Zrozumiała japońska metoda wprowadzania: co to jest i jak prawidłowo z niej korzystać

Co właściwie oznacza zrozumiałe wprowadzanie danych

Pomysł pochodzi od lingwisty Stephena Krashena, który argumentował, że nabywamy język, gdy rozumiemy komunikaty zawierające nieco więcej, niż już wiemy. Najważniejsze są komunikaty: podążasz za historią, wyjaśnieniem, rozmową, a gramatyka i słownictwo towarzyszą Ci. Znaczenie jest na pierwszym miejscu, a forma jest wchłaniana poprzez wielokrotną ekspozycję.

Zrozumiałe nie znaczy łatwe i nie oznacza, że ​​rozumiesz każde słowo. Zgrubny test roboczy: jeśli potrafisz powiedzieć, co się dzieje i dlaczego, a nieznanych fragmentów jest na tyle mało, że możesz je odgadnąć z kontekstu, materiał jest zrozumiały. Jeśli raczej dekodujesz, niż podążasz, jest to zbyt trudne, niezależnie od tego, jak bardzo jest to motywujące. Jeśli na poszczególnych stronach nie pojawia się nic nowego, posunięcie Cię do przodu jest zbyt łatwe.

Dla Japończyków pomysł ten ma szczególną wartość, ponieważ porządek słów, to, co pozostaje niewypowiedziane i uprzejmość to rzeczy, które wyjaśnienia słabo opisują, a ekspozycja dobrze uczy. Wysłuchanie setek naturalnych zdań z n desu lub z porzuconym tematem ma większy wpływ na wyczucie języka niż jakikolwiek wykres.

UnihongoStrategia uczenia się

だいたい分かりわかりました。Większość z tego zrozumiałam.

Znalezienie materiału nieco powyżej Twojego poziomu

Najtrudniejszą częścią jest słowo „nieco”. Większość uczniów przesadza, ponieważ materiał natywny jest ekscytujący, a materiał uproszczony wydaje się dziecinny. Praktyczna kontrola polega na poświęceniu jednej minuty nagrania audio lub jednej strony tekstu i policzeniu słów, których nie znasz. Jeśli jest ich więcej niż garść i zgubiłeś wątek, ustąpisz. Jeśli wykonałeś wszystko bez żadnego wysiłku, podnieś się. Twój poziom też nie jest jedną liczbą: czytanie z czasem do namysłu i słuchanie z naturalną szybkością to różne etapy, więc dla każdego materiału wybieraj osobno.

Zainteresowania są tak samo ważne, jak poziom. Wprowadzanie działa tylko wtedy, gdy będziesz to robić dalej i będziesz to robić dla historii, na której ci zależy, długo po tym, jak porzucisz nudną historię na odpowiednim poziomie trudności. Gdy znajdziesz źródło, które pasuje, pozostań przy nim: znajomy głos i powtarzające się słownictwo sprawiają, że każdy nowy odcinek jest bardziej zrozumiały niż poprzedni.

Drabina od czytelników stopniowanych do dramatów

Pomyśl o wejściu jak o drabinie, a nie o basenie. Każdy szczebel to rodzaj materiału, który staje się zrozumiały, gdy poprzedni jest wygodny. Pomijanie szczebli jest najczęstszą przyczyną, dla której ludzie dochodzą do wniosku, że wprowadzanie danych im nie odpowiada. Na stronie znajduje się osobny artykuł zawierający listę materiałów do słuchania według poziomu; ta tabela dotyczy kolejności i sposobu poruszania się w górę.

Dramaty zasługują na jedną uwagę: używaj japońskich napisów, a nie angielskich. Angielskie napisy pozwalają Twojemu mózgowi przeczytać historię po angielsku, podczas gdy język japoński staje się szumem w tle. Japońskie napisy utrzymują Cię w języku i pozwalają połączyć brakujące dźwięki ze słowami na ekranie.

Ile dziennie i jak to skleić

Pytanie nie brzmi, ile możesz zrobić, ale ile możesz zrobić każdego dnia przez rok. W przypadku większości osób mających pracę dwadzieścia do trzydziestu minut dziennie jest wystarczające, a godzina jest możliwa, jeśli zastąpi coś takiego jak przewijanie.

Staraj się trzymać lekkiej rutyny, a nie ciężkiego robienia notatek. Po sesji poświęć dwie minuty na powiedzenie po japońsku tego, co właśnie przeczytałeś lub usłyszałeś, do siebie lub do nagrania. Zwróć uwagę tylko na słowa, które pojawiły się więcej niż raz. Raz w tygodniu posłuchaj czegoś sprzed miesiąca i zauważ, o ile stało się to łatwiejsze.

Dlaczego sam wkład pozostawia mówienie w tyle

Oto schemat, jaki zgłasza prawie każdy uczeń, który uczy się wyłącznie na podstawie danych wejściowych: po roku zrozumienie jest mocne, ogląda dramy i podcasty, a potem prawdziwa osoba zadaje im proste pytanie i słowa nie przychodzą mu do głowy. Nie oznacza to wady metody; właśnie do tego ta metoda nigdy nie została zaprojektowana. Zrozumienie słowa oznacza rozpoznanie go, gdy się pojawi. Wypowiedzenie go oznacza wydobycie go z pamięci w ułamku sekundy, dopasowanie go do zdania i wymówienie, gdy ktoś czeka.

Mówienie wymaga również rzeczy, których nie daje wkład: doświadczenia bycia źle zrozumianym i naprawienia tego, nawyku odpowiadania, zanim ułożysz doskonałe zdanie, oraz informacji zwrotnej na temat tego, co faktycznie produkujesz. Uczeń, który słyszał dany wzór tysiąc razy, może mimo to powiedzieć go błędnie za pierwszym razem pięćdziesiąt razy, a jedynie wypowiedzenie tego i bycie poprawianym może to naprawić.

Łączenie wprowadzania z mówieniem

Rozwiązanie nie polega na porzuceniu wprowadzania danych, ale na zapewnieniu każdej sesji krótkiego, mówionego wyjścia. Celem jest przeniesienie języka ze stosu rozpoznań na stos produktów po kilka kawałków na raz, podczas gdy historia jest świeża. Tygodniowy rytm, który sprawdza się u wielu uczniów, wygląda następująco:

• Po każdej sesji opowiedz na głos treść w ciągu dwóch lub trzech minut, po japońsku
• Zanotuj jeden krótki fragment dziennie: zagraj zdanie, zrób pauzę, powtórz je w tym samym rytmie
• Wybierz trzy wyrażenia tygodniowo ze swoich wpisów i użyj każdego z nich w prawdziwej rozmowie lub odgrywanej przez nią rozmowie
• Dwa razy w tygodniu rozmawiajcie na temat tego, co przeczytaliście lub obejrzeliście
• Raz w tygodniu nagrywaj siebie i porównuj swoje zdania ze źródłem
• Kiedy coś, co powiedziałeś, było błędne, znajdź to w swoim tekście i posłuchaj jeszcze raz

Zauważ, że każdy element łączy wyjście z wejściem. Cienie zapożyczają rytm źródła; opowiadanie zapożycza swoje słownictwo; rozmowa na ten sam temat sprawia, że ​​słowa, które właśnie usłyszałeś, stają się tymi, których potrzebujesz. Wejście i mówienie są partnerami, a nie konkurentami.

Typowe błędne odczytanie idei

Pierwszym błędnym odczytaniem jest to, że liczy się każde narażenie. Kontekst Japońska telewizja podczas gotowania nie jest zrozumiałym sygnałem, jeśli się jej nie przestrzega; to hałas o japońskim posmaku. Po drugie, sprawdzanie rzeczy jest zabronione. Sporadyczne sprawdzanie powtarzających się słów jest w porządku i przyspiesza; to, co boli, to przerywanie każdego zdania. Po trzecie, studiowanie gramatyki jest wrogiem; odrobina wyraźnej gramatyki sprawia, że ​​wprowadzane informacje stają się zrozumiałe szybciej, a uczniowie odnoszący największe sukcesy w zakresie wprowadzania danych to robią.

Czwarty to pomysł cichego okresu, który musi trwać miesiące lub lata. Krashen opisał wczesną mowę pojawiającą się naturalnie, a nie zasadę mówiącą, że nie wolno mówić. Opóźnianie mówienia ma swoją cenę, a dla dorosłych uczniów, którzy chcą prowadzić prawdziwe rozmowy, lepszym rozwiązaniem jest wczesne mówienie pod niskim ciśnieniem. Piąty to pomiar postępu w zarejestrowanych godzinach. Godziny są wkładem, a nie wynikiem; rezultatem jest to, co możesz teraz zrozumieć i powiedzieć, że nie mogłeś tego zrobić w zeszłym miesiącu.

Ostatnim jest traktowanie metody jako tożsamości. Jeśli po roku wkładu dużo zrozumiałeś i niewiele powiedziałeś, nie jest to powód do podwajania godzin; jest to powód do dodania brakującej połowy.