Dwie niezwykłe zalety
Szwedzki daje uczniowi Japończyka dwie rzeczy, których nie daje większość pierwszych języków. Rozróżnia samogłoski długie od krótkich, co jest jedynym kontrastem, na którym język japoński jest najbardziej zależny, a którego przyswojenie innym uczniom zajmuje lata.
W języku szwedzkim do rozróżnienia niektórych słów stosuje się tonację, co oznacza, że pomysł, że ton niesie ze sobą informację leksykalną, jest już znany. Większość uczniów trzeba przekonać, że japoński akcent w ogóle istnieje.
| Funkcja | szwedzki | japoński | Transfery? |
|---|---|---|---|
| Długość samogłoski | Kontrastowy | Kontrastowy | Tak, cenne |
| Pitch niesie ze sobą znaczenie | Tak | Tak | Koncepcja, ostrożnie |
| Inwentarz samogłosek | Duży | Pięć | Łatwiej, nie trudniej |
| Kolejność słów | Czasownik drugi | Czasownik końcowy | NIE |
| Oznaczenie roli | Pozycja | Cząstki | Nie, nowy |
| Rodzaj gramatyczny | Tak | Nic | O jedną rzecz mniej |
Drugi rząd to dziedziczenie mieszane. Pomaga dostrzec wysokość dźwięku i może zwieść Cię w stosowaniu szwedzkich wzorców.
Potwierdzenie przeniesienia długości
Przewaga w długości samogłosek jest realna i należy ją raczej zweryfikować niż założyć, ponieważ kontrast oznacza, że ucho jest przygotowane, a nie, że granice są identyczne.
Jeśli te pary będą wyraźnie widoczne, możesz pominąć ćwiczenie, które zajmuje większość uczniów miesiącami.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Ciocia/babcia |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Tutaj / liceum |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Śnieg / odwaga |
| ビル / ビール | biru / bīru | Budynek / piwo |
| きて / きって | kite / kitte | Podwójna spółgłoska jest oddzielna |
| がっこう | ga-t-ko-u | Cztery uderzenia, jeden cichy |
Pitch, który wymaga opieki
Zarówno Szwedzi, jak i Japończycy używają leksykalnego tonu i robią to inaczej. W języku japońskim wysokość tonu zazwyczaj przypada na frazę, a słowo charakteryzuje się miejscem, w którym następuje ten spadek, a nie melodyjnym wzorem rozłożonym na słowie.
Produktywnym sposobem wykorzystania swojej przewagi jest zauważenie wysokości dźwięku, a następnie nauczenie się japońskiego systemu na jego własnych warunkach, zamiast odwzorowywać szwedzkie wzorce na japońskie słowa.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| はし | hashi | Pałeczki lub mostek, przy którym spada kropla |
| あめ | ame | Deszcz lub słodycze |
| はしが | hashi ga | Kropla jest często słyszalna tylko na cząstce |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | Wysokość tonu przypada na frazę |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | Jeden łuk opadający |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | Jeden łuk w poprzek frazy |
Zamiast kształtować każde słowo, wypowiedz całą frazę jako jeden delikatny łuk opadający. Ta pojedyncza regulacja usuwa większość przeniesienia.
Rytm
Japończycy dają każdej morze mniej więcej tyle samo czasu, a Szwedzi nie rozkładają ciężaru w ten sam sposób. Jest to funkcja wymowy, nad którą należy popracować po potwierdzeniu długości.
Moraiczne n i małe tsu mają pełne uderzenie i oba można łatwo skompresować z przyzwyczajenia.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | Cztery uderzenia, wszystkie równe |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Cztery uderzenia |
| がっこう | ga-t-ko-u | Cztery uderzenia, jeden cichy |
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | Dziesięć uderzeń |
| でんわ | de-n-wa | Trzy uderzenia |
| ちょっと | cho-t-to | Trzy uderzenia |
Kolejność słów i cząstki
Szwedzki umieszcza czasownik skończony na drugim miejscu i zaznacza role gramatyczne według pozycji. W języku japońskim czasownik umieszcza się na końcu, a role zaznacza się cząstkami następującymi po rzeczowniku. Obie zmiany łączą się i obie są raczej nawykami niż faktami.
Kompensacja polega na tym, że gdy cząstki przejmą role, porządek wszystkiego, zanim czasownik stanie się elastyczny.
| japoński | Romaji | Oznaczający |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Czytałem książkę. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | To samo znaczenie, inna kolejność |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Jeśli chodzi o mnie, jestem studentem. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Kto przyszedł? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Jadę do Tokio. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Uczę się w bibliotece. |
Temat i znaczniki tematu stanowią subtelną parę. Wszystko inne w systemie cząstek staje się proste, gdy stanowisko zostanie zaakceptowane.
Gdzie poświęcić wysiłek
Przy przenoszeniu długości i mniejszej liczbie samogłosek niż Twój własny, wymowa dla osoby mówiącej po szwedzku jest ograniczona: potwierdź długość, wyćwicz małe tsu, napraw r jednym dotknięciem i popracuj nawet nad rytmem mora.
Do Pitcha należy podchodzić ostrożnie. Laboratorium wymowy posiada tryb skupienia się na akcentowaniu wysokości tonu, z którego warto skorzystać właśnie dlatego, że Twoje ucho jest już wyczulone na tonację i wymaga dostrojenia, a nie uczenia się od niczego.
Wszystko inne należy do porządku słów i mówienia. Kolejność czasownika staje się automatyczna dzięki produkcji pod presją czasu, co zapewniają sesje w wciągającej klasie 3D, a raport z sesji pokazuje, czy nawyk się kształtuje.
Niezależnie od tego Kanji pozostaje długoterminową inwestycją. Dzieje się to oddzielnie i nie powinno powstrzymywać Cię od mówienia.

