Qu'est-ce qu'un sakubun
Sakubun signifie simplement une composition, mais en pratique, il fait référence à quelques types reconnaissables. Savoir quel type de document vous a été demandé vous indique le style et la structure à utiliser.
Les apprenants rencontrent le plus souvent le sakubun dans les écoles de langues, où de courtes compositions font régulièrement partie des devoirs, ainsi que dans les devoirs d'admission. L'écriture se fait généralement sur papier manuscrit, avec une limite de caractères.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 作文 | sakubun | Composition |
| 読書感想文 | dokusho kansōbun | Un rapport de livre donnant votre avis sur un livre |
| 意見文 | ikenbun | Un essai d'opinion |
| 小論文 | shōronbun | Un court essai académique, souvent lors des examens |
Choisir le style et le conserver
La première décision concerne le style de la phrase. Dans le style desu-masu, chaque phrase se termine poliment ; dans le style da-dearu, les phrases se terminent par des formes simples. Les deux sont standard en écriture, et la règle qui compte est la cohérence : un seul desu dans un essai dearu est marqué comme une erreur.
Pour les essais d’opinion et les examens, da-dearu est le choix habituel car il se lit de manière objective. Pour les compositions personnelles, le desu-masu est courant et convivial.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 私は夏休みに祖母の家へ行きました。 | Watashi wa natsuyasumi ni sobo no ie e ikimashita. | Je suis allée chez ma grand-mère pendant les vacances d'été. Style Desu-masu |
| 私は夏休みに祖母の家へ行った。 | Watashi wa natsuyasumi ni sobo no ie e itta. | La même phrase dans le style da-cheru |
| 環境問題は重要な課題である。 | Kankyō mondai wa jūyō na kadai de aru. | Les problèmes environnementaux sont une question importante. Style Dearu |
Une structure qui fonctionne
Pour la plupart des sakubun, en particulier les essais d'opinion, une structure en trois parties est la plus sûre et la plus claire. Chaque partie comprend un ou plusieurs paragraphes, et chaque paragraphe commence par un carré vide sur du papier manuscrit.
- Introduction : énoncez le sujet et votre position en une ou deux phrases.
- Corps : donnez deux ou trois raisons, chacune avec un exemple concret.
- Adressez-vous brièvement à l'autre partie si la tâche demande un avis.
- Conclusion : reformulez votre position et ce qui en découle.
- Gardez chaque paragraphe sur une idée.
Des invites qui reviennent encore et encore
Les invites Sakubun sont prévisibles et préparer quelques idées réutilisables pour des thèmes communs rend l'écriture chronométrée beaucoup plus facile.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 将来の夢 | shōrai no yume | Mon rêve pour l'avenir |
| 夏休みの思い出 | natsuyasumi no omoide | Souvenirs des vacances d'été |
| 私の国と日本の違い | watashi no kuni to Nihon no chigai | Différences entre mon pays et le Japon |
| 日本語を勉強して変わったこと | nihongo o benkyō shite kawatta koto | Ce qui a changé depuis que j'ai commencé à étudier le japonais |
| スマートフォンは子どもに必要か | sumātofon wa kodomo ni hitsuyō ka | Les enfants ont-ils besoin de smartphones ? |
Habitudes parlées à supprimer
La faiblesse la plus courante des dissertations des apprenants est le japonais parlé sur la page. Chacun de ces éléments est naturel dans la conversation et perceptible par écrit.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| すごく | sugoku | Très : à l'écrit, utilisez totemo ou hijō ni |
| なので | nanode | Donc, en début de phrase : utilisez sono tame ou dakara |
| でも | demo | Mais, au début d'une phrase : utilisez shikashi |
| 〜けど | kedo | Mais, joindre des clauses : utilisez ga |
| 〜とか | toka | Des choses comme : utilise toi ou nado |
| 〜ちゃった | chatta | J'ai fini par faire : utilise te shimatta |
| いっぱい | ippai | Beaucoup : utilisez du takusan ou du ōku non |
Phrases pour exprimer et soutenir une opinion
Les essais d’opinion reposent sur un petit ensemble de connecteurs. Leur utilisation rend la structure visible au lecteur et à un marqueur.
| japonais | Romaji | Signification |
|---|---|---|
| 私は〜と考える。 | Watashi wa ... to kangaeru. | Je pense que... (style cher) |
| その理由は二つある。 | Sono riyū wa futatsu aru. | Il y a deux raisons à cela. |
| 第一に、 | Daiichi ni, | D'abord, |
| 例えば、 | Tatoeba, | Par exemple, |
| 一方で、 | Ippō de, | D'autre part, |
| このように、 | Kono yō ni, | De cette façon, |
| 以上の理由から、 | Ijō no riyū kara, | Pour les raisons ci-dessus, |
Trouver quelque chose à dire
La plupart des apprenants qui ont des difficultés avec le sakubun ne manquent pas de grammaire ; ils manquent d'idées en japonais. Parler du sujet résout d'abord ce problème, car vous découvrez vos raisons et vos exemples à voix haute avant d'essayer de les écrire.
Discuter d'une invite avec votre AI Sensei dans la classe 3D d'Unihongo fonctionne bien pour cela : on vous pose des questions de suivi, ce qui est exactement ce qui produit des raisons et des exemples. Les listes de vocabulaire et de grammaire du rapport de séance deviennent alors la matière première de l'essai, que vous réécrivez à l'écrit.