi kudasai. | Proszę wejść. |