Il riconoscimento non è il recupero
Due abilità vengono chiamate conoscendo una parola. Il primo è identificarlo nel momento in cui appare; la seconda è produrlo quando ne hai bisogno. Sono addestrati in modo diverso e decadono in modo diverso.
Lo studio delle liste allena il primo, perché il formato fornisce sempre la parola e ne chiede il significato. La conversazione richiede il secondo, motivo per cui gli studenti con un ampio vocabolario passivo parlano ancora con frasi semplici.
La soluzione non è altre parole. Si tratta di esercitarsi nella direzione di cui hai effettivamente bisogno.
| Attività | Treni | Trasferimenti al discorso |
|---|---|---|
| Lettura di un elenco di parole | Riconoscimento | Debolmente |
| Vedere la parola nella lettura | Riconoscimento | Debolmente |
| Ricordare il significato di una carta | Riconoscimento | Debolmente |
| Richiamare la parola dal significato | Recupero | BENE |
| Usandolo in una frase che hai costruito | Recupero | Fortemente |
| Ne ho bisogno e fallisco | Crea uno spunto | Fortemente |
L'ultima riga è controintuitiva e affidabile. Il mancato recupero di una parola rende il successivo apprendimento notevolmente più duraturo.
Ciò che un elenco tralascia
Un elenco fornisce una parola e una glossa. Ciò che omette è come si comporta la parola: quale particella la segue, con quali verbi si accoppia, se suona rigida nella conversazione e a quale registro appartiene.
Queste informazioni sono la maggior parte di ciò che richiede l’uso corretto di una parola e derivano dall’incontrare la parola all’interno delle frasi piuttosto che accanto a una traduzione.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 約束を守る | yakusoku o mamoru | Per mantenere una promessa |
| 時間を守る | jikan o mamoru | Essere puntuali |
| 約束を破る | yakusoku o yaburu | Per rompere una promessa |
| 気をつける | ki o tsukeru | Fare attenzione |
| 気が付く | ki ga tsuku | Da notare |
| 気にする | ki ni suru | Di cui preoccuparsi |
Costruisci un mazzo partendo dalle tue lacune
L'elenco di vocaboli più prezioso che puoi tenere è quello fatto di parole di cui hai già dimostrato la necessità. È breve, è personale e ogni voce arriva con il ricordo di un momento in cui non sei riuscito a finire una frase.
Unihongo lo costruisce automaticamente dopo ogni sessione nell'aula 3D: le parole che hai cercato e non sei riuscito a trovare, quelle che hai sostituito goffamente, quelle che ti ha fornito AI Sensei. Quel mazzo è tipicamente composto da dieci a venti carte e vale più di cento da un elenco di frequenze.
Inoltre rimane allineato con la tua vita reale, perché è generato dalle situazioni che hai scelto di praticare.
- Rivedi il mazzo della sessione lo stesso giorno, mentre il momento è fresco.
- Usa ogni parola deliberatamente nella sessione successiva.
- Ritira una carta una volta che la parola arriva senza sforzo.
- Mantieni il mazzo sotto le trenta carte; potare anziché accumulare.
- Nota la frase in cui hai fallito, non solo la parola.
L'ultimo punto conta di più. Una parola memorizzata con la frase che la richiedeva viene recuperata molto meglio della stessa parola memorizzata da sola.
Combinando entrambe le fonti
I mazzi personali hanno un punto debole: contengono solo ciò che è stato richiesto dalle tue conversazioni, il che lascia lacune sistematiche. Gli elenchi risolvono questo problema, motivo per cui la risposta è entrambi anziché entrambi.
La soluzione praticabile è utilizzare le liste per l'ampiezza e spazzarle rapidamente, e i mazzi personali per la profondità e rivederli attentamente.
| Fonte | Usalo per | Stile di revisione |
|---|---|---|
| Elenco dei livelli o delle frequenze | Copertura | Spazzate veloci, solo riconoscimento |
| La lettura ti è piaciuta | Esposizione naturale | Notatene alcuni, non raccoglieteli tutti |
| Mazzo delle pause tra le sessioni | Capacità di parlare | Quotidianamente, direzione della produzione |
| Specifiche del lavoro o della vita | Bisogno immediato | Fino all'automatico, poi pensionamento |
Fare tua una parola
Una parola diventa utilizzabile più o meno nel momento in cui l'hai prodotta in tre frasi diverse. Prima viene preso in prestito; dopo di ciò, è disponibile.
Questo è il motivo per cui il passo in cui si utilizzano deliberatamente nuove parole nella sessione successiva è più importante della revisione stessa. La revisione mantiene una memoria; use ne converte il tipo.
La routine pratica è breve: scegli tre parole dal mazzo prima di una sessione e assicurati che ciascuna appaia almeno una volta.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| その言葉を使ってみます。 | Sono kotoba o tsukatte mimasu. | Provo a usare quella parola. |
| この言い方は自然ですか。 | Kono iikata wa shizen desu ka. | È naturale questa frase? |
| 他の言い方はありますか。 | Hoka no iikata wa arimasu ka. | C'è un altro modo per dirlo? |
| どんな時に使いますか。 | Donna toki ni tsukaimasu ka. | Quando viene utilizzato? |
| 会話でも使いますか。 | Kaiwa de mo tsukaimasu ka. | Si usa anche nelle conversazioni? |
| 少し硬いですか。 | Sukoshi katai desu ka. | È un po' formale? |
Le ultime due domande rilevano l’errore più comune con le parole apprese dalla lettura: usare il vocabolario del registro scritto nel parlato, dove sembra stranamente rigido.
Di quanto vocabolario hai effettivamente bisogno
Gli studenti sovrastimano costantemente il vocabolario necessario per sostenere una conversazione e sottovalutano la fluidità richiesta. Mille parole usate istantaneamente producono conversazioni migliori di cinquemila usate lentamente.
Questo rapporto depone a favore della profondità rispetto all’accumulazione, soprattutto nel primo anno. Le parole che contano sono quelle che la tua vita richiede, e quelle si contano a centinaia anziché a migliaia.
Espanditi deliberatamente quando una nuova situazione lo costringe e lascia che il resto arrivi attraverso la lettura nel tempo.
Se il tuo mazzo cresce più velocemente di quanto parli, il problema è il mazzo. Riducilo a ciò che dici effettivamente.